標志設(shè)計說課-文庫吧資料
2024-11-04 14:16本頁面
【正文】 認識常用的標志，理解各種標志理解的含義。本活動來源于社會生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。新《綱要》指出“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”。總結(jié)對本課所學(xué)知識和學(xué)生作品做一點評作業(yè)布置從課本中選擇太陽神、三聯(lián)電子等標志中的一個標志，然后按要求進行臨摹練習(xí)第四篇：幼兒教師說課材料 認識常用標志[推薦]《認識常用標志》說課稿各位老師：大家好，今天我說課的題目是《認識常用標志》，我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)準備、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)評價七大方面來闡述我對這節(jié)課的理解。如課本31頁右列所示的對稱、適合、反復(fù)、漸變、特異，均是標志設(shè)計的常用形式?！袊F路’是中文工和人的組合，‘美國柯達膠卷’和‘日本制帽公司’是英文變形。前者如：奧林匹克運動，用五個圓環(huán)表示五大洲緊密團結(jié)在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個圓點表示葡萄，圓點組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費宣傳；動物園、加拿大復(fù)職代辦處。識別符號：在公共場所、道路交通中用以代替文字的簡潔形象，約定俗成為民眾公認的標識。商標：經(jīng)過登記注冊的商品標記。講授本課讓學(xué)生掌握標志的基本分類結(jié)合課本30頁左上角圖例講受標志分類。我再具體分析一種標志，得出標志的概念：象征性的表達事物特性和類別的一種設(shè)計形式。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟悉的標志，增加了直觀性。并提問不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。在實例的引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。為了配合他們的這些特點，本課程采用多媒體教學(xué)方式，通過圖片的演示吸引學(xué)生的注意力，并注重和學(xué)生的互動來活躍課堂氣氛，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。第三篇：標志設(shè)計 說課教案01我是學(xué)，說課題目是《標志設(shè)計》，我的說課主要從以下幾方面進行：一、教材分析教材參考：本課程主要選自人教版 初中第二冊第16課教學(xué)目標：(1)、知識和技能目標：了解標志的分類和功能以及設(shè)計的創(chuàng)作特點(2)、過程和方法目標：培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德(3)、情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力教學(xué)重點：(1)、標志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類, 作為本課的教學(xué)重點，是由于標志的強烈實用性教學(xué)難點：由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創(chuàng)意設(shè)計。（教師作巡回指導(dǎo)）課堂小結(jié)總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對學(xué)生作業(yè)做簡單評述。作業(yè)要求展示課前制作標志禁止吸煙。標志的構(gòu)成手段因為標志是平面設(shè)計的一個種類，幾乎所有的平面構(gòu)成原則都可以為標志設(shè)計所應(yīng)用。文字符號：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合。抽象：有簡單的幾何形的組合，也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。標志的圖形類別具象：有寫實的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。節(jié)慶徽志：個別傳統(tǒng)節(jié)慶活動和大型文體活動均設(shè)置專用徽志，有以宣傳號召人們積極參加。講授新課讓學(xué)生掌握標志的基本分類1集團標識：最早的標志，如原始部落的圖騰，現(xiàn)在多是各種組織、機構(gòu)的徽志。我再具體分析一種標志，得出標志的概念：象征性的表達事物特性和類別的一種設(shè)計形式。四、教學(xué)程序本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟悉的標志，增加了直觀性。并提問不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。在實例的引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。通過以上教材分析，才能使全體學(xué)生達到教學(xué)目標，我準備用下列教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標為： 知識目標：了解標志的分類和功能以及設(shè)計的創(chuàng)作特點 能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力 因為標志的強烈實用性，確定本課的重點是標志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。標志是一門實用性很強的設(shè)計藝術(shù)，它要求以簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。一、教材分析、地位、作用本節(jié)課是設(shè)計制作課。第二篇：《美術(shù)說課方案(標志設(shè)計)》《美術(shù)說課方案（標志設(shè)計）》我說課的內(nèi)容贛版教材初中第三冊第9課
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