【正文】 第二句?，F(xiàn)在蓋上書(shū)本，請(qǐng)問(wèn)，你，找到了兒歌中的小動(dòng)物嗎?(生：“找到了”)但是，剛才動(dòng)物們說(shuō)，孩子們只有把兒歌讀熟了，（下一張PPT）它們才愿意和大家做朋友呢！趕緊練一練吧！同桌一起邊拍手邊度。(、帶讀課題)（二）初讀課文自由讀課文過(guò)渡語(yǔ)：動(dòng)物朋友一聽(tīng)說(shuō)我們今天學(xué)的課文和他們息息相關(guān)，都爭(zhēng)先恐后地要來(lái)做客呢!現(xiàn)在，請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)本122頁(yè)，手拿鉛筆，自由地讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來(lái)，碰到不認(rèn)識(shí)的生字圈好，請(qǐng)教課文下的“小桃子”和“小樹(shù)葉”，把它讀準(zhǔn)，多讀幾遍。首先，老師想對(duì)你們說(shuō)兩句話，你覺(jué)得說(shuō)得對(duì)呢，就鼓鼓掌。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)字寫(xiě)字，熟讀課文，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動(dòng)中獲得多種識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。教學(xué)時(shí)，我努力讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探索知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)“自主、合作、探究”的方式，興趣盎然地加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有效地提高了學(xué)生接受知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)第一組字、詞，其中有一些是“鳥(niǎo)”旁，有一些是“隹”旁，但都表示鳥(niǎo)。篇課文屬于看圖讀韻文識(shí)字，它吸收了傳統(tǒng)識(shí)字教材的編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，將同偏旁的字寫(xiě)在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，得法于課內(nèi)，延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生課后去大膽實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力。教學(xué)反思：“宀”和“穴”偏旁區(qū)別這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，以小組合作、探究了現(xiàn)為手段，變“教師講”為“教師引導(dǎo)下的自讀自悟”。教師點(diǎn)評(píng)。⒉看筆順圖，在課本上按筆順描紅，并想一想怎樣記住它們。課后，大家可以找找平時(shí)容易寫(xiě)錯(cuò)的字，用上今天學(xué)到的本領(lǐng)，想想有什么好方法來(lái)分清、記住這些字。⒉集體誦讀整篇韻文。⒍齊讀第三、四行。）多媒體演示“宀”和“穴”的演變過(guò)程。⒋全班交流：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（“室、宅、家”三個(gè)字都有“宀”這個(gè)偏旁，“窩、窗、窟、窿”四個(gè)字都有“穴”這個(gè)偏旁。練讀中認(rèn)識(shí)想對(duì)應(yīng)的事物。二、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力⒈自學(xué)：看圖，想想圖上畫(huà)的是什么，再自由讀第三、四行，注意讀準(zhǔn)字音，詞語(yǔ)連讀。⒊過(guò)渡激趣：上節(jié)課，我們知道了帶有“礻”這個(gè)偏旁的字大都與神仙、祖先有關(guān)，帶有“衤”這個(gè)偏旁的字大都與衣服有關(guān)，只要我們根據(jù)意義來(lái)識(shí)記，就不會(huì)把偏旁寫(xiě)錯(cuò)了。第二課時(shí)教案序號(hào)62設(shè)計(jì)理念一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入⒈開(kāi)火車(chē)抽讀學(xué)過(guò)的生字詞。教師參與各組的交流討論，進(jìn)行精要點(diǎn)撥，更是激活了學(xué)生的思維，使”伙伴學(xué)習(xí)“達(dá)到最佳效果。充分利用課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的好習(xí)慣，使學(xué)生對(duì)詞的理解不局限在課本上。采用多種生動(dòng)活潑的方式復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)，學(xué)生始終處于興奮之中，在愉快的情境中不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。⒋教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。⒈出示生字，指名組詞讀。⑻連起來(lái)誦讀每一二兩行。⑸出示“裙子、褲子、襯衫”。）⑶說(shuō)話訓(xùn)練：對(duì)你的好朋友說(shuō)一句祝福的話。小朋友，這些都是神話故事中的人物，請(qǐng)你們拿出自己搜集的神話故事和有關(guān)祖先的知識(shí)交流交流。指名讀。⑷說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個(gè)偏旁。這些字為什么有“衤”這個(gè)偏旁？（大都與衣服有關(guān)。）認(rèn)識(shí)襪。出示“神話、祝福、祖先”，讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多媒體顯示“礻”的演變過(guò)程，觀察“礻”的古文字像什么？看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個(gè)偏旁？（與神仙、祖宗等有關(guān)）⒉了解“衤”的演變過(guò)程。⒊不帶拼音，自由練讀，然后開(kāi)火車(chē)讀。會(huì)讀了的讀給其他小朋友聽(tīng)，不會(huì)讀的互相幫助。⒉圖上畫(huà)的是什么？不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教組內(nèi)其他小伙伴。⒊板書(shū)課題，齊讀。☆ 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教案序號(hào)61設(shè)計(jì)理念一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課⒈小朋友，這兒有兩組字，你們認(rèn)識(shí)嗎？出示“江、河、?！?、“柳、楊、松”，指名認(rèn)讀。⒉指導(dǎo)學(xué)生課前搜集中國(guó)古代的神話故事和有關(guān)祖先的知識(shí)。⒉能夠區(qū)別形近偏旁。3 ．看圖熟讀詞語(yǔ)，借助插圖理解詞語(yǔ)，正確流利地熟讀詞串構(gòu)成的韻文。板書(shū)設(shè)計(jì)： 識(shí)字7 亭 聞二年級(jí)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)1 ．