【正文】 朗讀，才能領會其中深刻而豐富的思想內涵，在教學中我讓學生課外反復讀、讀反復，讓學生自己在讀中感悟信客的崇高品質。過程與方法：通過品析，揣摩質樸而典雅、警辟而暢達的語言。本單元的敘事性作品寫的都是普通人。當心可把馳騁給了別人的時候，信客得到相應的匯報了嗎？沒有，生活沒有這片土壤，沒有寬容！每到一個地方，總有一種沉重歷史氣壓罩住我的全身，使我無端感動，無端地喟嘆……我不敢對我們龐大的文化有什么祝祈，卻希望能夠自己筆下的文字能有一種苦澀后的回味，焦急后的會心，冥思后的放松，蒼老后的年輕。這說明了城市接納了不誠信的發(fā)跡者，卻讓信客的深陷囹圄。理由二：年輕信客為死者送遺物，這件事更危險?！闭f明年輕信客違背的誠信，你們怎樣開帶著個問題？探討，明確：這是誠信與不誠信的激烈碰撞，看看當時的社會氛圍，就會讓我們再一次感到信客職業(yè)的兇險。感悟人性的美好，這是散文的主基調?！薄八偸前褵o窮的幽怨和緊迫的告急調理成文縐縐的語句”“可憐的家屬會嚎啕大哭，會猝然昏厥，都不離開，幫著安慰張羅。這一切都要他親自在場，親手查點”說明信客恪盡職守。這一環(huán)節(jié)就是為了了解學生的預習情況，讓學生初步走進人物。”當今電信業(yè)的迅猛發(fā)展,信客沉重的腳步成為鄉(xiāng)村和城市聯(lián)系的紐帶.“他們?yōu)檫h行者們效力,自己卻是最困苦的遠行者”.今天就讓我們一起走進余秋雨的“信客故事”,去解讀信客的平凡人生.此導語的設計,使學生從感性上對信客生涯有一個整體印象。誦讀品味法。教學難點：結合本單元前四篇文章，歸納寫人文章的共性，從中學到寫作方法，并將其運用到作文當中去。學會從人物語言、行動和心理分析概括人物性格的方法。想通過合作探究的學習方式來讓學生明白文化在傳承過程中的艱難發(fā)展的步履，呼喚寬容文化的回歸。所以，學習《信客》時，信客身上的任勞任怨、恪盡職守、誠信無私、寬容厚道等精神都會讀出來的?！缎趴汀烦鲎月暶@著的學者余秋雨的散文集《文化苦旅》?？偨Y并知識延伸教師總結信客的品質，并延伸到現(xiàn)實生活，談高考誠信話題滿分作文《赤兔之死》，播放FLASH《誠信是一種美德》，與學生共話現(xiàn)實中如何講求誠信，如何貫徹榮辱觀中的“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”。由信客的成功和老信客的失敗作對比，引出“信客為什么臨終留下遺言，要與不夠誠信，壞了名譽的老信客葬在一起呢？”同時也是引出關于老信客的話題，這樣再提“為什么寫老信客？”就自然而然了。這部分的內容主要由一個中心問題引發(fā)一系列相關問題，循序漸進，逐層深入，使文章主旨，信客的相關信息及品質一步步明朗。在渡《霜冷長河》時，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》。三、教學過程設計背景音樂上課前先播放背景音樂歌曲《誠信之歌》，調節(jié)教室氣氛，使學生神經(jīng)放松，從上一堂課中走出來，準備好投入語文課中。本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領會其中深刻而豐富的思想內涵，在教學中我讓學生課外反復讀、讀反復，讓學生自己在讀中感悟信客的崇高品質。教學目標簡介初中語文新課程標準要求“要重視學生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”，結合本單元特點，我把本節(jié)課的學習目標定為：知識目標：把握文章脈絡，理解思想內容。信息技術資源：上課過程中用的多媒體課件、多媒體實物展臺，給學生更加直觀的印象。定量評價：學生做完檢測題，給出優(yōu)秀標準，組長統(tǒng)計本組情況對優(yōu)秀者給予加分獎勵，對出現(xiàn)錯誤的同學進行課下二次過關。五、說板書（下面我來說說我的板書）板書內容：我的板書內容直接承接自主研讀和合作共享部分。同時練習寫作。