【正文】 現(xiàn)”繪圖”操作的是（）ABCD27下列powerpoint功能選項(xiàng)中，可將幻燈片放映的換頁(yè)效果設(shè)為“垂直百葉窗‘的是（）A自定義動(dòng)畫B動(dòng)畫方案C幻燈片切換D動(dòng)作設(shè)置 28下列選項(xiàng)中與”硯臺(tái)端硯”邏輯關(guān)系—致的是（）A北京故官B拉薩西藏C蘋果水果D文具鋼筆29花壇中種了牡丹，海棠，月季和芍藥各一排花，已知，牡丹花在中間的兩排中。”盧老師的行為體現(xiàn)了（）A公正待生B正面激勵(lì)C嚴(yán)于律己D嚴(yán)慈相濟(jì) 14下列關(guān)于教師家訪的的做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢忌指導(dǎo)，對(duì)家教問(wèn)題不要給家長(zhǎng)建議B忌獨(dú)自與家長(zhǎng)交流，不要唱獨(dú)角戲 C忌教訓(xùn)，不要居高臨下苛責(zé)教訓(xùn)家長(zhǎng)D忌揭短，不要當(dāng)幼兒的面向家長(zhǎng)告狀 15汪老師平時(shí)對(duì)幼兒的大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為忽視無(wú)睹不予理睬。深化教育管理體制改革的重點(diǎn)是（）A加強(qiáng)省級(jí)政府的教育統(tǒng)籌B轉(zhuǎn)變政府職能和簡(jiǎn)政放權(quán) C建立依法辦學(xué)的學(xué)校制度D規(guī)范政府管理權(quán)限和職責(zé)12教師李某因盜竊被法院判處有期徒刑一年緩刑—年。該醫(yī)院的行為（）A侵犯了吳某的名譽(yù)權(quán)B侵犯了吳某的姓名權(quán) C侵犯了吳某的健康權(quán)D侵犯了吳某的隱私權(quán)10某幼兒在手工活動(dòng)中吵鬧不休，班主任一怒之下用膠帶貼住該幼兒的嘴巴，該班主任的做法（）A正確．班主任有維護(hù)班級(jí)秩序的職責(zé)B正確．班主任批評(píng)教育幼兒的權(quán)利 C不正確，違反了不得體罰幼兒的規(guī)定D不正確?！毙∶髀牶?，拿起一塊石頭就砸破了小剛家的玻璃。下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力B楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力 C楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異能力D楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生批判思維能力 5根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列選項(xiàng)不正確的是（）A幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu) B幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中 C幼兒入園前須進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)試．通過(guò)者方可入園 D幼兒入園前須進(jìn)行體檢，合格者方可入園6下圖中某幼兒園的做法，下列說(shuō)法正確的是（）A屬于幼兒園的衛(wèi)生保健常規(guī)工作B體現(xiàn)了幼兒園對(duì)幼兒健康的關(guān)心 C教師應(yīng)承擔(dān)喂藥事件的全部責(zé)任D隨意喂藥損害了幼兒的身心健康 7某幼兒園規(guī)定，女教師必須在園工作3年后方可懷孕，否則產(chǎn)假按事假對(duì)待。此時(shí)教師應(yīng)該（）A繼續(xù)組織幼兒手工活動(dòng)B讓幼兒自行選擇是否繼續(xù) C組織幼兒進(jìn)行戶外游戲D讓幼兒在教室內(nèi)自由活動(dòng)3常老師經(jīng)常利用周末向農(nóng)民請(qǐng)教農(nóng)業(yè)知識(shí)，看科普書籍，并把這些內(nèi)容融入到教學(xué)中，還印成小冊(cè)子分發(fā)給同事。第三篇：2014年下半年教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》統(tǒng)考真題及答案2014下半年全國(guó)教師資格《綜合素質(zhì)》(幼兒園)真題一、單選題(本大題共29小題，每空2分，共58分)l為了準(zhǔn)備六一兒童節(jié)全園體操表演劉老師提前一個(gè)月組織幼兒反復(fù)訓(xùn)練，甚至縮短幼兒午睡及游戲時(shí)間。