【正文】 然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。二年級(jí)學(xué)生年齡小，求知欲強(qiáng)，形象思維活躍，邏輯思維能力差。目 標(biāo)，擺一擺，找出相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，會(huì)列出加法算式和乘法算式。，練一練，認(rèn)識(shí)乘號(hào)及乘法算式各部分名稱，會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。任務(wù)二：能和同桌說出乘法算式的意義。教學(xué)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)1復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示算式：我是口算小能手：3+9= 4+4=6+8= 6+6+6=7+3+9= 3+3+3+3=10+5+5+7= 10+10+10+10+10=要求：分組開小火車進(jìn)行口算。先看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件）學(xué)生開火車進(jìn)行口算練習(xí)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示目標(biāo)，引入新課。你能列出加法算式嗎？2+2+2+2+2+2+2=14，大家剛才在念算式時(shí)有什么感覺呢？想象一下，如果過山車再長(zhǎng)一些，需要10個(gè)2相加呢？20個(gè)2相加呢?(太麻煩了)師：這么多2相加寫起來確實(shí)麻煩，在數(shù)學(xué)上有一種更簡(jiǎn)便的表示方法，讀一讀小天使是怎樣說的（課件）(板書課題)，學(xué)習(xí)乘法算式的讀、寫，認(rèn)識(shí)乘號(hào)（1）教師：7個(gè)2相加，怎樣用乘法算式表示呢？可以寫成27=14，也可以寫成72=14說明：“”叫乘號(hào)，同時(shí)介紹乘號(hào)的寫法和由來（課件）按照從左往右的順序讀乘法算式:27=14讀作：2乘7等于14，72=14讀作：7乘2等于14。介紹乘法算式各部分名稱。學(xué)生回答：每架小飛機(jī)上有3人，有5架小飛機(jī)。學(xué)生回答：過山車共14人，加法算式：2+2+2+2+2+2+2，表示7個(gè)2相加。同桌互相說一說改寫的方法回答問題，說意義。學(xué)生回答：每組有5個(gè)氣球，一共有3組。熟記乘法算式各部分名稱。能說出觀察到的內(nèi)容和數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。能說出算式為什么不同。算式對(duì)比，說意義及改寫方法，知道相同加數(shù)與乘法算式的聯(lián)系。能說出乘法算式各部分名稱會(huì)舉例說明什么樣的加法算式和生活當(dāng)中的哪些情景可以用乘法算式表示。,說出表示（）個(gè)（）相加。（二）動(dòng)手?jǐn)[一擺（圓片）（1）請(qǐng)你擺出4個(gè)2（2）請(qǐng)你擺出3個(gè)4說出加法算式和乘法算式，并說一說表示幾個(gè)幾相加。學(xué)生擺一擺，說一說板演，畫一畫，寫一寫在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，能將所學(xué)知識(shí)與練習(xí)題進(jìn)行鞏固練習(xí)，會(huì)分別說一說問題。環(huán)節(jié)4課堂總結(jié)今天我們游玩了游樂園，你們開心嗎？你都學(xué)到了哪些知識(shí)？教師小結(jié):通過學(xué)習(xí)，我們知道了幾個(gè)相同的加數(shù)相加可以用乘法算式表示，認(rèn)識(shí)了乘號(hào)，會(huì)讀、會(huì)寫乘法算式。學(xué)生自由發(fā)言。環(huán)節(jié)5課堂檢測(cè)教材第49頁(yè)練習(xí)九，第2題。能正確做題。認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。重點(diǎn)：乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。教學(xué)過程：一、游戲?qū)肱氖钟螒驇煟赫n前，我們一起來玩拍手游戲。師：老師拍的節(jié)奏是每組幾下？一共拍了幾組？也就是幾個(gè)幾？三組拍手動(dòng)作總結(jié)：像這樣每個(gè)算式里所有的加數(shù)都相同，我們叫做相同加數(shù)。出示主題圖。小飛機(jī)項(xiàng)目。師：你能像這樣接著回答小火車和過山車的問題嗎？請(qǐng)完成學(xué)習(xí)單中的1—3題。乘法的認(rèn)識(shí)教學(xué)（1）揭示課題。今天我們來學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)。中間的這個(gè)符號(hào)叫做乘號(hào)。乘號(hào)兩邊的數(shù)叫做乘數(shù)，計(jì)算出的結(jié)果叫做積。小練習(xí)。三、鞏固練習(xí)。認(rèn)識(shí)乘法中的乘號(hào)，知道乘號(hào)與加號(hào)之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：建立乘法的數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)小資料：英國(guó)數(shù)學(xué)家奧特雷德于1631年（距今三百多年）在其著作《數(shù)學(xué)之鑰》（clavis mathematicae）中首次以“”表示兩數(shù)相乘，即現(xiàn)代的乘號(hào)。教學(xué)步驟：一、口算。+這個(gè)符號(hào)叫做什么號(hào)，它是怎么產(chǎn)生的。二、引入新課出示加法算法：2+2 表示什么意思，2個(gè)2相加2+2+2呢，3個(gè)2相加2+2+2+2呢 4個(gè) 2相加2+2+2+2+2呢 5個(gè) 2相加這組加法算式與一般的加法的算式有什么特別的地方呢加數(shù)都是相同的，加數(shù)的個(gè)數(shù)有2個(gè)或者2個(gè)以上。如果這樣的2有50個(gè)呢，加法算式可以怎么寫？2+2+2+2+2+。