【正文】 點：一是引入過程，通過大力士超凡的力氣抓住學(xué)生的注意力，并且從該視頻出發(fā)，得出了功的概念及功的計算公式；二是以新課標和本校的“315”有效課堂的理念為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮出了學(xué)生的主觀能動性，真正的體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教育理念；不足之處是課堂督促力度不夠，主要體現(xiàn)在以小組討論為主時，個別學(xué)生沒能積極參與其中，有濫竽充數(shù)之嫌；其次是課后作業(yè)的設(shè)置上沒有兼顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可能會出現(xiàn)好的學(xué)生“吃不夠”，基礎(chǔ)較差的學(xué)生“吃不到”的情況。然后從理性上讓學(xué)生利用書本上的例題來計算功，進而引出總共的兩種求法，一是先求出各個力所做的功，然后求這些力做功的代數(shù)和；二是，先求出各個力的合力，然后求出合力所做的功即是總功。第二是從物理課的角度出發(fā)，從物理意義和物理概念上來理解功的公式，即W=，可以通過必修一已經(jīng)學(xué)過的力的正交分解，將力分解在與位移同向和與位移垂直的兩個方向上，書本上也有所提及，從這么一點出發(fā)從而的到今天要學(xué)習(xí)的功的公式，這里也體現(xiàn)出本次教學(xué)的思想之一，即數(shù)學(xué)和物理相結(jié)合的思想。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：功的概念的闡述以及利用功的公式進行計算；教學(xué)難點：討論各種角度下功的正負性及總功的計算方法。一、教學(xué)內(nèi)容分析本課選自人教版高中物理教材必修二第七章第二節(jié)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是闡述了功的概念以及功的計算公式，并討論了在各種角度下功的計算及功的正負性的可能，在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)在必修一學(xué)習(xí)了位移、力和牛頓運動定律等知識，而在本節(jié)課之后學(xué)生將學(xué)習(xí)功率、動能定理，機械能守恒定律，能量守恒定律等運動學(xué)復(fù)雜問題，所以本節(jié)課在地位上起到了承前啟后的作用。最后讓學(xué)生們之間把各自繪制的鞋款按優(yōu)點和不足點分別出來。那么普通的淺口式女鞋也叫單鞋和跟鞋，為什么它會有這樣的三個名稱呢？原因就是在于淺口鞋的設(shè)計目的是需要將腳背露出大部份面積，配上高跟的設(shè)計就能將女性的小腿線條拉長，讓人的視覺從小腿延伸到腳背上，視覺得到延伸，人看起來就很修長漂亮。那么這時候會提到按材料分類時皮鞋是一大類，因此而引出我們新課所學(xué)的內(nèi)容，就是皮鞋設(shè)計的內(nèi)容復(fù)習(xí)：首先給同學(xué)們復(fù)習(xí)下大一所學(xué)的關(guān)于鞋類的基礎(chǔ)知識，提出幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生去對過去的知識和其他課程的知識進行一個系統(tǒng)的回憶以鞏固以往的所學(xué)。所以我的板書設(shè)計多為圖示的形式，幫學(xué)生理解所學(xué)知識的關(guān)聯(lián)，這樣學(xué)生如果忘記其中一項內(nèi)容，就可以通過對其他的知識進行分析推理而回憶起忘記的內(nèi)容。針對這點，我們專業(yè)在大一的時候就設(shè)置了素描、圖案基礎(chǔ)的課程作為專業(yè)的基礎(chǔ)課，以幫助后期皮鞋設(shè)計理論的實現(xiàn)。目的是通過理論教學(xué)使學(xué)生掌握皮鞋設(shè)計的原理和方法，通過對皮鞋款式設(shè)計繪制方法的示范幫助學(xué)生實現(xiàn)設(shè)計理念的表達。那么我通過對這些知識的重組分析，引導(dǎo)同學(xué)們將所學(xué)的東西聯(lián)系皮鞋的設(shè)計，這樣就能達到溫故而知新的目的。比如第一雙皮鞋的誕生，類似燒賣的款式，這樣一下子就能讓學(xué)生聯(lián)想到燒賣的樣子，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)系；通過對皮鞋的各個不同特征部位進行局部設(shè)計，讓學(xué)生進行發(fā)散思維的聯(lián)想，然后引用收斂思維將好的局部進行搭配練習(xí)，讓學(xué)生們互相配合。優(yōu)點：全書內(nèi)容充實，涉及面廣，而且根據(jù)實際專業(yè)需求和實際應(yīng)用，增添了面料再造的知識，為學(xué)生進行服裝設(shè)計提供了更為豐富和更加創(chuàng)意的材料基礎(chǔ)。比較符合高等?？圃盒５呐囵B(yǎng)目標，實現(xiàn)技能型專門人才的培養(yǎng)?？傉n時36節(jié)。皮鞋設(shè)計學(xué)是高校鞋類設(shè)計與工藝專業(yè)的主干課程，也是一門研究鞋類設(shè)計方法的專業(yè)技術(shù)課。