【正文】 信客的墓志銘。（3）總結(jié)：工作勞苦：終年跋潑；生活貧苦：收入微薄；心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨5．年輕信客他自己評(píng)價(jià)信客這份工作的？ 明確：“這條路越來越兇險(xiǎn)，我已經(jīng)撐持不了。終年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。[做一個(gè)信客，主要負(fù)責(zé)鄉(xiāng)村城市間的信，物的傳遞；他還要代讀，代寫書信；遇到謀生者客死他鄉(xiāng)時(shí)，他還要處理后事，安慰家屬。有時(shí)還 要充當(dāng)代理人，某個(gè)謀生者死了，得盡同鄉(xiāng)情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后 事，收拾遺物。 顛沛p226。伎倆j236。猝然c249。今天，讓我們通過文章《信客》來體會(huì)一下他們苦澀的人生。課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：識(shí)記字詞，掃清閱讀障礙；閱讀課文，疏通文章脈絡(luò)。第四篇：信客教案信客優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：1．握文章脈絡(luò)，理清思想內(nèi)容。雖然信客已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了我們，信客這個(gè)古老的職業(yè)也消失了，但信客的精神卻還在許多行業(yè)，許多人的血液里流淌著，甚至發(fā)揚(yáng)光大。信客之墓志銘：三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。但從中也可以看出他心地善良，很能替別人著想，寬容體諒別人。如：讓我感動(dòng)的是第16自然段。他用大半輩子的辛勞履行自己的承諾，沒有辜負(fù)大家的期望。比如說“姓名”，同學(xué)們可以根據(jù)信客的職業(yè)和性格特點(diǎn)，給他取一個(gè)合適的名字，表達(dá)你對(duì)他的感情和美好祝愿。現(xiàn)在我們就走進(jìn)信客的故事，去閱歷他凄苦而美麗的人生?！渡骄庸P記》獲海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)——臺(tái)灣聯(lián)合報(bào)讀書人最佳書獎(jiǎng)第一名。辭職后仍繼續(xù)從事教學(xué)和寫作。自主學(xué)習(xí):預(yù)習(xí)課文，把重點(diǎn)字詞抄寫在下面。第三篇：《信客》教案《信客》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：把握文章脈絡(luò)，理清思想內(nèi)容。（提示：墓志銘就是對(duì)死者生平事跡或品質(zhì)的概述，語言力求簡(jiǎn)潔、通暢。作為新一代的學(xué)生，我們必須努力做到事事講誠(chéng)信，時(shí)時(shí)講誠(chéng)信。無視誠(chéng)信，以自我為中心，自私自利。小結(jié)：這是一位任勞任怨、誠(chéng)信無私、善良寬容、恪盡職守、通達(dá)事理、過渡：回頭看看你們的疑惑，還有嗎？為什么要寫老信客？文中的信客為什么沒有名字？年輕信客死后為什么要與來信客葬在一起？??（有可能有這些問題）（三）【拓展延伸 感悟信客】請(qǐng)你用精彩的語言、真摯的情感，擬寫幾句話表達(dá)對(duì)年輕信客的敬仰。梳理文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)：為什么做信客——（）——（）——（）我的疑惑（小組為單位搜集）：（二）【合作探究 走進(jìn)信客】過渡： 還有不同的嗎？那下面就讓我們帶著疑問，一起合作探究，走進(jìn)信客。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：樹立誠(chéng)信為本的做人理念。七、布置作業(yè)：余秋雨先生的散文語言很有特色。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。五、整合創(chuàng)新信客死后，有很多人來吊唁，請(qǐng)你寫一段話，作為信客的墓志銘。B．通過對(duì)老信客描寫，使我們感受到了做信客的勞苦，路途艱苦。A做信客理由 B如何做信客 C為什么不做信客 D當(dāng)教師，校長(zhǎng)是好樣的?！靶趴汀碧糁桓鄙赖湼５闹?fù)?dān)，來回奔忙。到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。n 跋涉 b225。呵斥 hē詰問 ji233。晦氣 hu236。“信客為遠(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者。課堂設(shè)計(jì)一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，正如一則廣告語所說的：“呼機(jī)、手機(jī)、商務(wù)通，一個(gè)都不能少”。2．通過不同形式的讀，品味語言特點(diǎn)，提升語言素質(zhì)。第一篇：《信客》教案信客余秋雨教學(xué)目標(biāo)1．把握文章脈絡(luò)，具體感知內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．把握文章脈絡(luò)，了解信客職業(yè)品格，積淀人文素養(yǎng)。3．師生共同思考并提出有價(jià)值的觀點(diǎn)和問題，寫下所得與所惑。也許人們難以想象，其實(shí)在很長(zhǎng)時(shí)期中，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨先生的《信客》將向我們講述一段故事。三、整體把握：1．檢查預(yù)習(xí)：唏噓 xīxū嫉妒 j237。諾諾 nu242。吊唁 y224。i2．我們對(duì)信客這種職業(yè)還很陌生，那就先來認(rèn)識(shí)一下這種職業(yè)，請(qǐng)大家快速閱讀課文，看看一名信客需要做哪些工作？明確：信客終年跋涉，非常勞苦?；氐洁l(xiāng)間，又要通報(bào)噩耗，幫著安慰張羅，交送遺物，匯報(bào)處置后事的情況。3．本文可分為幾部分？請(qǐng)用一句話概括每部分的內(nèi)容。”（1）為什么說越來越兇險(xiǎn)了？（2）以前是怎樣撐持的？（3）為什么撐持不了了？8．通過剛才的分析，你覺得信客具有怎樣的精神和品質(zhì)？明確：，任勞任怨，誠(chéng)信無私待人寬容善良厚道四、合作探究：1．作者在寫信客之前，為什么先寫一個(gè)老信客？A．老信客是信客走上這條職業(yè)道路的重要原因，不可不提。2．信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起? 信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠(chéng)信無私，寬容厚道。這種精神是永遠(yuǎn)值得我們贊揚(yáng)的。整體把握內(nèi)容了解信客的“信”；圍繞“誠(chéng)信”進(jìn)行口語練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一個(gè) 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：有一種職業(yè)，在社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展下，早以泯滅在時(shí)代的潮流中，仿佛已銷聲匿跡；有一種人，在城市與鄉(xiāng)間踽踽獨(dú)行，用他瘦弱的肩膀，挑起一副生死禍福的重?fù)?dān)；因?yàn)橐痪鋰谕校驗(yàn)橐痪涑兄Z，他踏上漫長(zhǎng)的征程，揮灑青春，這就是卑微、低賤的職業(yè)人——信客（板書題目）二、學(xué)習(xí)過程：（一）【自主預(yù)習(xí)初識(shí)信客】走進(jìn)作者：為下列加點(diǎn)的字注音：唏噓（）伎倆（）噩耗（）猝然昏厥（）克扣（）呵斥（）．．．．．．．．．跋涉（）窮愁潦倒（）文縐縐（）顛沛（）吊唁（）焦灼（）．．．．．．．．連聲諾諾（）．初讀課文，回答問題。在這般的折磨下，他還堅(jiān)持了三十年，他是一位怎樣的人呢？小組代表發(fā)言。（聆聽學(xué)生的心聲）（在學(xué)生紛紛闡述了自己的觀點(diǎn)后，給出以下資料：那些因?yàn)榱淤|(zhì)奶粉而永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠于地下的嬰孩們，他們還沒來得