《信客》說課設(shè)計--全文預(yù)覽
【正文】 第 5 頁 共 5 頁。特別是《文化苦旅》，推薦學生閱讀 ，擴展視野，并鞏固本課所學。 寫墓志銘既鍛煉學生的表達能力，又在交流展示的過程中激發(fā)學生的主體意識，提升學習語文的興趣。 最后師生共同總結(jié)出秋雨散文質(zhì)樸而典雅警辟而暢達的語言風格。 我選了臧克家的《老馬》做比較閱讀。 活動三：小人物──大精神 由兩個問題引出： 如果時光倒轉(zhuǎn)，你會做信客嗎 ? 你認為信客應(yīng)具備哪些品質(zhì)? 小組討論發(fā)言，教師作結(jié)，歸納信客品質(zhì)： 任勞任怨、誠信無私、待人寬容、善良厚道。 (師提供事例，拋磚引玉。請同學們客串編導，速讀課文，小組交流后，用簡潔的語言概括出兩位信客的人生歷程。 一、解題導入 俗話說：科技改變生活，知識改變世界。 教學難點： 揣摩質(zhì)樸、典雅而又警辟的語言。 ⑵ 領(lǐng)悟秋雨散文的質(zhì)樸而典雅，提高語言鑒賞水平。講述的是民國時一位老信客因失信于人，自感名譽糟蹋了，干不下去了，找到年輕人，年輕人最終不好回絕，當了第二代信客?！缎趴汀烦鲎月暶@著的學者余秋雨的散文集《文化苦旅》。根據(jù)教材要求和學生的實際制定如下的三維目標、 知識與技能： ⑴ 感
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