但愿那些長(zhǎng)舌婦般的評(píng)論能夠減少一些，讓我們的論壇充滿理性的光芒。淹沒(méi)于眾聲喧嘩的加上之中。不關(guān)心別人是否真的受到傷害就以惡意揣度別人對(duì)自己正當(dāng)權(quán)益的維護(hù)；對(duì)別人的善良視而不見，就把人心都想象的那么丑陋。反觀材料中對(duì)“老人坐在地上與孩子家長(zhǎng)理論”的現(xiàn)場(chǎng)引發(fā)的討論，看上去更像是不明就里的人們?cè)诒几耙粓?chǎng)名為“不沉默”的狂歡：對(duì)事實(shí)不加辨認(rèn)。多一點(diǎn)理性，而不是混淆視聽的造謠、謾罵。但發(fā)聲不等于傳謠、謾罵、吐嘈。中國(guó)當(dāng)代的網(wǎng)絡(luò)論壇，形同戰(zhàn)場(chǎng)?；蚴呛笫琅畫z。然后洋洋得意的想著自己或是梁山好漢。在這件事中，受傷害的不僅是這個(gè)老師，恐怕還有我們高高抬起卻踩在腳下的道德準(zhǔn)則...我看見一雙雙快手。大家開始罵這個(gè)老師品行低劣，缺乏師德。在這件事中受害的不僅是這位老師，恐怕還有我們脆弱的不堪一擊的信任底線。我看見一個(gè)老太太被外國(guó)人撞倒的照片上傳到網(wǎng)上，標(biāo)題是《老太太訛詐外國(guó)友人》。她用自己平靜而堅(jiān)定聲音，為中國(guó)環(huán)保之路祛除迷霧。柴靜在搜集大量數(shù)據(jù)，走訪多個(gè)重度污染地區(qū)，采訪數(shù)位政府高層后才拍攝出霧霾調(diào)查片《穹頂之下》。如果不加思考就妄加評(píng)論，評(píng)論就變成了妄斷甚至謠言中傷，不僅會(huì)對(duì)他人造成傷害，還會(huì)混淆視聽，應(yīng)該受到譴責(zé)和懲罰。人們紛紛舉起道德的大棒對(duì)他人痛加撻伐，而唯獨(dú)沒(méi)有獨(dú)立思考信息來(lái)源是否真實(shí)，自己的見解是否客供，自己的評(píng)論是否有助于推進(jìn)對(duì)事件真相調(diào)查與問(wèn)題的解決。在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)的今天，我們更應(yīng)該辨明事實(shí)，尊重人們對(duì)自己正當(dāng)權(quán)益的維護(hù)；而不應(yīng)以惡語(yǔ)中傷他人，免費(fèi)提供公辦學(xué)校私立學(xué)校，教育機(jī)構(gòu)的招聘信息，教師資格證等否則傷害的不僅僅是這位老人，恐怕還有我們現(xiàn)在早已脆弱不堪的道德信任體系。卻憑借網(wǎng)上的視頻妄加結(jié)論；人們不去關(guān)心老人是否摔倒了，是否摔壞了，卻以惡意揣度老人對(duì)自己正當(dāng)權(quán)益的維護(hù)。沒(méi)有人去想橈骨骨折，不僅不是碰遲，還委婉拒絕了女孩家人更多的賠償和照顧。②人工智能時(shí)代，是一個(gè)前所未有的嶄新時(shí)代，我們的生活會(huì)發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，這也是人類生活的一個(gè)巨大轉(zhuǎn)變，但人工智能必須有它的界限，如果肆無(wú)忌憚地發(fā)展下去，轉(zhuǎn)機(jī)會(huì)變成危機(jī)，所以各國(guó)政府和國(guó)際社會(huì)應(yīng)當(dāng)對(duì)人工智能研究進(jìn)行合理監(jiān)管，確保最前沿的研究不會(huì)失控，對(duì)人類造成毀滅性的危害。（2）①人工智能隨著技術(shù)的發(fā)展。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，AI技術(shù)開始進(jìn)入平穩(wěn)發(fā)展時(shí)期。全面的研究開始復(fù)蘇。1980年其商用價(jià)值被廣泛接受。維納抓住了人工智能的核心一一反饋，麥卡錫發(fā)明了人工智能一術(shù)語(yǔ)一一AI，并對(duì)這一術(shù)語(yǔ)進(jìn)行了嚴(yán)肅而精專的研究。32.【參考答案】（1）起源階段：圖靈從數(shù)理上為人工智能用上“機(jī)械大腦”開創(chuàng)了理論先河。真正實(shí)現(xiàn)了為每一個(gè)孩子的發(fā)展。材料中李老師面對(duì)濤濤的行為，沒(méi)有強(qiáng)制改變其不良的習(xí)慣，而是遵循幼兒心理發(fā)展的規(guī)律，逐步展開。