【正文】 習興趣：大海給了它堅硬的翅膀，為的是能夠搏擊風浪，當鳥兒們都去躲避風浪時，它卻高聲呼喚：讓暴風雨來得更猛烈些吧！今天，讓我們一起走近《海燕》這首充滿激情的時代奏曲，去感受高爾基給我們帶來的生命之最強音。合作學習(一讀形象、二讀畫面、三讀社會、四讀寫法、五讀自我)。具體有五個教學環(huán)節(jié)：導入（出示教學目標）。基于這個目的，本課的的學法選擇有：讀書入境法勾畫圈點法合作探究法小組競賽法四、說教學過程。所以我采取以朗讀為主線，通過設(shè)計精巧的微型話題，在學生與文本之間、學生與老師之間架起和諧的橋梁，進行平等式對話教學，三、說學法。1．“美文需要美教”，本課設(shè)計力求通過多層次誦讀、多角度發(fā)現(xiàn)、個性化體驗、藝術(shù)性創(chuàng)編等一系列課堂實踐活動來帶動教學流程的步步推進，并在讀、說、寫的層進訓練中進一步落實教學目標。教學難點：本文的象征意義及“海燕”精神的現(xiàn)實意義。情感目標：培養(yǎng)勇敢、頑強、樂觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。教學目標“新課標”指出，“語文教學應(yīng)培養(yǎng)學生具有一定的語言感受能力，初步具有欣賞文學作品的能力”，因此我將教學目標確定如下：知識目標：學習本文象征、對比和烘托等典型手法的運用。下面就教材、教法、學法、教學流程、設(shè)計反思等方面予以說明。七、教學反思本節(jié)課的亮點有亮點：一是引入過程，通過大力士超凡的力氣抓住學生的注意力，并且從該視頻出發(fā)，得出了功的概念及功的計算公式；二是以新課標和本校的“315”有效課堂的理念為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮出了學生的主觀能動性，真正的體現(xiàn)了以學生為學習主體的教育理念；不足之處是課堂督促力度不夠，主要體現(xiàn)在以小組討論為主時，個別學生沒能積極參與其中，有濫竽充數(shù)之嫌；其次是課后作業(yè)的設(shè)置上沒有兼顧到基礎(chǔ)薄弱的學生，可能會出現(xiàn)好的學生“吃不夠”，基礎(chǔ)較差的學生“吃不到”的情況。接著從易到難，我將再舉一個相對難的例子，也就是課后習題三，也是一個類似于滑雪的問題，從由淺入深的層次讓學生從理性上對功有個更加透徹的了解。然后從理性上讓學生利用書本上的例題來計算功，進而引出總共的兩種求法，一是先求出各個力所做的功，然后求這些力做功的代數(shù)和；二是，先求出各個力的合力，然后求出合力所做的功即是總功。探究之后可以請一組分析的比較好的同學將他們的討論結(jié)論展示給大家，然后讓其他學生對他們進行評價，教師對他們組也進行評價，最后得出定論。第二是從物理課的角度出發(fā)，從物理意義和物理概念上來理解功的公式，即W=，可以通過必修一已經(jīng)學過的力的正交分解，將力分解在與位移同向和與位移垂直的兩個方向上，書本上也有所提及，從這么一點出發(fā)從而的到今天要學習的功的公式，這里也體現(xiàn)出本次教學的思想之一，即數(shù)學和物理相結(jié)合的思想。其次是構(gòu)建功的概念的過程，這個過程我還會繼續(xù)沿用大力士拉卡車這個例子，從兩個角度來得出今天教學的主要的內(nèi)容，也就是功的公式。四、教學重難點教學重點：功的概念的闡述以及利用功的公式進行計算；教學難點：討論各種角度下功的正負性及總功的計算方法。三、三維目標知識與技能目標①、正確理解功的概念及其公式；②、會利用功的概念求解相關(guān)問題；③會利用功的功概念解決生活中的實際問題。一、教學內(nèi)容分析本課選自人教版高中物理教材必修二第七章第二節(jié)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是闡述了功的概念以及功的計算公式，并討論了在各種角度下功的計算及功的正負性的可能，在學習本節(jié)課之前學生已經(jīng)在必修一學習了位移、力和牛頓運動定律等知識，而在本節(jié)課之后學生將學習功率、動能定理，機械能守恒定律，能量守恒定律等運動學復雜問題，所以本節(jié)課在地位上起到了承前啟后的作用。以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設(shè)計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。