【正文】 3）師：從“贊嘆”這個詞可以知道贊美小楊樹并喜愛它。潛移默化中向?qū)W生灌輸一點做人的道理。（引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再說缺點，說缺點時可說：向你提點小建議。小兔子（教方法）指名學(xué)生讀小兔子段。其他學(xué)生思考：小黃牛做了什么？2，師：書上是怎樣描寫小楊樹的，請小朋友拿出筆用“”畫出來？3，指導(dǎo)讀描寫小楊樹的語句，讀出小楊樹的可愛，為后面體驗小楊樹變得光禿禿而難過打下伏筆。交流：故事中主要寫了哪些小動物？ 老師根據(jù)學(xué)生回答相機貼圖片：小黃牛、小兔、小猴、小熊?，F(xiàn)在老師知道同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶做成好朋友了，讓我們把它們送回家，好嗎？二、初讀課文，整體感知同學(xué)們生字認(rèn)得這么好，肯定能把課文讀好，課文到底講了一件什么事呢？讓我們聽聽看看就知道了。（板書課題，隨機出示課題）。教學(xué)重、難點：掌握老師教授的學(xué)習(xí)方法，有感情地朗讀課文。第四篇：一片樹葉教學(xué)設(shè)計《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會積累并學(xué)著運用課文中優(yōu)美的語句。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太理想。：花草樹木也有生命，愛護它們，就應(yīng)該呵護它們的每一根枝條，每一片葉子，讓它們和我們一樣健康成長。，創(chuàng)造一個美的環(huán)境。，哪里就有生命。四、賞讀，足下留青，愛護環(huán)境，人人有責(zé)。從現(xiàn)在起我們都要做一個言行一致的人?；蛘邲]有想到就摘了一片樹葉后果這么嚴(yán)重。學(xué)生談到哪就交流哪。并板書：掐、捋。有關(guān)小熊的描寫放手讓學(xué)生自學(xué)。然后指導(dǎo)有感情地朗讀。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文： ？從哪里看出來？生談到小兔時引導(dǎo)學(xué)生體會小兔喜歡小樹的程度——以至于摘樹葉都是那么小心，從表面看真的很愛護小樹。，做一個愛護樹的孩子?？尚游飩儾⒉幌雮λ?，這問題到底出在哪里呢？既然喜歡小椿樹，要怎樣做才不會讓它受傷呢？我們等下節(jié)課來細(xì)細(xì)朗讀，好好討論。五、課堂小結(jié)、流利地朗讀課文。學(xué)生認(rèn)真觀察后仿寫。，并練習(xí)用字口頭擴詞或造句。，集體評議，糾正錯音。課文講了哪幾種小動物？（小黃牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小豬）它們分別是怎樣對待小椿樹的？三、學(xué)習(xí)生字、新詞。)二、初讀感知，愉快識字。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入：出示一片樹葉，師：同學(xué)們看，這是什么？（樹葉）誰能用一句話生動地描述它？比如：，它告訴我們春天來了，我很喜歡它。第一課時教學(xué)目標(biāo)、會寫本課生字。、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣愛護樹木，明白“無以惡小而為之”的道理。能力目標(biāo)：，學(xué)習(xí)生字詞。第三篇：一片樹葉教學(xué)設(shè)計（定稿）《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)：，學(xué)會寫8個生字。(生貼小椿樹樹葉)五、教師小結(jié)同學(xué)們，謝謝你們，盡管你們剛才只是出了一個主意，想了一個辦法，但這是個善意的舉動，每一個善意的舉動累積起來，凝聚成愛的力量，它讓小椿樹又擁有了新的生命。還有沒有？ 師：因為有了你們的營救方法，小椿樹又活過來了。老師瞧瞧哪一組的同學(xué)想出來的方法是最好的，最棒的。同學(xué)們，你們能幫它們想一個營救的計劃嗎？讓小椿樹活起來。師：相信小椿樹已經(jīng)原諒你了。生：對不起，以后我要愛護小樹。生：我以后不會這樣做了。（師播錄音）師：同學(xué)們，小動物們也聽到小椿樹的哭泣了，你猜，看到小椿樹一片葉子也不剩了，他們會說什么？生：我錯了，對不起。（師板書：愛——害）四、發(fā)揮想象，及時補救師：在我們生活中也有這樣的事情，有的人會犯一些小錯誤，但沒想到小錯誤積累成了大錯誤，就釀成了大禍，希望同學(xué)們注意一下，有錯就改。師：小動物們以為他就摘了一片，沒什么事，沒想到每只小動物都摘下了一片樹葉，結(jié)果樹就變得光禿禿的了。：小黃?？吹竭@棵小椿樹時目瞪口呆了，誰想來表演一下“目瞪口呆”？（指名表演）師：表演得很好，讓我們大家一看就知道“目瞪口呆”是什么樣的了。師：好，現(xiàn)在請幾只可愛的小動物上來排隊摘小椿樹的葉子，誰想來？（指多名生）師：老師對你們有個要求，你們上來模仿這些小動物怎么摘下這些葉子，不過你們摘的時候必須說一句話，就像動物們一樣說些贊美小椿樹的話，再摘葉子，好嗎？（生表演）師：瞧，就這樣，小椿樹就變得光禿禿的了。師：是啊，小椿樹變得光禿禿的，快死了。三、演一演，體會動物們的“愛”：大家看書上這棵小椿樹，小椿樹變成了什么樣了？ 生：光禿禿的。師：沒有嗎？這篇課文一共就只有出現(xiàn)5種摘葉子的動物，小椿樹的樹葉就被摘光了，那么說小椿樹只有5片葉子嗎？生：不是，有其他動物。我們依舊可以猜得到小山羊和小豬還是很喜歡小椿樹，但是它們也都？生：摘下了一片樹葉。師：終于找到了，沒錯，是省略號。但是還可以從哪知道他們倆各自摘了一片葉子？生：……師：沒事，我們朗讀一下第8自然段，讀完了你就知道我們可以從哪里猜得到它們也各自摘了一片葉子了。師：以后我們看圖寫話，不止可以寫我們看到的，還可以寫人物的心情，怎么想的，可能會怎么做的。師：從哪里看出它們很開心？ 生：從它們的笑容。師：它們在干什么？ 生：摘了一片葉子。還可以從哪知道？生：從書上的圖片知道。師：哦，你從哪里知道？生：從每一個路過的小家伙，都取下了一片樹葉知道。師：從它們的摘葉子的動作，我們也能知道它們都很愛護小椿樹，它們都沒想過要傷害小椿樹，都認(rèn)為自己犯的錯誤很小很小。我們大家一起來讀讀小熊贊美的話，如果能加上動作，那就更好了。（生齊讀）：誰愿意讀讀小猴子對小椿樹說的話？那老師這可有個要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽聽他讀得怎樣。誰還想來試試？（生再讀）師：這是一只聲音很清脆的小兔子。（溫馨提示：以葉子為話題，但并非題目就是“葉子”、下節(jié)課將交流作文取題、開篇、結(jié)尾的寫法訓(xùn)練。我們今天學(xué)習(xí)《一片樹葉》，就是要努力嘗試聯(lián)想這種有效的寫作方法，來提高我們的寫作水平的。如果會寫“一片樹葉”，那么就會寫其它的如“一棵小草”“一朵小花”等一類文章了。五、課堂小結(jié)〖教師導(dǎo)入寫作實踐〗本節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了由一片樹葉展開聯(lián)想的方法，