【正文】 23個(gè)232讀作：3乘2 5+5+5+5+5 小棒圖記錄（3例，寫(xiě)出結(jié)果）讀作：幾乘幾等于幾 4第四篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案大河岸小學(xué) 王蕊娜 教學(xué)內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，經(jīng)歷幾個(gè)相同加數(shù)相加可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程。在解決實(shí)際問(wèn)題中使學(xué)生初步了解乘法的意義，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、解決能力。通過(guò)擺小棒活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是生動(dòng)有趣的。教學(xué)重點(diǎn)：知道乘法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解乘號(hào)前、后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義 教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入今天，湯老師帶同學(xué)們?nèi)ビ螛?lè)園玩（出示主題圖）游樂(lè)園里都有哪些游樂(lè)項(xiàng)目?。浚ㄐ』疖?chē)、摩天輪、過(guò)山車(chē)）二、探究新知組織學(xué)生解答（1）讓學(xué)生看小火車(chē)一節(jié)有幾個(gè)人，有幾節(jié)?一共坐了多少人？（2）讓學(xué)生看過(guò)山車(chē)一節(jié)做了幾個(gè)人，有幾節(jié)？一共做了多少人？（3）讓學(xué)生看摩天輪一個(gè)吊箱有多少人，有幾個(gè)吊箱?一共坐了多少人？組織學(xué)生交流（1）讓小組代表匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的回報(bào)書(shū)寫(xiě)算式（書(shū)寫(xiě)時(shí)速度慢一點(diǎn)）（2）引導(dǎo)A、剛才那位同學(xué)說(shuō)得太快，數(shù)字太多，老師只記得加數(shù)是2（或是其他），忘記有幾個(gè)2，怎么辦呢？ B、組織學(xué)生用“幾個(gè)幾”來(lái)表述板書(shū)：3+3+3+3=12 2＋2＋2＋2＋2＋2＝12 4＋4＋4＋4＋4＝20提問(wèn)（1）讓同學(xué)們觀察看看這些算式有什么特點(diǎn)？（2）小組交流，組織學(xué)生匯報(bào)結(jié)論：都是加法算式，都是求“幾個(gè)相同加數(shù)的和”設(shè)疑：如果是20個(gè)3相加，30給 4相加，怎樣列算式？揭示：用加法列算式，算式很長(zhǎng)，寫(xiě)起來(lái)很麻煩。以小火車(chē)圖片為例：（1）出示小火車(chē)的加法算式，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察，有（）個(gè)3相加?(2)引出讓我們看看科學(xué)家是怎樣用我們的乘法來(lái)表示的？加法算式：3 + 3 + 3 + 3 = 12 乘法算式：3 4 或 4 3，讀 作： 3乘4 或 4乘3 帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍（3）介紹乘法算式的各部分名稱個(gè)食指交叉，做“+”，向左旋轉(zhuǎn)一點(diǎn)就是我們的乘號(hào)了。讓同學(xué)們兩（相同加數(shù)的個(gè)數(shù)）請(qǐng)同學(xué)們把黑板上的加法算式改寫(xiě)成乘法。3＋3＋3＋3＝12 43或34 2＋2＋2＋2＋2＋2＝12 62或26 4＋4＋4＋4＋4＝20 54或45觀察黑板上的幾個(gè)算式有什么相同點(diǎn)，引出“只有幾個(gè)相同加數(shù)相加，才能改為乘法”。（1）出示例拼圖圖片A、說(shuō)一說(shuō)，擺出了什么圖形？用了多少根小棒？ B、列出加法算式，寫(xiě)出乘法算式。5+5+5+5=20 ② 6個(gè) △ 用了18根小棒。10+10+10=30（2）比較加法算式與乘法算式小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，我們才能改寫(xiě)成乘法算式求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便三、觀察實(shí)踐，探究新知出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意后自己動(dòng)手?jǐn)[小棒，從而激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作,主動(dòng)探究新知的欲望。為了加深學(xué)生對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)，通過(guò)加法算式找出規(guī)律：“每個(gè)等式中的加數(shù)都是相同的”。即求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法更簡(jiǎn)便！讓學(xué)生把之前列的加法算式改寫(xiě)成乘法算式，解決實(shí)際問(wèn)題。3個(gè)2相加等于6，所以3*2=6，也可寫(xiě)成2*3=6。我適時(shí)給予幫助與肯定。四、鞏固練習(xí)下面哪些算式可以直接改寫(xiě)成乘法算式？把它寫(xiě)出來(lái)。2．求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。