一、課程教學(xué)大綱所屬專業(yè)：鞋類設(shè)計與工藝專業(yè)高等院校鞋類設(shè)計與工藝專業(yè)是一個應(yīng)用型專業(yè)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和奉獻精神的能在鞋類企業(yè)從事設(shè)計、制作、經(jīng)營、管理、銷售等的高級應(yīng)用型人才。下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個方面來對本課進行說明。在學(xué)習(xí)期間，要求學(xué)生熟悉和掌握鞋類的設(shè)計原理、鞋類制作的工藝流程，樣板制作、鞋類材料性能、電腦設(shè)計方法、步驟、技能、技巧；熟悉鞋類高科技和現(xiàn)代窗體頂端化工藝的發(fā)展趨勢，能收集國內(nèi)外制鞋最新的科技信息，了解藝術(shù)學(xué)和美學(xué)的基本知識。通過3年的學(xué)習(xí)，畢業(yè)生將熟練掌握皮鞋的款式設(shè)計和皮鞋樣板設(shè)計以及工藝制作技能，可自行設(shè)計制作各類常見的單鞋、涼鞋和皮鞋等，并能根據(jù)不同楦型設(shè)計出符合市場潮流的時尚鞋款。這樣就能使基礎(chǔ)差的學(xué)員也能在短期內(nèi)掌握所需要的知識。對于具體的款式則進行歸類闡述，突出設(shè)計的規(guī)律性，適應(yīng)現(xiàn)代皮鞋款式靈活、多變的特點，簡化經(jīng)驗數(shù)據(jù)對設(shè)計思維的約束，并做了大量的鞋款設(shè)計實例分析，鞋底部件的設(shè)計等，強化練為重要手段來實現(xiàn)教學(xué)目的?；诖?，我準備采用的教法是講授式教學(xué)、演示式教學(xué)、和案例式的教學(xué)方法進通過介紹各種不同款式皮鞋的設(shè)計方法，并從中尋求內(nèi)在行教與學(xué)的合理搭配。對大二的學(xué)生來說這是一門新課，講授的是皮鞋的設(shè)計，那么皮鞋作為一個主題，我們要實現(xiàn)它的設(shè)計必須先了解它的歷史，我會用一些具體的有意思的故事來告訴同學(xué)們皮鞋作為最古老的鞋款是經(jīng)歷了那些事件后依然能發(fā)展到現(xiàn)在的。還有所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課：“鞋楦設(shè)計”、“制鞋概論”。本課程的學(xué)習(xí)重點在于產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)與樣品的工藝制作。所有的學(xué)生都是有想法的，當拿到一個設(shè)計項目的時候都會有各自各種各樣的想法，那么如何將這么多的設(shè)計概念表達出來呢？這個是我們這個專業(yè)的學(xué)生所欠缺的，因為我們的學(xué)生大多都是從普通高中院校統(tǒng)招上來的文理科學(xué)生，只有很少的一部分學(xué)生是有美術(shù)基礎(chǔ)的，而我們的鞋類設(shè)計的表達方式最直接的方式就是繪制出鞋類款式設(shè)計圖，那么這就要求學(xué)生能收集國內(nèi)外制鞋最新的科技信息，能制定設(shè)計方向還能了解藝術(shù)學(xué)和美學(xué)的基本知識。四、說板書設(shè)計好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。皮鞋設(shè)計：靴子：超長筒靴、長筒靴、中筒靴、矮靴 高腰鞋：開口式、系帶式、低腰鞋：淺口式、舌式、耳式、帶式、開口式?jīng)鲂簼M幫式、全空式、前空后滿式、前滿后滿中空式、前滿后空式 拖鞋：帶式拖鞋、對稱式拖鞋、不對稱式五、課程程序設(shè)計為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。提問題的目的是為了讓學(xué)生回憶思考，也能讓學(xué)生注意力集中起來，讓學(xué)生們對這個問題的回答進行搶答，是為了掀起互動高潮，讓學(xué)生積極參與，使得課堂生動起來。假設(shè)我的課程上到淺口女鞋的設(shè)計案例分析時，我則會用另一個問題來引導(dǎo)學(xué)生，比如給他們設(shè)計一個場景：當你們在這個季節(jié)的夜晚，攜同好朋友們?nèi)⒓右粓鰟e開生面的晚會，你身穿著一套白色鑲鉆晚禮服，頭發(fā)上梳著高高的公主頭，那么你的腳上應(yīng)該穿什么樣的鞋子呢？那么最常見的搭配方式也是最保守的搭配方式就是給自己禮服配一雙漂亮的白色淺口高跟鞋，是嗎？導(dǎo)入新課：要學(xué)習(xí)一款鞋子的設(shè)計方式首先要知道該鞋款的設(shè)計點在哪，既是學(xué)習(xí)目的是什么，所以在學(xué)習(xí)淺口鞋的設(shè)計時我們就應(yīng)該先了解皮鞋它是從什么時候開始發(fā)展，什么時候開始盛行，什么人在什么時間什么場合會使用到皮鞋呢？或者了解它的實用功能能給人帶來什么樣的精神感受和審美功能。還比如口門線條應(yīng)該跟楦型的頭型進行搭配，那么學(xué)生就必須回憶以前鞋楦設(shè)計所學(xué)的關(guān)于選型頭型的內(nèi)容，比如有