（七）尋找新客在深刻的領悟作者的意圖之后，接下來我將讓學生尋找身邊的信客，并且在他們回答的基礎上，展示幾張圖片，利用視覺效果，激發(fā)學生關愛身邊平凡而偉大的人，引導學生學習他們身上優(yōu)秀的品質。（四）（走近信客）下面我將承接導入的話題進入自主研讀部分，看一看文中信客的職業(yè)生涯如何？學生有話可說，多角度、全方位解讀信客，完成學習目標1（五）學生通過自主研讀和老師的適當點撥，相信能夠體會到信客的苦，可信客一干就是三十，信客是怎樣做信客？信客是本單元最后一篇課文，通過這個題目我們可以檢測一下學生在學完第二單元之后提煉概括總結信息的能力是否有所提高，同時提前訓練中招現(xiàn)代文閱讀提型，并落實學習目標2。目的：讓學生在開始上課時就明確本節(jié)課的學習方向，做到心中有重點，突破有難點。我們學校結合新課標要求和學校實際逐步形成了導學案引領下的“先學后教，分層教學”的教學理念，在這一理念的支撐下，語文學科的教學模式為：預習檢測，自主研讀，合作共享，拓展遷移，靜思整理。二、說學情八年級的學生已經(jīng)學習和掌握閱讀敘事性作品的基本規(guī)律和方法，加上他們對未接觸的事物有強烈的好奇心，相信他們對信客所要做的事情非常感興趣?！独贤酢穭t表達了對社會弱勢群體的關注。一、說教材《信客》是人教版八年級上冊第二單元的一篇略讀課文。說教學重難點:余秋雨的散文,把感性的生命體驗和理性的思考相融合,內涵豐富,打動人心。.說教學目標：因為本單元閱讀教學要求學生感受文中所表現(xiàn)的形形色色的“愛”，從而陶冶自己美的情操，并在誦讀的過程中，了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。標簽：《信客》說課稿6說教材：《信客》是人教版語文八年級上冊第二單元的一篇略讀課文，本單元敘事性作品寫的都是普通人。附：老信客的一生：有信→失信→后悔彌補信客的一生：從業(yè)緣起→信客生涯→轉行之后此活動使學生在預習的基礎上，再次感知文意，并把握了全文的脈絡，提高了閱讀效率。教學難點：揣摩質樸、典雅而又警辟的語言。領悟秋雨散文的質樸而典雅,提高語言鑒賞水平。信客任勞任怨、誠信無私、善良寬容，受到人們的敬重。特別是《文化苦旅》，推薦學生閱讀，擴展視野，并鞏固本課所學。寫“墓志銘”既鍛煉學生的表達能力，又在交流展示的過程中激發(fā)學生的主體意識，提升學習語文的興趣。最后師生共同總結出秋雨散文“質樸而典雅”“警辟而暢達”的語言風格。）三、品讀賞析品味語言是本課的教學難點。要求：用事實說話，以理服人。請同學們客串編導，速讀課文，小組交流后，用簡潔的語言概括出兩位信客的人生歷程。（此導語的設計，使學生從感性上對信客生涯有一個整體印象。而在20世紀初的浙江余姚鄉(xiāng)間，對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)人————信客。教學過程：包括“解題導入”、“探究感悟”、“品讀賞析”、“拓展延伸、“總結感言五個環(huán)節(jié)。教學難點：揣摩質樸、典雅而又警辟的語言。情感態(tài)度與價值觀：從信客的風雨生涯中，感悟人生。說教學目標：因為本單元閱讀教學要求學生感受文中所表現(xiàn)的形形色色的“愛”，從而陶冶自己美的情操，并在誦讀的過程中，了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點?！缎趴汀氛f課稿4《信客》是人教版語文八年級上冊第二單元的一篇略讀課文，本單元敘事性作品寫的都是普通人。板書現(xiàn)在的教學側重于多媒體教學，因此板書越精越好，我設計的板書只有題目，作者和一個“信”字，一、簡潔明了?！?這就是成語“ ”的由來)后來，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿?