二年級識字7教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-文庫吧資料
2024-10-01 05:55本頁面
【正文】 ⒊小組討論學(xué)習(xí)：找一找這些詞語中的規(guī)律，想想實(shí)物、古文字、偏旁的聯(lián)系。⒉檢查自學(xué)情況：開火車讀詞語，教師相機(jī)正音。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識字7”，比一比誰最愛動(dòng)腦筋，誰能最快最準(zhǔn)地在今天學(xué)習(xí)的詞語中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。⒉指名說說“礻”和“衤”的用法。不進(jìn)行繁瑣的字形分析，將字形相近的字放在一起讓學(xué)生比較，并引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法，用自己喜歡的方式識記漢字，達(dá)到讓學(xué)生自主識字的目的.。同時(shí)，發(fā)揮小組在學(xué)習(xí)中的互相作用，讓每個(gè)學(xué)生在開放的氛圍、個(gè)性化的言語交流中碰撞出思維火花，很快地掌握新知。通過多媒體揭示漢字的演變過程，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，達(dá)到“授之以漁”的目的。⒌學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、練寫，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)糾正寫字姿勢教學(xué)反思：“礻”和“衤”區(qū)別開這一環(huán)節(jié)，從復(fù)習(xí)舊知入手，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，并以“兒童化的語言”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新朋友，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。⒉同桌交流：怎樣記住這些字？寫的時(shí)候要注意什么？⒊集體交流：。五、自主識字，指導(dǎo)書寫。⑹小朋友，“裙子、褲子、襯衫”都是衣服中的一種，你還知道哪些衣服名稱？⑺指名讀，齊讀這組詞。⑷齊讀這組詞。（教師積極地參與其中。⑵出示圖。四、誦讀韻文，理解拓展⑴出示“神話、祝福、祖先”。）⑶全班交流。⑵同桌合作：看多媒體演示“衤”的演變過程，討論“衤”的古文字像什么。⑴出示“裙子、褲子、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（多媒體顯示“衤”。三、探究規(guī)律，區(qū)別“礻、衤”⒈了解“礻”的演變過程。小組長帶領(lǐng)小伙伴合作讀，互相正音。借助拼音讀詞語，讀準(zhǔn)字音。二、借助圖畫，初讀韻文⒈（出示圖和第一、二豎行）學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組。這兩組字為什么用這樣的偏旁？⒉今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇以形近偏旁帶生字形式出現(xiàn)的看圖識字課文，認(rèn)識一些新朋友?！?設(shè)計(jì)思路《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這一課前后兩部分的結(jié)構(gòu)相似，因此，在學(xué)習(xí)、總結(jié)前半部分的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組合作、探究討論后半部分的內(nèi)容，在輕松愉快、平等和諧的氛圍中引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究漢字規(guī)律，加深對字、詞、韻文的理解與積累。☆ 教學(xué)準(zhǔn)備⒈生字卡片、“礻、衤”、“宀、穴”偏旁的演變過程的多媒體課件及文中插圖。☆ 教學(xué)重難點(diǎn)⒈認(rèn)識本課生字，正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。2 ．比較“礻、衤”、“宀、穴”兩組容易混淆的偏旁。老師范寫回憶寫字要點(diǎn)，學(xué)生描寫教師巡視，輔導(dǎo)點(diǎn)評五、布置作業(yè)：生活中漢字無處不在，這節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)生字還有哪些地方用到了，再去找一找，記下來，下節(jié)課再來交流。（五）指導(dǎo)書寫，描仿入體仔細(xì)觀察，你覺得哪個(gè)字最難寫，要提醒小朋友注意什么？指生交流亭：上下結(jié)構(gòu)，口稍扁，禿寶蓋寬一些，壓在橫中線上，豎鉤寫在豎中線上。門耳合起來就是──聞 看到這個(gè)字，你能想到什么意思？兩部分組合在一起，就表示一種新的意思，這是中國漢字的一大奧妙！用這樣的方法，看看“鳴”，再看看圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？像“聞、鳴”這樣的漢字，有很多，你還知道哪些？（3）小結(jié)方法：小朋友看圖識字，記住了字形，理解了字義，真會學(xué)習(xí)?。ㄋ模┱b讀小詩，鞏固生字小詩去掉拼音，練習(xí)讀得正確流利。像“亭”這樣，字形就像事物的樣子，這樣的漢字還有哪些？停：從字形上，你知道什么意思？“亭”、“?！边@兩個(gè)字都讀ting，意思完全不同。古人造出來的漢字就像一幅美麗的圖畫。大家都是有心人，善于從生活中學(xué)習(xí)，真了不起！在課堂上，學(xué)習(xí)漢字有哪些方法？(讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義)放聲讀讀這些字，不會讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。詩人還情不自禁地吟誦出一首小詩，播放錄音你也借助拼音放聲讀一讀！要想把詩讀得更好，首先要和這些漢字交上朋友。課前，教師給學(xué)生講解漢字的來源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還認(rèn)識了幾個(gè)古代的文字，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來。三、教學(xué)準(zhǔn)備低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為了能激發(fā)學(xué)生的39。能看圖體會字義，初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。教學(xué)中，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，營造寬松平等的教學(xué)氛圍，將小詩的教學(xué)有機(jī)結(jié)合在認(rèn)字的環(huán)節(jié)中，讓孩子反復(fù)誦讀演練，加深對漢字的理解，鞏固漢字在具體語境中的運(yùn)用。通過“圖字聯(lián)系，探究規(guī)律”的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地學(xué)會本課的象形字、會意字，初步認(rèn)識其造字方法和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的識字興趣和熱愛漢字的感情，有效地提高了獨(dú)立識字的能力。課文首先通過生動(dòng)形象的圖畫來揭示會意字的特點(diǎn)，還附有一首清麗的小詩，為學(xué)生提供了識字學(xué)詞的語言環(huán)境。幣（硬 幣）（紙 幣）（銀 幣） 元（ ）（ ）（ ）零（ ）（ ）（ ） 改（ ）（ ）（ ）容（ ）（ ）（ ） 易（ ）（ ）（ ）?！啊保柟躺?，讀后評議。，伍分和壹分的紙幣，教學(xué)生認(rèn)讀紙
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