【正文】 所作所為：那小山羊和小豬呢？它們看見小椿樹時是怎么做的？ 生：他們也摘葉子了。師：可以跟你握握手嗎？知道我為什么跟你握手？ 生：……師：因為你有一雙善于觀察的眼睛，同學們看到28頁書上這幅圖，看到小山羊和小豬了嗎？生：看到了。師：很好，你們觀察得也很仔細啊！師：誰能用一句話把它們的心情和在做什么說出來？ 生：小山羊和小豬很開心地摘了一片葉子。（生齊讀）師：還可以從哪知道？ 生：省略號。師：哦，省略號除了省略小山羊和小豬說的話，做的事，還有沒有省略掉其他動物？【預設】生：沒有。生：一片葉子也沒有?，F(xiàn)在請同學們拿起書來，一起把第9個自然段朗讀一遍。原本很喜愛小椿樹的小動物們，因為這片樹葉，卻害了小椿樹。師：多誠懇的道歉啊。師：嗯，相信你能做到。師：請聽要求：現(xiàn)在前后桌4個同學為一個小組，互相討論營救小椿樹的方法，可以把方法寫下來。老師這有一些小椿樹的樹葉，誰愿意把樹葉貼在小椿樹上，讓它重新變得美麗起來。、有感情地朗讀課文。【教學重難點】、會寫本課生字。、流利有感情地朗讀課文。，努力讀準字音，讀通課文。自由認讀。（引導學生利用熟字來辨析識記生字）。：這一課漂亮的小椿樹，真是人見人愛，每一只路過這里的小動物都會情不自禁地摘下一片樹葉留作紀念，僅僅過了一天，小椿樹就一片樹葉也不剩了。教學過程一、指名讀課文。同法學習有關小猴子的做法。注：以上三部分內(nèi)容完全可以不按順序?qū)W習?！瓗煟菏堑?，我們不能因為小的壞事就去做，小的好事就不去做。功在千秋。五、合作表演課文六、課堂小結。雖然整堂課學生積極性很高，但是不能做到安靜舉手發(fā)言，部分同學不僅“動手”，也“動口”；課堂中，教育機智還有待加強，對于學生那些意想不到的回答，不能以滿意的回應來結束，或是對學生的及時評價方面，自己還有很大的進步空間；第八自然段中的“省略號”這個環(huán)節(jié)，設計得有點“繞彎”，讓學生猜省略號是否省略掉其他動物的所說所做，引出“省略號”在這里的作用是讓他們發(fā)揮豐富的想象力想像其他動物的行為等。教學步驟：激趣導入，引發(fā)興趣初讀課文，整體感知精讀課文，體驗感情自編自演，深入理解拓展思維，總結升華課外小練筆 教學準備：課件、教學過程：一、激趣導入，引發(fā)興趣：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《一片樹葉》這篇課文。打開課件學生欣賞課文錄音朗讀。過渡語：看著這棵漂亮的小楊樹，小兔子，小猴、小熊他們喜歡小楊樹嗎？他們會說些什么、做些什么？我們先看看小兔。這樣更容易讓人接受。用你的讀來告訴老師你喜歡小楊樹，并贊美它，好嗎？（4）指導學生朗讀。小猴（采用扶的方法）老師導言：剛才學小兔時，我們是先找“贊嘆”這個詞，因為這個詞告訴了我們小兔是怎么說的，然后從這個詞中來體會小兔說這句話的心情。找找哪個詞告訴了你小猴是怎么說這句話的？（2）學生反饋，理解“歡呼”這個詞?！?小熊（采用放的方法）老師導言：小熊的話就照剛才的方法，小組內(nèi)合作學一學。反饋交流。四、自編自演，深入理解：師：三只小動物都喜愛小樹，但都取了一片樹葉，書上是用哪些詞來寫他們?nèi)淙~的呢？根據(jù)學生的回答板書：老師知道同學們不僅想象力豐富，而且還具有很強的表演才能，就請同學們當小演員，誰能到前面演，其它同學當小觀眾。（此過程盡量鼓勵學生模仿書上寫小兔、小猴、小熊的語言模式，但是盡量用上不一樣的詞來表達同一意思。它的表情怎樣？（目瞪口呆）誰來做一做目瞪口呆的表情。讓我們每一位同學都從自身做起，從愛護每一片樹葉做起，做一個愛護樹木，言行一致的好孩子，行嗎？六、課外小練筆：模仿書上的句式寫寫小山羊、小鹿等小動物看到小楊樹怎么說的和怎么做的。教學步驟：激趣導入，引發(fā)興趣初讀課文，整體感知精讀課文，體驗感情自編自演，深入理解拓展思維，總結升華課外小練筆 教學準備：CAI課件、紙剪的椿樹、生字卡 教學過程：一、激趣導入，引發(fā)興趣：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《一片樹葉》這篇課文?，F(xiàn)在老師知道同學們已經(jīng)和生字寶寶做成好朋友了，讓我們把它們送回家，好嗎？二、初讀課文，整體感知同學們生字認得這么好，肯定能把課文讀好，課文到底講了一件什么事呢？讓我們聽聽看看就知道了。其他學生思考：小黃牛做了什么？反饋。小兔子（教方法）指名學生讀小兔子段。潛移默化中向?qū)W生灌輸一點做人的道理。老師可以這樣導言：其實，老師剛才還發(fā)現(xiàn)了這個小兔子在讀：“喲，一棵多么漂亮的小樹！”是笑著讀的，它特高興①指名3名學生讀。再通過朗讀來表現(xiàn)這種心情。孩子們，你們想想看，什么時候我們會歡呼呢？引導學生回憶自己什么情況下會“歡呼”，讓學生從切身體會到理解“歡呼”是因為心中喜悅而抑制不住自己的聲音。記住先找“怎么”說的詞，再用讀表現(xiàn)出小熊的心情。指名一對同桌來匯報。找三個同學來扮演這三個小動物怎么摘樹葉的。）發(fā)現(xiàn)他們的動作都很輕，這是為什么呢？（說明他們都沒想要傷害小椿樹，認為自己的錯誤很?。┻€有哪些動詞可以表示“摘樹葉”的意思？引導學生說動詞，相機板書：扯、掰、采? ?（為后面練習說話搭好階梯。）除了小羊和小豬外還有誰來過？（學生隨意說）你是從哪發(fā)現(xiàn)的？（講解??的作用）那么它們都是怎樣想怎樣做的呢？指名學生上臺表演，學學它們是怎么摘樹葉的。五、拓展延伸，總結升華討論：孩子們，如果這時小動物回來看見小椿樹一片葉子也不剩了，它們會說些什么？先自己想一想，再把你的想法跟小組里的伙伴說說。那么，以后你遇到花草樹木要怎樣做呢？學生暢談自己的想法、做法，并上臺幫小椿樹貼樹葉。教學重、難點：掌握老師教授的學習方法，有感情地朗讀課文。評一評他讀得怎樣。）從哪可以看出小兔喜歡小椿樹？在書上畫一畫。②全班齊讀。匯報，相應板書五、精講點撥：你覺得小兔小猴、小熊它們的方式是愛小椿樹嗎？它們這樣做不但沒有愛小樹，反而傷害了小樹，你覺得應該怎樣愛護小樹？小組內(nèi)說一說你還知道哪些小動物也來摘樹葉了？你是怎么知道的？