【正文】 呢？加法 中沒(méi)有，3是怎么來(lái)的？3個(gè)學(xué)生回答，3指的就是3個(gè)2，也就是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。（板書課題）相同加數(shù)師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些加法算式，它們有什么共同點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)：加數(shù)相同。引入課題請(qǐng)同學(xué)們觀察，3只青蛙，幾只眼，我們用3個(gè)2相加，4只青蛙幾只眼用4個(gè)2相加，那100只青蛙，有多少只眼？（100個(gè)2相加）請(qǐng)你們列一個(gè)加法算式。（獎(jiǎng)勵(lì)）疑問(wèn)：疑問(wèn)：()_眼睛()條腿。齊讀3只青蛙的故事。預(yù)設(shè)：4+4+4=12 作品展示師：4指的什么，為什么是3個(gè)4相加？ 預(yù)設(shè)：4指的是青蛙的四條腿，因?yàn)橛腥磺嗤芩杂腥齻€(gè)四。疑問(wèn)：（）條腿用小短豎代表青蛙的腿，分別畫出三只青蛙的腿。請(qǐng)用圓代表青蛙的眼，分別畫出三只青蛙的眼，請(qǐng)你列一個(gè)加法算式，2+2+2=6。難點(diǎn)：把加法算式改寫為乘法算式一、導(dǎo)入 數(shù)青蛙兒歌疑問(wèn)：還能接著往下數(shù)嗎？二、新授 3只青蛙學(xué)生嘗試描述3只青蛙的故事。、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第一篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)教案2乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識(shí) P448例1例2 教學(xué)目標(biāo)：.：初步知道乘法的意義，知道乘法算式中各部分的名稱，會(huì)讀寫乘法算式，能把加法算式改寫成乘法算式。： 通過(guò)動(dòng)手操作和觀察、比較，培養(yǎng)思維能力和自學(xué)能力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。疑問(wèn)：()_眼睛()條腿。展示作品 師：2指的是什么？為什么是3個(gè)2相加？預(yù)設(shè)：2指的青蛙的兩只眼，圈一圈。請(qǐng)你列個(gè)加法算式。數(shù)一數(shù)幾個(gè)4，并且圈一圈。4只青蛙 學(xué)生嘗試描述4只青蛙的故事。請(qǐng)你直接列出算式，預(yù)設(shè)：2+2+2+2=8 師：為什么是4個(gè)2相加？ 預(yù)設(shè)：4+4+4+4=16 師：為什么是4個(gè)4相加？齊讀4只青蛙的故事。學(xué)生遇到困難 有沒(méi)有什么簡(jiǎn)便算法？今天我們就來(lái)研究乘法的初步認(rèn)識(shí)。乘法像這種加數(shù)相同的加法，我們可以用乘法表示。師總結(jié)：相同加數(shù)乘相同加數(shù)的個(gè)數(shù)可以了。所以乘法和加法有關(guān)系，但是又不完全相同。除了可以寫成相同加數(shù)2乘它的個(gè)數(shù)3，還可以寫成相同加數(shù)個(gè)數(shù)3乘相同。(板書各部分名稱)即時(shí)練習(xí)今天學(xué)習(xí)了乘法，你能把黑板上三道題改成乘法嗎？前兩道問(wèn)問(wèn)每個(gè)數(shù)字表示的意義，最后問(wèn)為什么只能寫成44？加法和乘法對(duì)比 加法和乘法比，你更喜歡那種計(jì)算方法。三、練習(xí)畫一畫，填一填。讓我們帶著今天所學(xué)的知識(shí)，解決一些問(wèn)題。游樂(lè)園里的數(shù)學(xué)問(wèn)題。氣球:5+5+5=15 35=15或53=15選擇自己喜歡的方法解決。請(qǐng)拿到獎(jiǎng)勵(lì)小鳥的孩子舉手，和周圍的孩子商量下，你的小鳥應(yīng)該送回哪個(gè)家？請(qǐng)把它們送回去。你喜歡這節(jié)美麗的數(shù)學(xué)課嗎？五、拓展旋轉(zhuǎn)木馬：3+3+3+2=11，能改成乘法算式嗎？為什么？ 可以改成含有乘號(hào)的算式嗎？ 板書設(shè)計(jì)：乘法的初步認(rèn)識(shí)2+2+2=6 3個(gè)2相加 23=6 或 32=6 讀作：2乘3等于6 乘數(shù) 乘數(shù) 積 4+4+4=12 3個(gè)4相加 43= 12 或 34=12 2+2+2+2=8 4個(gè)2相加 24= 8 或 42=8 4+4+4+4=16 4個(gè)4相加 44= 12 教學(xué)指導(dǎo) 關(guān)老師：3藏在哪里？比較好。37不僅能表示3個(gè)7相加，還能表示7個(gè)3相加。林老師：過(guò)度不清楚。游樂(lè)園里的數(shù)學(xué)這道練習(xí)題應(yīng)該放在剛講完乘法后面，即時(shí)練習(xí)?？梢試L試把乘法改成加法。在總結(jié)的時(shí)候應(yīng)該老師總結(jié)下本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。課堂應(yīng)變不夠，展臺(tái)出現(xiàn)問(wèn)題，可以說(shuō)今天我們的電腦出現(xiàn)點(diǎn) 問(wèn)題，咱們把圖移植在黑板上。課堂時(shí)間不夠，應(yīng)該機(jī)智不處理拓展題。