【正文】 會怎樣？5，生：老黃牛傷心、難過。結(jié)束語：送“勿以惡小而為之”“勿以善小而為之：成語。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握老師教授的學(xué)習(xí)方法，有感情地朗讀課文。過渡語：在學(xué)課文之前，老師想先看看同學(xué)們和生字寶寶做成好朋友了嗎？用生字卡開火車認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)生字、詞語。三、精讀課文，體驗(yàn)感情：這些小動物都都非?？蓯郏鼈兌甲隽耸裁?？讓我們先看看小黃牛吧!小黃牛請一名學(xué)生讀。過渡語：看著這棵漂亮的小椿樹，小兔子，小猴、小熊他們喜歡小椿樹嗎？他們會說些什么、做些什么？我們先看看小兔。這樣更容易讓人接受。用你的讀來告訴老師你喜歡小椿樹，并贊美它，好嗎？（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。小猴（采用扶的方法）老師導(dǎo)言：剛才學(xué)小兔時(shí)，我們是先找“贊嘆”這個(gè)詞，因?yàn)檫@個(gè)詞告訴了我們小兔是怎么說的，然后從這個(gè)詞中來體會小兔說這句話的心情。找找哪個(gè)詞告訴了你小猴是怎么說這句話的？（2）學(xué)生反饋，理解“歡呼”這個(gè)詞?！?小熊（采用放的方法）老師導(dǎo)言：小熊的話就照剛才的方法，小組內(nèi)合作學(xué)一學(xué)。反饋交流。四、自編自演，深入理解：師：三只小動物都喜愛小樹，但都取了一片樹葉，書上是用哪些詞來寫他們?nèi)淙~的呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書：摘 掐 捋老師知道同學(xué)們不僅想象力豐富，而且還具有很強(qiáng)的表演才能，就請同學(xué)們當(dāng)小演員，誰能到前面演，其它同學(xué)當(dāng)小觀眾。（通過觀察帶提手旁的字，并做字的動作，滲透字理教學(xué)，理解字的不同意思。如：怎么說的？可以是興高采烈，笑容滿面、興奮不已等等。誰能把小黃牛的感受通過朗讀表達(dá)出來？指名學(xué)生讀后評價(jià)。過渡語：孩子們，你們都說出了動物們的心里話，他們沒想到自己一個(gè)小小的錯(cuò)誤卻是小椿樹面臨死亡的威脅。通過學(xué)習(xí)課文，懂得應(yīng)該怎樣保護(hù)樹木，明白“勿以惡小而為之”的道理。三、老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)齊讀小兔子段。潛移默化中向?qū)W生灌輸一點(diǎn)做人的道理。老師可以這樣導(dǎo)言：其實(shí)，老師剛才還發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小兔子在讀：“喲，一棵多么漂亮的小樹！”是笑著讀的，它特高興①指名3名學(xué)生讀。找一找你是從哪體會到它喜歡小椿樹的，請畫下來小組內(nèi)說一說。六、拓展：如果這是小兔、小猴、小熊它們再次來到小椿樹旁，看見光禿禿的小椿樹，會怎么想，怎么說？七、分角色讀文、八、戴頭飾表演九、達(dá)標(biāo)檢測 連線小黃牛小心地 摘下一片葉子小兔捋下一片小椿樹葉 小猴種了一棵小椿樹 小熊仔細(xì)地掐下了一片葉子 板書：喜歡傷害小兔、小心地摘 小猴仔細(xì)地掐 小熊看、聞捋。的作用）是啊，每個(gè)路過的小動物都只摘一片樹葉，僅僅過了一天，當(dāng)小熊再來澆水時(shí)，驚得目瞪口呆，小椿樹一片葉子也不剩了。③邊做動作邊讀。誰能給“贊嘆”換個(gè)詞，而表達(dá)的意思不變呢？（連連稱攢、贊嘆不已? ?）從“贊嘆”這個(gè)詞可以知道贊美小椿樹并喜愛它。（引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再說缺點(diǎn)，說缺點(diǎn)時(shí)可說：向你提點(diǎn)小建議。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、紙剪的椿樹、生字卡 學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)引入 開火車認(rèn)讀生字二、初讀課文，整體感知讀文、說說你認(rèn)識了哪些小動物（貼圖片）這些小動物喜歡小椿樹嗎？