；咏涣麝J關1讀準下列詞語和理解下列詞語闖關2整體把握文章內容和人物：鑒于已經(jīng)預習了課文，所以快速瀏覽課文，請搶答：(1)，用簡練的語言概括各部分的主要內容(2)再次快速瀏覽課文，看看一名信客需要做哪些工作?(3)讀完課文你覺得信客這一工作怎么樣，用一個字概括。四、教學過程設計設置情境導入新課對“信”字的源流進行探究人+言=人說話就是要講究誠信。以入關、闖關為激勵手段，激勵學生向上、競爭的學習熱情本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。誦讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領會其中深刻而豐富的思想內涵，在教學中我讓學生課外反復讀、讀反復，讓學生自己在讀中感悟信客的崇高品質。(3)學習信客的優(yōu)秀品質，特別是樹立誠信為本的做人理念。教學目標初中語文新課程標準要求“要重視學生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”， “對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗。多媒體展示：余秋雨的散文風格典雅、詞句清麗，現(xiàn)給同學們推薦幾目，供大家拓展閱讀。多媒體展示：送給學生的一句話“誠信方能成人”此環(huán)節(jié)激發(fā)了學生情感，陶冶了學生的情操，有利于理解本文主旨，達到了通過課文對學生情感態(tài)度價值觀和人生觀的培養(yǎng)，實現(xiàn)教學目標3，多媒體課件的運用，更形象、更直觀。而信客一生能得到人們的尊重，正是他恪守老人這一教誨而得到的。（六）遷移拓展感悟信客多媒體展示：你還知道哪些跟“誠信”有關的故事呢？有人說過，語文學習的外延和生活的外延相等，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機的結合在一起，同時鍛煉學生的表達能力。” 為引導學生開展獨立的閱讀實踐，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，在初步感知課文后，我重點指導學生從本文中圈點勾畫出佳句、誦讀品味佳句、討論點評佳句，從表達（記敘、描寫、議論等）和修辭等多方面賞析語言，看看課文是如何通過語言、行動、心理等方面來表現(xiàn)人物精神和性格的，又是如何通過精彩的句子提升文意的。此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，調動學生的主動性和積極性，讓學生思考問題，實現(xiàn)教學目標1的了解信客風雨漂泊的一生。課堂上就主要檢查學生的預習情況，反饋預習效果。填寫《信客檔案》。主要著作有散文集《文化苦旅》《文明的碎片》、《千年一嘆》、《借我一生》等。”讓我們在這樣一個故事中去認識信客，去體會他們那苦澀而又凄美的人生。六、說教學過程（一）導入課文初識信客有一句廣告詞說的好，“呼機、手機、商務通，一個都不能少”，現(xiàn)代電信事業(yè)的迅猛發(fā)展，給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大的便利。為此我認為應該教會學生如下學法：整體感知法：讓學生能通過整體感知課文，捕捉重要信息。誦讀品味法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領會其中深刻而豐富的思想內涵，在教學中我要求學生粗讀、選讀、精讀，讓學生在朗讀中感受語言的魅力。五、說教法和學法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。領悟秋雨散文的質樸而典雅，提高語言鑒賞水平。另外，文章語言質樸典雅，清詞麗句隨處可見，給學生以美感。信客任勞任怨、誠信無私、善良寬容，受到人們的敬重。下面我將從七大方面陳述我的教學思路與設計理念?！