【正文】 這節(jié)課我們通過觀察比較明白了示字旁和衣字旁在形和意上的區(qū)別。師巡視，并請(qǐng)同學(xué)為同桌評(píng)星。比照以后再寫一個(gè)。我們也來寫一寫。生1：先寫衣字旁，再寫三撇，把這三撇的起筆對(duì)齊。生2：不能把衣字旁的撇丟掉了。師：同學(xué)們，老師將這些生字做成了詞語卡片裝進(jìn)了智慧袋里，放進(jìn)了你的抽屜里，課后請(qǐng)你用它繼續(xù)學(xué)習(xí)，好嗎？師：一起讀讀這幾個(gè)生字（裙，褲，襯，衫）。注意，是衣字旁的字。師：都是這課新學(xué)的字。師：示字旁！再想一會(huì)兒，等會(huì)找你說。師：哦，他的字有進(jìn)步。）生寫字師繼續(xù)巡視。瞧，這位小朋友在寫完第一個(gè)“?！弊趾?，和字帖進(jìn)行了比照，發(fā)現(xiàn)自己的這一橫寫得太長，口字又寫得太瘦，于是他在第二次書寫 這個(gè)“?！弊謺r(shí)注意到了這些。請(qǐng)小朋友們翻開紙將“福”字描一個(gè)寫一個(gè)。生3：右邊那個(gè)“口”的豎不能在豎中線上，但是要貼近豎中線。師：這個(gè)提醒很重要。我們觀字先觀整體，先整體看一看這個(gè)字的字形和結(jié)構(gòu)。這個(gè)“福”字我們中國人可喜歡了。師：媽媽收到你的祝?？隙ê荛_心。師：什么時(shí)候送的？ 生自己補(bǔ)充：過節(jié)的時(shí)候。師：這不是神話故事，這是這里的習(xí)俗。生：我知道的神話故事有《盤古開天辟地》，《女媧造人》。出示連好線的PPT，師：來，核對(duì)一下。師邊板演邊講解：衣字旁的前三筆與示字旁相同，撇點(diǎn)呼應(yīng)要緊湊。我們繼續(xù)看一看這兩個(gè)偏旁的筆畫變化。師：衣服的衣有一短撇，所以衣字旁也有短撇。孩子們，今后如果我們分辨不清該用哪一個(gè)部首的時(shí)候，我們就從意思上思考思考?！笆尽弊銎允褂玫臅r(shí)候，又變成了示字旁。還有什么發(fā)現(xiàn)??？仔細(xì)看一看。師：對(duì)，真是好眼力！比較法學(xué)習(xí)效率高。師：都讀準(zhǔn)了！你也來讀一讀。師：（學(xué)生自練的過程中）注意，每讀完三個(gè)詞，停頓一個(gè)節(jié)拍，喘口氣，再讀。還有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：它們的韻母都是an。師：咬字真清晰！還有誰來讀讀。哪些字是“衣”字旁？ 師：歸類法學(xué)習(xí)效果好！請(qǐng)你讀讀這些詞。（師生共寫課題）一起讀——《識(shí)字7》。：鳥類與獸類。）五、表演讀，如，女生讀“你拍一，我拍一”，男生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，自由讀。3.（讀喜歡句子）喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。(4)一個(gè)女孩歡歡喜喜——嬉。：(1)兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上（生：叢）。：美麗的大森林一下子來了這么多小動(dòng)物，多熱鬧！教師出示PPT，生自由讀生字，齊讀。你拍十，我拍十，衛(wèi)生保健是大事。你拍六，我拍六，瓜皮果殼不亂丟。你拍二，我拍二，小手不要放嘴里。（四）完成課后練習(xí)——我會(huì)填（五）課外延伸同學(xué)們，今天學(xué)的兒歌有趣吧？現(xiàn)在我們給自己一個(gè)任務(wù)，一起來試試學(xué)著課文的樣子，編一首拍手歌好嗎？我們可以一邊讀課文一邊編兒歌，看課文是怎么編的，我們也學(xué)著怎么編。（1）分男女生讀。（二）整體感知老師范讀兒歌，學(xué)生打節(jié)拍。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿照課文編拍手歌。第三篇：識(shí)字7教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)二年級(jí)《識(shí)字7》第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)熟練的朗讀拍手歌，會(huì)背誦。只讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了新的偏旁，沒有讓他們想一想，除了課文中還有哪些字也帶有這個(gè)偏旁？教學(xué)流程應(yīng)該有所調(diào)整，我是先自由讀課文找出生字，再采用先多種形式朗讀課文，然后識(shí)字。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，本篇課文要認(rèn)識(shí)的生字一共十個(gè)。其實(shí)，動(dòng)物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護(hù)動(dòng)物。這三個(gè)字寶寶你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)呀？（引導(dǎo)生把句子說完整，“我發(fā)現(xiàn)了”肯定生：謝謝你的提醒）生上臺(tái)書寫—集體訂正—師范寫 （肯定生：真是個(gè)勇敢地孩子） 過渡語：誰能當(dāng)小老師大膽地上臺(tái)展示展示？口頭組詞（組得好的詞語讓該生說個(gè)句子。開始!師生互讀過渡語：（拍手示停）從孩子們喜悅的表情中呀，就知道你們很喜歡這首兒歌。（師示范鼓掌）第一句話是：我，是你們的好朋友?。ㄉ恼疲┑诙湓捠牵耗銈?，是我的好朋友！（生鼓掌）師：老師真高興，一下子就交到了這么多的好朋友！那，你們想不想也認(rèn)識(shí)更多的朋友呀？（生：“想”）師：好的，今天這節(jié)課呢，我們就去大自然里走一走，和動(dòng)物們玩一玩！老師這有幾幅小動(dòng)物的照片兒，瞧！它們出場(chǎng)啦！（PPT展示）你認(rèn)識(shí)它們嗎？能說出它們的名字嗎？孔雀錦雞雄鷹大雁老虎黃鸝白靈鳥熊貓師：孩子們，想不想和剛才這些小動(dòng)物去做朋友呀？（生：“想”）好的，我們就一起來學(xué)習(xí)《識(shí)字7》。有節(jié)奏地朗讀拍手歌，、受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶?