二年級(jí)下冊第5課泉水識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-09 13:44本頁面
【正文】 名背誦。3．師放音樂學(xué)生有感情地配樂朗讀全文。）（7）指導(dǎo)朗讀：通過教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)出泉水無私奉獻(xiàn)的精神。（4）聽錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰？會(huì)說些什么？（5）個(gè)別上臺(tái)交流表演?！俺?，唱吧！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。邊讀邊想：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？（2）學(xué)生帶問題自讀課文，自讀讀，指名讀。2．第3～7小節(jié)。（2）交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動(dòng)的心情。）2．交流問題，板書：石縫大海三、分節(jié)讀悟，感情朗讀 1．1～2小節(jié)。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)二、再聽全文，感知內(nèi)容1．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，閉上眼睛，請(qǐng)一名同學(xué)把全文朗讀一遍。4．學(xué)生齊讀課文。2．同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。六、流利朗讀 1．同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。3．教師范寫要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。5．師去掉拼音，生齊讀生字。3．借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。四、匯報(bào)交流1．師用投影出示生字，生匯報(bào)。三、自學(xué)生字1．學(xué)生運(yùn)用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問同學(xué)、問老師等方法自學(xué)生字。（學(xué)生齊讀）二、示范朗讀1．教師放音樂有感情地范讀課文。2．啟發(fā)學(xué)生說說泉水的特點(diǎn)。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字、寫字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。寫字展評(píng)。左窄右寬，左右一樣高，右下角是“氾”字的一邊，不要寫成“已”。要注意：第二畫的豎提向外傾斜。左邊的提土旁不宜寫得太長。塔：左右結(jié)構(gòu)，土—荅。重點(diǎn)提示：“股、脆、鵑”3個(gè)字中“月”字的不同之處。三、指導(dǎo)認(rèn)讀生詞學(xué)生觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)及各部分所占的位置。比較辨別：鵲—鵑； 借助圖或?qū)嵨镒R(shí)記：罐。方法如下： 熟字加偏旁：哦、縫、脆。小組交流識(shí)字方法。第二篇：二年級(jí)下冊第5課《泉水》識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊第5課《泉水》識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)一、初讀課文，感知內(nèi)容教師示范，朗讀課文；學(xué)生借助拼音讀課文，勾畫出生字詞、正音；學(xué)生借助拼音自學(xué)生字詞；指明分段朗讀課文，檢查讀音情況。在教學(xué)中，我能根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取多種學(xué)習(xí)形式，如：認(rèn)字與字的音、形、義融為一體等方法；聯(lián)系上下文語境加強(qiáng)字的辨析；根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)歸類識(shí)
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