所以古代的數(shù)學(xué)家，想了個(gè)聰明的辦法，把這樣的加法算式改寫成新的一種算式，哪個(gè)小朋友知道，你來介紹下。把加號(hào)改成乘號(hào)“”，把相同的加數(shù)寫在乘號(hào)的前面，把加數(shù)的個(gè)數(shù)寫在乘號(hào)的后面。50個(gè) 2相加呢？寫成乘法算式是 250 或者 502，因?yàn)榈脭?shù)都是 100。歸納乘法的意義。那么 2+2 寫成 22，有簡(jiǎn)便嗎，看不出。2+3能用乘法算式表示嗎？不能，因?yàn)?2+3表示 把 2和 3合起來的意思。三、下面的加法算式能用乘法算式表示嗎，能的話請(qǐng)說出乘法算式3+3 4+4+4 5+5+5+5 6+6+6+6+6 7+7+7+7+7+7+832 43 54 65（不能完全用乘法算式來寫出，可能會(huì)有寫出 76+8當(dāng)然要表?yè)P(yáng)了。）122 表示什么意思，13314415516617+18四、歸納小結(jié)乘法的意義加法和乘法有什么相同的`地方？都是求總數(shù)的意思加法和乘法有什么不同的地方？加法的有的算式比較長(zhǎng)，乘法的算式比較短，有比加法簡(jiǎn)便的地方，乘號(hào)與加號(hào)的樣子也差不多，是把加號(hào)轉(zhuǎn)一點(diǎn)過來的意思。五、生活應(yīng)用小朋友最喜歡去公園玩了，游樂場(chǎng)里有很多的數(shù)學(xué)問題，你能結(jié)合今天上課的內(nèi)容，說說這些數(shù)學(xué)問題可以用什么方法來解答嗎。乘法算式表示什么意思。擺 3個(gè) 五角星用了幾根小棒，擺 4把小傘呢，擺 6個(gè)三角形呢。如每個(gè)人左手有 5根手指頭，2個(gè)手共有幾根手指頭？教室的電風(fēng)扇 每個(gè)有 3塊轉(zhuǎn)板，5個(gè)電風(fēng)扇共有幾塊轉(zhuǎn)板？每個(gè)盤里有 4個(gè)蘋果，6個(gè)盤里有幾個(gè)蘋果？六、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，乘號(hào)，乘法算式。七、布置作業(yè)練習(xí)八、反思乘法的初步認(rèn)識(shí)這一節(jié)內(nèi)容放在教學(xué)乘法口訣的前面，是很重要的一堂課，但對(duì)于二年級(jí)的小朋友來講理解乘法的意義比較困難，乘法的數(shù)學(xué)思想也是比較難建立的。而不是從數(shù)學(xué)思考的角度來做題目的。如何幫助二年級(jí)的小朋友建立乘法的意義，如果單從文字到文字，從算式到算式恐怕不能達(dá)到預(yù)期的效果。再通過對(duì)加法和乘法的比較中來理解乘法的意義，乘法是求相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算，從復(fù)雜到簡(jiǎn)單來體會(huì)乘法思想的精髓。教學(xué)反思1．這部分內(nèi)容可以用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。2．這節(jié)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，教學(xué)時(shí)，要讓每個(gè)學(xué)生通過動(dòng)手操作學(xué)具，從加法引出乘法，向?qū)W生說明學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)的重要性。這對(duì)于學(xué)好表內(nèi)乘法和解答乘法應(yīng)用題都具有重要作用，并且還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4．教學(xué)教科書第17頁(yè)例1時(shí)，可以先讓學(xué)生用小花圖豎著擺2朵，擺3次。在此基礎(chǔ)上，教師可以引出新的運(yùn)算──乘法，說明：求3個(gè)2相加是多少，可以用23或32來計(jì)算；求2個(gè)3相加是多少，也可以用23或32來計(jì)算。接著，引導(dǎo)學(xué)生分別比較例題中相同數(shù)相加算式和乘法算式，看哪種算式簡(jiǎn)便，然后看書上的結(jié)語，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到乘法是求相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便算法。關(guān)于乘法算式的讀法，要求學(xué)生照算式的順序來讀，如54應(yīng)讀作“五乘四”?！?．第18頁(yè)例2是教學(xué)求同數(shù)連加的和可以用兩道乘法算式來計(jì)算。然后引導(dǎo)學(xué)生列出兩道乘法算式。除了用教材中安排的題目進(jìn)行練習(xí)以外，還可以進(jìn)行一些綜合練習(xí)，如用紙寫成卡片。然后讓學(xué)生看著加法算式說出乘法算式后，再分別出示53＝15和35＝15，讀出乘法算式，說出乘法算式各部分的名稱。做第2題時(shí)，學(xué)生讀出乘法算式以后，可以再讓學(xué)生說出乘法算式表示幾個(gè)幾相加。第3題，這里教材沒有再給出填寫兩種乘法算式的空。第4題，先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個(gè)幾只？再按照書上的要求填數(shù)。第5題，可以聯(lián)系乘法的意義，讓學(xué)生通過觀察來判斷必須是幾個(gè)相同數(shù)連加才能改寫成乘法算式。做第6題時(shí)，可以復(fù)習(xí)前面學(xué)過的圖形知識(shí)，先讓學(xué)生說一說書上畫的是什么圖形，再按照書上的要求做。第7題中的第（1）小題和第10題是100以內(nèi)加、減法的練習(xí)題。第11題，讓學(xué)生根據(jù)乘法的含義，用相加的方法算出每個(gè)算式的得數(shù)。算出結(jié)果后，讓學(xué)生說一說是怎樣想的?！径昙?jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思《乘法的初步認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿《乘法的初步認(rèn)識(shí)》的教學(xué)反思《乘法的初步認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿《乘法的初步認(rèn)識(shí)》試題