真正做到了幼兒的良師益友。注意引導(dǎo)濤濤先去拼圖，再玩積木，并在拼圖的過(guò)程中引導(dǎo)濤濤學(xué)會(huì)分享自己的成果，主動(dòng)和其他小朋友學(xué)會(huì)合作。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生。促進(jìn)了幼兒身心的全面健康發(fā)展。材料中李老師對(duì)濤濤的行為，并不是簡(jiǎn)單粗暴加以制止。培養(yǎng)學(xué)生良好品行。李老師的行為符合教師職業(yè)道德教書育人的要求。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神。材料中，姜老師針對(duì)學(xué)生的行為沒(méi)有直接的批評(píng)指責(zé)，而是因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并加以改正，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德做到了尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神。注重開發(fā)人的智慧潛能。在大家面前滲透品德教育，體現(xiàn)了素質(zhì)教育促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。提高體質(zhì)、增強(qiáng)體魄的樂(lè)園。強(qiáng)調(diào)把幼兒辦成人人講道德，處處見精神的家園。首先。27.[答案] D 解析：幻燈片是演示文稿的基本構(gòu)成單位，每張幻燈片包括文字、圖案、聲音、視頻、圖表、動(dòng)畫效果等 28.[答案] C免費(fèi)提供公辦學(xué)校私立學(xué)校，教育機(jī)構(gòu)的招聘信息，教師資格證等29.[答案] D 解析：本題考查假言命題，“只有....才....”是必要條件假言命題，“理解別人”只是“被別人理解”的一個(gè)條件，跟D選項(xiàng)的意思一致二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問(wèn)題。17.[答案] D 解析：把國(guó)王成為“法老”的國(guó)家是古埃及 18.[答案] C 19.[答案] C 解析：動(dòng)脈是由心室發(fā)出的血管 20.[答案] C 21.[答案] A 22.[答案] B 23.[答案] D 24.[答案] A 25.[答案] C 26.[答案] B 解析：Word中的項(xiàng)目符號(hào)，可自定義為圓圈，方框，阿拉伯?dāng)?shù)字等多種字符。15.[答案] A 解析：作為同事，老師之間應(yīng)該做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，謝老師拒絕對(duì)唐老師的指導(dǎo)，是不團(tuán)結(jié)同事的表現(xiàn)。參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分)1.[答案] D 解析：老師善于培養(yǎng)學(xué)生初步的生活自理能力 2.[答案] C 解析：教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展3.[答案] B 解析：教師的言語(yǔ)行為體現(xiàn)了教師語(yǔ)言的趣味性 4.[答案] A 解析：教師變廢為寶的過(guò)程體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力 5.[答案] D 解析：保育員的行為侵犯了名譽(yù)權(quán) 6.[答案] B 解析：幼兒園不得以營(yíng)利為目的7.[答案] A 解析：承擔(dān)責(zé)任的應(yīng)該是幼兒園，幼兒園承擔(dān)責(zé)任后，可以向教師王某進(jìn)行追償 8.[答案] A 解析：幼兒園的做法正確，因?yàn)榻o教學(xué)造成了損失 9.[答案] C 解析：不得少于2小時(shí)10.[答案] D 解析：題干所述侵犯了兒童的肖像權(quán) 11.[答案] B 解析：題干所述屬于社會(huì)保護(hù)12.[答案] A 解析：BCD屬于國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和規(guī)劃發(fā)展綱要的學(xué)前教育部分。