你是從哪看出來的呢？ 我們先來看看小黃牛喜不喜歡小椿樹。結(jié)束語：看，小椿樹重新長出了嫩綠的葉子，它多漂亮呀！讓我們每一位同學(xué)都從自身做起，從愛護(hù)每一片樹葉做起，做一個(gè)愛護(hù)樹木，言行一致的好孩子，行嗎？六、課外小練筆：模仿書上的句式寫寫小山羊、小豬看到小椿樹怎么說的和怎么做的。（1）小組討論。老師指著被學(xué)生摘光了樹葉的小椿樹說：就這樣，每一個(gè)路過的小家伙，都取下了一片樹葉，僅僅過了一天，可憐的小椿樹現(xiàn)在已經(jīng)變成了這個(gè)樣子，小黃牛來了會怎樣？生：老黃牛傷心、難過。）孩子們你們說得真棒，還有兩個(gè)小動物也來到了小椿樹下，那他們又會怎樣說，還會怎么取葉子呢？請你們學(xué)當(dāng)小作家來學(xué)著編一編。我們?nèi)鄟韼退麄冏x句子。找到了哪些詞？怎么用讀來表現(xiàn)？在此過程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)小熊“砸嘴”的動作，指導(dǎo)學(xué)生讀出小熊對小椿樹的喜愛之情。同桌合作學(xué)習(xí)。（3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。那小猴的話我們也可以這樣學(xué)。②全班齊讀。）相機(jī)學(xué)習(xí)感嘆句，理解課文，指導(dǎo)感情朗讀。評一評他讀得怎樣。老師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼出自己剪的椿樹圖。打開CAI課件學(xué)生欣賞課文動畫并聽課文錄音朗讀。（板書課題，學(xué)生一邊書空，一邊讀。板書第七課 一片樹葉小兔子 欣賞 贊嘆 小心地小猴子 歡呼 仔細(xì)地小熊 看了又看 聞了又聞 摘下第五篇：一片樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會積累并學(xué)著運(yùn)用課文中優(yōu)美的語句。誰能把小黃牛的感受通過朗讀表達(dá)出來？6，指名學(xué)生讀后評價(jià)。如：怎么說的？可以是興高采烈，笑容滿面、興奮不已等等。找三個(gè)同學(xué)來扮演這三個(gè)小動物怎么摘樹葉的。指名一對同桌來匯報(bào)。記住先找“怎么”說的詞，再用讀表現(xiàn)出小熊的心情。孩子們，你們想想看，什么時(shí)候我們會歡呼呢？引導(dǎo)學(xué)生回憶自己什么情況下會“歡呼”，讓學(xué)生從切身體會到理解“歡呼”是因?yàn)樾闹邢矏偠种撇蛔∽约旱穆曇?。再通過朗讀來表現(xiàn)這種心情。老師可以這樣導(dǎo)言：其實(shí)，老師剛才還發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小兔子在讀：“喲，一棵多么漂亮的小樹！”是笑著讀的，它特高興①指名3名學(xué)生讀。潛移默化中向?qū)W生灌輸一點(diǎn)做人的道理。小兔子（教方法）指名學(xué)生讀小兔子段。交流：故事中主要寫了哪些小動物？ 老師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)貼圖片：小黃牛、小兔、小猴、小熊。（板書課題，隨機(jī)出示課題）。第四篇：一片樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會積累并學(xué)著運(yùn)用課文中優(yōu)美的語句。：花草樹木也有生命，愛護(hù)它們，就應(yīng)該呵護(hù)它們的每一根枝條，每一片葉子，讓它們和我們一樣健康成長。，哪里就有生命。從現(xiàn)在起我們都要做一個(gè)言行一致的人。學(xué)生談到哪就交流哪。有關(guān)小熊的描寫放手讓學(xué)生自學(xué)。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文： ？從哪里看出來？生談到小兔時(shí)引導(dǎo)學(xué)