比如示范3|4俯側(cè)視圖的繪圖方法，讓學生按照一定的標準繪制一個基本鞋款，先保證所繪制的款式不變形，作為設(shè)計模型，然后讓學生將創(chuàng)意設(shè)計套用在這些模型上，設(shè)計出一系列鞋款，已達到設(shè)計原理的實現(xiàn)和應(yīng)用。最后讓學生們之間把各自繪制的鞋款按優(yōu)點和不足點分別出來。新課的講授：那么接下去就可以對上面所說的幾個設(shè)計點進行分析，比如淺口鞋它的淺口門的位置具體應(yīng)該設(shè)計在哪里，比如樣板課上會說到的口門“V”點，它在哪里，淺口門的設(shè)計位置跟這個有沒有關(guān)系，為什么要這樣設(shè)計。那么普通的淺口式女鞋也叫單鞋和跟鞋，為什么它會有這樣的三個名稱呢？原因就是在于淺口鞋的設(shè)計目的是需要將腳背露出大部份面積，配上高跟的設(shè)計就能將女性的小腿線條拉長，讓人的視覺從小腿延伸到腳背上，視覺得到延伸，人看起來就很修長漂亮。那么這時候會提到按材料分類時皮鞋是一大類，因此而引出我們新課所學的內(nèi)容，就是皮鞋設(shè)計的內(nèi)容然后提出讓學生們比賽回答一個關(guān)鍵的問題：對所認識的鞋靴分別按照組合工藝、材料、季節(jié)、結(jié)構(gòu)等等各種類別來做個系統(tǒng)的分類。復習：首先給同學們復習下大一所學的關(guān)于鞋類的基礎(chǔ)知識，提出幾個問題，引導學生去對過去的知識和其他課程的知識進行一個系統(tǒng)的回憶以鞏固以往的所學。分別按照靴子、高腰鞋、低腰鞋、涼鞋、拖鞋這五種來劃分。所以我的板書設(shè)計多為圖示的形式，幫學生理解所學知識的關(guān)聯(lián)，這樣學生如果忘記其中一項內(nèi)容，就可以通過對其他的知識進行分析推理而回憶起忘記的內(nèi)容。學情和學生指導方法的分析 應(yīng)盡可能從學生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五個方面綜合分析學生情況，這些方面都是因材施教的基礎(chǔ)。針對這點，我們專業(yè)在大一的時候就設(shè)置了素描、圖案基礎(chǔ)的課程作為專業(yè)的基礎(chǔ)課，以幫助后期皮鞋設(shè)計理論的實現(xiàn)。產(chǎn)品的設(shè)計以實現(xiàn)產(chǎn)品的使用價值、經(jīng)濟價值、審美價值為宗旨，所以一個良好的設(shè)計師必須從許多方面去考慮如何實現(xiàn)這些價值，比如要考慮鞋子在設(shè)計時部位的分割是否符合腳型規(guī)律？材料的應(yīng)用是否滿足舒適度？幫面、鞋跟的裝飾造型設(shè)計是否滿足時下流行趨勢？等等 難點： 在很大程度上，我認為本門課程的難點在與設(shè)計款式的表達上。目的是通過理論教學使學生掌握皮鞋設(shè)計的原理和方法，通過對皮鞋款式設(shè)計繪制方法的示范幫助學生實現(xiàn)設(shè)計理念的表達。三、學情及學生學習方法的指導學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權(quán)還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。那么我通過對這些知識的重組分析，引導同學們將所學的東西聯(lián)系皮鞋的設(shè)計，這樣就能達到溫故而知新的目的。再者我會拿大一時所學的設(shè)計類的基礎(chǔ)課與我們所學的專業(yè)課進行比較，比如大一時會學的課程有“平面構(gòu)成”、“色彩構(gòu)成”、“基礎(chǔ)圖案”等課程均會講到產(chǎn)品設(shè)計時的基礎(chǔ)知識，比如點線面結(jié)合，色彩的情感分析等等內(nèi)容。比如第一雙皮鞋的誕生，類似燒賣的款式，這樣一下子就能讓學生聯(lián)想到燒賣的樣子，從而引起學生的學習興趣。在第一篇章的學習中，我重點采用講授法。聯(lián)系；通過對皮鞋的各個不同特征部位進行局部設(shè)計，讓學生進行發(fā)散思維的聯(lián)想，然后引用收斂思維將好的局部進行搭配練習，讓學生們互相配合。三、說教法和學法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。優(yōu)點：全書內(nèi)容充實，涉及面廣，而且根據(jù)實際專業(yè)需求和實際應(yīng)用，增添了面料再造的知識，為學生進行服裝設(shè)計提供了更為豐富和更加創(chuàng)意的材