第二篇：二年級(jí)上冊(cè)乘法的初步認(rèn)識(shí)教案（模版）乘法的初步認(rèn)識(shí)（二年級(jí)上冊(cè)）教案教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)目標(biāo)：（１）在具體的情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)正確地讀、寫乘法算式，感受到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法比較簡(jiǎn)便”；（２）通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生觀察、操作、比較、合作、交流等能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力；（３）在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課徐老師家有兩個(gè)鄰居，他們的手可巧了，昨天晚上徐老師給了他們１分鐘的時(shí)間，你們看就擺了這么多的圖形，（小明他擺了一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)梯形、一個(gè)三角形；小紅則擺了四個(gè)相同的正方形）你能用加法算式算一算他們每人各用了多少根小棒嗎？２、現(xiàn)在老師給你兩分鐘的時(shí)間，你能擺出比他們更多的圖形嗎？咱們就來(lái)比一比。４、學(xué)生匯報(bào)。二、觀察實(shí)踐，探究新知１、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這些加法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 是呀，左邊這一類他們的加數(shù)都相同，而右邊這一類他們的加數(shù)不相同。寫３個(gè)８連加、９個(gè)５連加、３０個(gè)２連加。你能告訴大家這種方法叫什么嗎？（乘法）你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)乘法嗎？那中間這個(gè)小叉叫什么？（乘號(hào)）讀的時(shí)候就讀作一個(gè)字“乘”，那這個(gè)算式就讀作30乘2，誰(shuí)來(lái)讀讀看！你們覺(jué)得這個(gè)乘號(hào)像什么，像加號(hào)。你認(rèn)為黑板上的那些算式還可以改寫成乘法算式？請(qǐng)你先獨(dú)立思考，再跟同桌交流，然后指生回答。你覺(jué)得用乘法算式表示以后有什么感覺(jué)？乘法實(shí)際上就是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。學(xué)習(xí)了乘法之后，你覺(jué)得生活中什么地方要用到乘法，乘法能給你帶來(lái)什么好處？三、鞏固練習(xí)，拓展提高我們班的小朋友不僅會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，而且會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。出示主題圖，在游樂(lè)園里你看到了什么？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？對(duì)于這些問(wèn)題，你能用自己喜歡的方法解決嗎？你解決的是什么問(wèn)題，算式該怎么列？四、學(xué)生小結(jié)，暢談收獲今天你學(xué)會(huì)了什么？你覺(jué)得在今天這一節(jié)課中，什么地方讓你感到最滿足，最愉悅？的說(shuō)課一、教材分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)加法、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，由于學(xué)生沒(méi)有乘法的概念，加之這個(gè)概念又難以建立，在這種情況下，教材一開(kāi)始就專列了一節(jié)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”，使學(xué)生知道乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)．教材十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，首先提出了讓學(xué)生擺一擺、算一算．通過(guò)實(shí)物圖、加法算式與乘法算式相對(duì)照；乘法算式的讀法、意義與乘法算式相對(duì)照．這樣形數(shù)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法．在認(rèn)識(shí)乘法過(guò)程中學(xué)會(huì)乘法算式的讀法和寫法．從中我們可以清晰地得出二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一是初步認(rèn)識(shí)相同加數(shù)及相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，從而引入乘法，這是本節(jié)教學(xué)的一條主線．二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實(shí)際計(jì)算的基礎(chǔ)．通過(guò)以上對(duì)教材的理解和分析，可確定以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵．二、教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫法． 2．培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、抽象概括初步邏輯思維能力． 3．滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性．教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)乘法的意義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式．三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別相同加數(shù)．四、教學(xué)難點(diǎn)：理解乘號(hào)前后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義．五、教法和學(xué)法１．正確運(yùn)用