學(xué)會(huì)本課10 個(gè)生字。聞：半包圍結(jié)構(gòu)，門(mén)字框豎要直，耳字長(zhǎng)橫與門(mén)字框之間要留縫隙。再讀讀小詩(shī)，一邊讀，一邊想象，看看你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？從中你感受到了什么？你都聽(tīng)到鳥(niǎo)叫了，怎么還安靜呢？理解：林深不見(jiàn)鳥(niǎo)，但聞鳥(niǎo)鳴聲這里到處綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)鳴清脆悅耳，多么幽靜、美麗的地方！多種形式練習(xí)感情朗讀，讀出樹(shù)林的幽靜和鳥(niǎo)鳴的動(dòng)聽(tīng)。練習(xí)組詞演示：這是古時(shí)候的門(mén)，小朋友把耳朵貼在門(mén)邊，門(mén)的樣子變成門(mén)這個(gè)字，耳朵的樣子變成了──耳。讓我們一看到 “亭”，就能想到小亭子的樣子。你覺(jué)得哪個(gè)字難讀？交流重點(diǎn)：耳、深、側(cè) 領(lǐng)讀，齊讀把拼音帽子摘去還會(huì)讀嗎？同位互讀；開(kāi)火車(chē)讀；（三）圖字聯(lián)系，探究規(guī)律，記憶字形我們讀準(zhǔn)了字音，接著要怎樣學(xué)習(xí)漢字？（記住字形，理解字義）（1）仔細(xì)觀察課文紙左邊的圖畫(huà)和字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)生探究規(guī)律，記憶字形：我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字！演示：亭的字形演變，感悟漢字的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。（二）聯(lián)系生活，認(rèn)讀生字屏顯：亭 停 聞 鳴 耳 深 但 側(cè)（帶拼音）這些生字，你曾經(jīng)在生活中的哪些地方見(jiàn)過(guò)？指名交流小結(jié)：處處留心皆學(xué)問(wèn)。四、教學(xué)過(guò)程（一）動(dòng)畫(huà)導(dǎo)詩(shī)，創(chuàng)設(shè)情境播放多媒體動(dòng)畫(huà)，展現(xiàn)小詩(shī)幽靜、美妙的意境。學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑有趣的識(shí)字環(huán)境，在課前準(zhǔn)備了精美的多媒體課件。拓寬學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣能正確、流利、有感情地朗讀小詩(shī)。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字，能正確美觀書(shū)寫(xiě)，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)?！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)低年級(jí)閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀，有濃厚的閱讀興趣。筆者把學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在看圖識(shí)字上，挖掘教材的整體意義，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。二年級(jí)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教材分析《識(shí)字7》是看圖會(huì)意識(shí)字，即利用看圖體會(huì)字義的形式幫助學(xué)生識(shí)字。三、作業(yè)。每一個(gè)國(guó)家都規(guī)定有自己的貨幣單位。，認(rèn)識(shí)：圓（1）讓學(xué)生看看：這是多少錢(qián)？（2），讓學(xué)生認(rèn)讀。分別出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，指名認(rèn)讀，要求先拼讀，再直呼。難點(diǎn)：了解大寫(xiě)數(shù)字的作用并能運(yùn)用。，了解中國(guó)文字的精髓。，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。“貳”不能多寫(xiě)一撇。，書(shū)寫(xiě)生字。，啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察短橫兩邊的字，發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律？（短橫左邊是小寫(xiě)，右邊是大寫(xiě)，且全都是生字）。，哪些字音需要注意。同學(xué)們，在一年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了阿拉伯?dāng)?shù)字1~10的數(shù)字寫(xiě)法，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)另一種寫(xiě)法：數(shù)字的大寫(xiě)二、自主學(xué)習(xí)，初讀課文。難點(diǎn)：了解大寫(xiě)數(shù)字的作用并能運(yùn)用。，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。法國(guó)女孩蒂比的《我的動(dòng)物朋友們》。大自然是我們共同的家園，讓我們一起關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造和諧、美好的明天。生看視頻，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。展示評(píng)議。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“牢、叢”的寫(xiě)法，分析字形，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)字寫(xiě)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，怎樣才能把字寫(xiě)好。）師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，誰(shuí)愿意到前邊給大家演一演？（指名拍手表演，自由發(fā)揮。那我們邊拍手邊讀兒歌，還可以加上動(dòng)作。）師：為小朋友們鼓鼓掌。）師：小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友，一起來(lái)讀課文的最后三句。（生自由練讀，同桌互讀）師：動(dòng)物們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀的怎么樣了。游戲：摘蘋(píng)果猜字謎（四）感情朗讀師：同學(xué)們，這么多可愛(ài)的動(dòng)物，你喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛(ài)的感情。（錦雞、百靈、黃鸝學(xué)生并不熟悉，利用學(xué)生愛(ài)動(dòng)物的心理，展示色彩艷麗的動(dòng)物圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的熱情，讓他們讀書(shū)的性味更濃）（三）認(rèn)讀生字師：動(dòng)物們聽(tīng)了大家的朗讀，心理可高興了！不過(guò)它們還要考