；A(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。放手讓學(xué)生自學(xué)生字，做小老師教生字，學(xué)生自學(xué)能力得到提高，學(xué)生在如此輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情高漲。⒋學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫，注意寫字姿勢(shì)。四、識(shí)寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣⒈練讀生字并組詞。⒎你們還知道哪些字也帶有“宀”和“穴”偏旁？三、誦讀全文，總結(jié)拓展⒈將本課12個(gè)詞語卡片分發(fā)給學(xué)生，分成四組上去貼在黑板上，并由貼的學(xué)生做小老師領(lǐng)讀。）（多媒體分別顯示“宀”和“穴”。⒉檢查自學(xué)情況：開火車讀詞語，教師相機(jī)正音。⒉指名說說“礻”和“衤”的用法。同時(shí)，發(fā)揮小組在學(xué)習(xí)中的互相作用，讓每個(gè)學(xué)生在開放的氛圍、個(gè)性化的言語交流中碰撞出思維火花，很快地掌握新知。⒌學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、練寫，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)糾正寫字姿勢(shì)教學(xué)反思：“礻”和“衤”區(qū)別開這一環(huán)節(jié)，從復(fù)習(xí)舊知入手，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，并以“兒童化的語言”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新朋友，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫。⑷齊讀這組詞。⑵出示圖。）⑶全班交流。⑴出示“裙子、褲子、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（多媒體顯示“衤”。小組長帶領(lǐng)小伙伴合作讀，互相正音。二、借助圖畫，初讀韻文⒈（出示圖和第一、二豎行）學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組?！?設(shè)計(jì)思路《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這一課前后兩部分的結(jié)構(gòu)相似，因此，在學(xué)習(xí)、總結(jié)前半部分的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組合作、探究討論后半部分的內(nèi)容，在輕松愉快、平等和諧的氛圍中引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究漢字規(guī)律，加深對(duì)字、詞、韻文的理解與積累?！?教學(xué)重難點(diǎn)⒈認(rèn)識(shí)本課生字，正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。老師范寫回憶寫字要點(diǎn)，學(xué)生描寫教師巡視，輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)五、布置作業(yè)：生活中漢字無處不在，這節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)生字還有哪些地方用到了，再去找一找，記下來，下節(jié)課再來交流。門耳合起來就是──聞 看到這個(gè)字，你能想到什么意思？兩部分組合在一起，就表示一種新的意思，這是中國漢字的一大奧妙！用這樣的方法，看看“鳴”，再看看圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？像“聞、鳴”這樣的漢字，有很多，你還知道哪些？（3）小結(jié)方法：小朋友看圖識(shí)字，記住了字形，理解了字義，真會(huì)學(xué)習(xí)！（四）誦讀小詩，鞏固生字小詩去掉拼音，練習(xí)讀得正確流利。古人造出來的漢字就像一幅美麗的圖畫。詩人還情不自禁地吟誦出一首小詩，播放錄音你也借助拼音放聲讀一讀！要想把詩讀得更好，首先要和這些漢字交上朋友。三、教學(xué)準(zhǔn)備低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為了能激發(fā)學(xué)生的39。教學(xué)中，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，營造寬松平等的教學(xué)氛圍，將小詩的教學(xué)有機(jī)結(jié)合在認(rèn)字的環(huán)節(jié)中，讓孩子反復(fù)誦讀演練，加深對(duì)漢字的理解，鞏固漢字在具體語境中的運(yùn)用。課文首先通過生動(dòng)形象的圖畫來揭示會(huì)意字的特點(diǎn)，還附有一首清麗的小詩，為學(xué)生提供了識(shí)字學(xué)詞的語言環(huán)境?！啊?，鞏固生字，讀后評(píng)議。，伍分和壹分的紙幣，教學(xué)生認(rèn)讀紙幣。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。，掌握生字。（2）書寫指導(dǎo)。教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)語。二年級(jí)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：“一”至“十”的大寫和小寫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；可愛的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫里唱歌、嬉戲。學(xué)生練寫。（同坐邊拍手邊讀兒歌。（生齊讀