2經(jīng)歷算式分類、由“幾個(gè)幾”的實(shí)物抽象成乘法算式的過(guò)程，初步形成幾個(gè)幾的觀念，體驗(yàn)加法與乘法的聯(lián)系，感受乘法算式的簡(jiǎn)便，發(fā)展觀察、操作能力和初步的抽象、概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾”和乘法含義教學(xué)難點(diǎn)：乘法含義的理解教學(xué)過(guò)程：一、引入新談話：小朋友們，今天，周老師想帶領(lǐng)大家一起到動(dòng)物學(xué)校去瞧一瞧，想去嗎？誒，我們來(lái)到動(dòng)物學(xué)校的大門(mén)口，大門(mén)關(guān)著，是不是？原來(lái)呀，要想進(jìn)入動(dòng)物學(xué)校，還得先過(guò)大門(mén)這一關(guān)，這些加法算式，你會(huì)算嗎？請(qǐng)你選一道你喜歡的算式來(lái)算一算，誰(shuí)先來(lái)？談話：都算對(duì)了，怎么門(mén)還沒(méi)開(kāi)呀？出示小猴說(shuō)：在這些算式里還藏著一個(gè)小秘密呢！你能把它找出來(lái)嗎？指出：這些算式可以分成兩類，一類是加數(shù)不相同的連加算式，另一類是加數(shù)相同的連加算式。（我在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了算式分類這個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)把算式分類，使學(xué)生對(duì)相同加數(shù)的連加算式有一個(gè)初步的感知，為接下來(lái)的形成幾個(gè)幾的觀念作一個(gè)鋪墊，還培養(yǎng)了學(xué)生的分類意識(shí)和能力。這個(gè)動(dòng)物學(xué)?？烧婷利?！在這個(gè)動(dòng)物學(xué)校里你看到了幾種小動(dòng)物？（生：小兔子和小雞）談話：我們先來(lái)觀察小兔子，把小雞先藏起來(lái)！提問(wèn)：小兔子是怎么排列的？（生：每堆2只，有3堆）（2只2只的排列）引導(dǎo)：小兔子是幾只幾只的在一起？有幾個(gè)這樣的2只？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，1個(gè)2只，2個(gè)2只，3個(gè)2只。（生：一共有這樣的3個(gè)2只）提問(wèn)：你能幫周老師算一算一共有多少只兔子嗎？怎么列算式？（生：2+2+2=6只）追問(wèn)：同學(xué)們，這是幾個(gè)2相加得多少？（板書(shū)：3個(gè)2相加得6）說(shuō)明：3個(gè)2相加得6，兔子有6只?？偨Y(jié)：觀察我們剛寫(xiě)的兩道算式，每道算式里的加數(shù)都是相同的。接著讓學(xué)生觀察3個(gè)2相加的算式。請(qǐng)先聽(tīng)清楚老師的要求，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。將它擺在桌子上，算作一堆，現(xiàn)在請(qǐng)你照樣子，擺堆。談話：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，這里一共有幾個(gè)幾？（個(gè)2）提問(wèn)：誰(shuí)能列出一道加法算式？這是幾個(gè)幾相加得多少呀？活動(dòng)二：談話：下面請(qǐng)你自己動(dòng)手?jǐn)[3個(gè)4。談話：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，這里有幾個(gè)幾？提問(wèn)：你會(huì)列算式嗎？這是幾個(gè)幾相加得多少呀？活動(dòng)三：要求：下面老師想請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)擺幾個(gè)幾。擺好后同桌兩人互相說(shuō)一說(shuō)，你擺的是幾個(gè)幾。你來(lái)介紹一下你擺的是幾個(gè)幾？你會(huì)用算式來(lái)表示嗎？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是幾個(gè)幾相加得數(shù)是多少呀？談話：我們?cè)跀[的時(shí)候呀，小猴它也在擺，看！它擺的是什么？（花片）咱們一起來(lái)看一看，小猴它擺了幾個(gè)幾呀？你是怎么看的？有沒(méi)有不一樣的看法？（生：橫著看，它擺了3個(gè)。）你會(huì)用算式表示嗎？（++=3+3+3+3+3=1）也就是幾個(gè)幾相加得多少？（3個(gè)相加的1。首先，說(shuō)明擺幾堆，每堆擺幾根。接下來(lái)，要求學(xué)生擺3個(gè)4，將具體的要求加以抽象，讓學(xué)生思考后擺。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，對(duì)“幾個(gè)幾”“幾個(gè)幾相加”的意義有循序漸進(jìn)的實(shí)質(zhì)性理解。指出：像這樣的加數(shù)相同的連加算式就可以寫(xiě)成乘法算式。指出：乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的。改寫(xiě)成乘法算式：你能把這道加法算式改寫(xiě)成乘法算式嗎？它的乘數(shù)是誰(shuí)？它的積是誰(shuí)？對(duì)比：看這是我們用加法寫(xiě)的，這是用乘法寫(xiě)的。像這樣幾個(gè)幾相加得多少的算式，可以改寫(xiě)成乘法算式，比較簡(jiǎn)便。）4設(shè)計(jì)游戲，鞏固應(yīng)用小朋友們表現(xiàn)的都太精彩了。同時(shí)思考，要知道一共敲了多少下，用加法怎么列算式，用乘法怎么寫(xiě)算式。你能找到你身邊的乘法嗎？周老師先來(lái)舉個(gè)例子怎么樣？一只手有根手指，兩只手那就是幾個(gè)呀？（2個(gè)）你會(huì)用乘法來(lái)表示嗎？如果是兩個(gè)小朋友呢？現(xiàn)在有幾個(gè)啦？（4個(gè)）你會(huì)用乘法來(lái)表示嗎？希望小朋友能用乘法的眼光去看待我們生活中的