新人教版二年級數(shù)學(xué)上冊認識厘米教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-10-25 10:19本頁面
【正文】 底是幾厘米呢？不是老師說了算的，我們應(yīng)該研究這條線段與1厘米之間有什么關(guān)系，看它包含了幾個1厘米。師生齊數(shù)幾個1厘米。小結(jié)：是啊，幾個1厘米連起來就是幾厘米。（2）量一量你的手掌寬（3）匯報交流：有的手掌寬大約6厘米，有的寬大約7厘米，因為我們的手不一樣大，所以測量的結(jié)果也不一樣。它們可是我們隨身攜帶的尺子哦?；丶液笳乙恍┳约焊信d趣的物體，來量量他們的長度吧。.經(jīng)歷認識長度單位的過程，知道量比較短的物體可以用厘米作單位，初步建立1厘米的長度觀念。培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力和空間觀念，并能在實際觀察和操作中，養(yǎng)成細心認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。難點：掌握用尺子量長度的方法。如何測量物體的長度呢？ 學(xué)生回答。師：兩個人同測量一匹布，為什么結(jié)果不一樣呢？ 學(xué)生回答。學(xué)生觀看視頻并回答提出問題。師：所以我們要統(tǒng)一長度單位?，F(xiàn)在誰能告訴老師，我們現(xiàn)在用什么測量物體的長度。尺子上的“厘米”就是一個統(tǒng)一的長度單位。學(xué)生回答。也要讓孩子在尺子上找到1cm。師：生活中，那些物體用厘米作單位呢？注意強調(diào)：這些物體都比較短，短的物體用厘米作單位。學(xué)生回答并展示測量方法。大家齊讀。小練習(xí)（1）量一量很久以前，人們用身體的一部分作為測量長度的單位。（1）數(shù)學(xué)書長約（）拃（zhǎ）。（2）找一找尺子上從刻度0到1的長度就是1厘米，從（）到（）還是1厘米。本課小結(jié)通過這節(jié)課你有什么收獲？作業(yè)量一量你手掌的寬度，你父母手掌的寬度。先讓學(xué)生觀察1厘米，再在自己的直尺上感受1厘米，然后在生活中尋找1厘米，在認識1厘米的基礎(chǔ)上認識3厘米、5厘米等，我覺得學(xué)生在學(xué)習(xí)厘米這個概念的時候并不困難，但是要加強他們的感性認識，要讓他們自己比劃1厘米是多長，找出生活中1厘米的物體?？傊?，數(shù)學(xué)教學(xué)中始終貫穿學(xué)生主體性和活動性的教學(xué)思想。利用多種形式、手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和探索精神，以及學(xué)習(xí)的能力。第五篇：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級《認識厘米》教學(xué)設(shè)計楊彩蓮◆教學(xué)內(nèi)容冀教版二年級數(shù)學(xué)下冊教科書4頁，認識厘米并測量。教學(xué)中要借助直尺和實際的物品，幫助學(xué)生建立1厘米實際長度的表象，學(xué)會用直尺測量物體的長度。：經(jīng)歷體會并認識厘米和用厘米作單位測量物體長度的過程?！糁攸c、難點重點：結(jié)合組直尺和實際物品，幫助學(xué)生建立1厘米實際長度的表象，學(xué)會用直尺測量物體的長度?！艚虒W(xué)準備教師準備：多媒體課件、直尺、圖釘 學(xué)生準備：直尺、橡皮、鉛筆、圖釘 ◆教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：，回答問題：要想準確表示物體的長度，獲得統(tǒng)一的結(jié)果，應(yīng)該怎么辦？，你都看到了什么？ 設(shè)計意圖：通過對上節(jié)課知識的回顧，引入這節(jié)課的統(tǒng)一的長度單位，通過對直尺的觀察，對直尺產(chǎn)生初步的印象。你們想知道它們究竟有多長嗎？該怎么解決呢？用什么量呢？二、合作交流、探究新知認識尺子：你們都有嗎？拿出來仔細觀察，你都看到了什么？ 學(xué)生觀察后匯報。今天我們就一起來認識它。在你自己的尺子中找一找從哪到哪也是1厘米？ 你能用一句話概括的說從哪到哪就是一厘米？ 看來你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了尺子中的秘密了。大約是什么意思呢？（就是差不多）大家用大約這個詞用的很好，當我們量出的長度不是非常準確的時候，多一點，少一點的我們都要說大約是多少。認識幾厘米① 在我們的尺子上，大家能很快的找到了1厘米，那么除了1厘米，你還能找到幾厘米？你是怎么知道的。別的同學(xué)找出的2厘米在哪呢？不管是從1—2還是從3—5，這些都是2厘米長。（真是一個好方法）設(shè)計意圖：通過教師的直觀的講授，使學(xué)生對知識產(chǎn)生牢固的認識，并對厘米這個概念印象深刻，然后拓展延伸，教會學(xué)生找到4厘米，用手比一比，目的是為了讓孩子對長度有一個自我的感受和體會，幫助學(xué)生初步認識厘米。學(xué)生測量自己的橡皮有多長 師巡視有多長，你是怎么量的？（投影演示）反饋：你們看她量的好嗎？好在哪？你們量的這么準，這么快，是因為你們找到了一個好的測量起點?？磥砟銈円呀?jīng)能運用尺子準確的測量出線段的長度了，學(xué)生測量一支鉛筆的長度。（三）鞏固新知教材4頁，練一練3 學(xué)生獨立完成后匯報結(jié)果（四）達標反饋習(xí)題：，就要使用統(tǒng)一的（）測量。數(shù)（）次是5厘米。如果物體的一端對著直尺的1厘米處，另一端對著8厘米處，那么，這個物體的長度是（）厘米。（六）布置作業(yè) 13厘米9厘米=（）厘米 38厘米7厘米=（）厘米 20厘米+9厘米=（）厘米 15厘米+8厘米=()厘米 ，再測量數(shù)學(xué)書厚約（）厘米，實際厚是（）厘米。一塊橡皮的厚度是10厘米。厘米可以用“cm”表示。（2）直尺上從刻度0到1,2到3，......都是1厘米。
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