缎趴汀愤@篇文章讓我們看到在傳統(tǒng)古老中國的鄉(xiāng)鄰社會中“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼”有多么的珍貴和平凡。贊揚也好、同情也好、感動也好，都在于此了。沒有了這個“信”，就像是歌者失了聲、舞者瘸了腿一樣，信客不能再用腳力去丈量城鄉(xiāng)的距離了。而鄉(xiāng)鄰社會的情感基礎也正是人與人之間的相互扶持、依靠、信任和理解尊重。這段影片反映的是上個世紀八十年代奔波于中國農村的山鄉(xiāng)郵遞員的一段經(jīng)歷，不知道大家注意到?jīng)]有其實片中交代了三件事，這都說明信客是懂人情，知世故的。同時，讀到后文，信客種種經(jīng)歷又使我們感覺老信客的艱難不易，而老信客的執(zhí)著又促使信客不斷鞭策自己，老信客對信客的塑造起著十分重要的作用，使文章結構更加順理成章，使人物形象更加飽滿，使內容更加拓展，主題更加突出。豐富經(jīng)驗的傳授慘痛教訓的警醒——“信客信客就在一個信字”（守信——失信）從這里我們就可以看出在我們對于信客的初步印象中，哪一個是這種職業(yè)的生命——誠信。估計大家心里也只是浮現(xiàn)一個郵遞員的形象，所不同的是沒有專門的制服、郵車而已。所以，我首先將現(xiàn)代郵遞員和信客做對比，他們之間有相似之處——投遞信件物品，當然也有不同之處，而這個不同之處正是學生理解的重難點。正文：《信客》說課稿《信客》說課稿13篇《信客》說課稿1一、學情分析對于這篇文章主旨的解讀，一般人都會放在誠信上，而我認為從信客的職業(yè)特點來說確實和誠信有很大聯(lián)系，但是就文章本身對于信客一生的描述上來看我認為更多的是表現(xiàn)“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼”，所以我重點給學生講解這個中國傳統(tǒng)相鄰社會的關系。而在這篇文章中信客這個人物的性格特點是和他的職業(yè)特點密切結合的。幾句話只是對信客這種職業(yè)功能性的介紹。四、問題研究本文寫了幾個信客？重點寫的是哪個信客，為什么要寫老信客？兩個，重點寫了年輕信客寫老信客是為下文寫年輕信客作鋪墊。從老信客對年輕信客的傳授過程之中，我們還可看到老信客對這一職業(yè)的執(zhí)著，無私奉獻，他有豐富經(jīng)歷，給信客以具體的指點，他有慘痛的教訓，又警醒著信客，這一切都給信客的成熟鋪就了一條好順暢的路。下面我們通過一個短片來簡單體驗一下這個和我們現(xiàn)在郵遞員不同的信客和鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼。這是信客與現(xiàn)今郵遞員最大的不同。也是因為不信任而放下重擔。但真正能感動我們的是人而不是神。六、總結信客這個人讓我們看到生活的不易，誠信的大不易，我們應該理解他、同情他、尊敬他?！缎趴汀氛f課稿2各位評委老師，大家好！今天我說課的篇目是《信客》，它是人教版八年級上冊第三單元的一篇文章。文中寫了兩代信客的命運，“這鄉(xiāng)間不能沒有信客”，老信客因私裁客戶的一條紅綢失信于人，自感“名譽糟蹋了”，干不下去了，找到年輕人，年輕人最終不好回絕，當了第二代信客。但文中“信客”這一特殊職業(yè)的人生經(jīng)歷對充滿好奇的少男少女們來說，無疑是新奇有趣的。所以結合本單元特點，根據(jù)教材的要求和學生的實際，制定如下的目標：了解信客風雨漂泊的一生，理解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。把領悟秋雨散文的質樸而典雅，提高語言鑒賞水平作為難點?！北竟?jié)課我主要采用以下教學方法實施教學：情境創(chuàng)設法：在本節(jié)課上，充分利用多媒體展示創(chuàng)設情境，提高學生興趣，使學生很自然的融入到課文的意境中去，在思想產(chǎn)生共鳴。 本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度