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。事實(shí)是，老人并非碰瓷，還婉拒了女孩家人更多的賠償和照顧。問(wèn)題:(1)人工智能發(fā)展的三個(gè)階段，分別有怎樣的重要進(jìn)步？請(qǐng)根據(jù)文本，簡(jiǎn)要概括。2006年，Hinton 在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域取得突破，人們?cè)俅慰吹綑C(jī)器人趕超人類的希望。人工智能市場(chǎng)急劇萎縮，科研經(jīng)費(fèi)又被削減，AI經(jīng)歷了第二次寒冬。從1974年開始，人工智能遭遇第一次寒冬，對(duì)其研究的資金投入驟減。被制造出來(lái)，人工智能程度在問(wèn)題求解、語(yǔ)言處理方面取得了一些進(jìn)展。從此人工智能走上快速發(fā)展的道路。在1955年，她與另一位人工智能先驅(qū)明斯基和信息論創(chuàng)始人香農(nóng)一道作為發(fā)起人，邀請(qǐng)各路志同道合的專家齊聚學(xué)院，自動(dòng)計(jì)算機(jī)、自然語(yǔ)言處理和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等經(jīng)典人工智能命題。維納的理論抓住了人工智能核心——反饋，因此可以被視為人工智能“行為主義學(xué)派”的奠基人。第二位名人是一位神童，18歲即取得數(shù)理邏輯博士學(xué)位，他就是“控制論之父”維納。問(wèn)題：結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析李老師的教育行為。李老師趁機(jī)說(shuō)：免費(fèi)提供公辦學(xué)校私立學(xué)校，教育機(jī)構(gòu)的招聘信息，教師資格證等“我們能不能邀請(qǐng)其他小朋友一起來(lái)拼出更有趣的圖案呢？”濤濤點(diǎn)點(diǎn)頭，高興地跑去找小朋友了。這個(gè)過(guò)程被李老師看在眼里，李老師走過(guò)去將濤濤扶起來(lái)，說(shuō)：“濤濤，你繼續(xù)哭的話，那么多好玩的玩具你都玩不到的，不如我們先到別的地方玩，等一會(huì)兒再回來(lái)搭積木。一天，幼兒園開展區(qū)域游戲活動(dòng)，濤濤想去搭積木，可是建構(gòu)區(qū)里已經(jīng)擠了很多孩子，濤濤不管那么多，拼命往里擠，邊擠邊推正在堆積木的幼兒，嘴里還嚷嚷：你們讓開，我先玩。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析姜老師的教育行為?！薄安恢v衛(wèi)生”小朋友們搶著回答?！苯蠋煱岩f(shuō)的話咽了回去，站到這群男孩背后?！苯蠋熂泵ψ吡诉^(guò)去。下列物質(zhì)中，不以晶體狀態(tài)存在的是（）A．玻璃 B．鉆石 C．鹽 D．糖2下列音樂(lè)術(shù)語(yǔ)中表示“兩個(gè)樂(lè)音之間的音高差距”是（）A．音域 B．音程 C．音調(diào) D．音階2數(shù)碼相機(jī)出現(xiàn)是攝影技術(shù)重大進(jìn)步，這與膠片相機(jī)有很多不同，下列關(guān)于兩種相機(jī)表述不正確的是（）A．影像獲取裝置不同免費(fèi)提供公辦學(xué)校私立學(xué)校，教育機(jī)構(gòu)的招聘信息，教師資格證等B．影像記錄方式不同 C．影像儲(chǔ)存介質(zhì)不同 D．影像呈現(xiàn)形式不同2通常認(rèn)為《莊子》為戰(zhàn)國(guó)中期莊子及其后學(xué)所著，在哲學(xué)、文學(xué)上都有較高價(jià)值，唐代以后，人們文稱這是（）A．《南華真經(jīng)》 B．《無(wú)量壽經(jīng)》 C．《道德經(jīng)》 D．《華嚴(yán)經(jīng)》2世界各國(guó)動(dòng)畫片常常以動(dòng)物為主角。下列選擇中，把這些發(fā)明傳播到西方是（）免費(fèi)提供公辦學(xué)校私立學(xué)校，教育機(jī)構(gòu)的招聘信息，教師資格證等A．來(lái)華的留學(xué)生 B．西方船舶冒險(xiǎn)家 C．阿拉伯商人 D．派赴西方使者1人的身體里布滿血管。謝老師的做法（）A．不流利同事間團(tuán)結(jié)協(xié)作 B．促進(jìn)唐老師自我發(fā)展 C．不注重同事的探索創(chuàng)新 D．維護(hù)比賽公正公平1夏老師教唱兒歌，可可總是唱錯(cuò)歌詞，夏老師當(dāng)全班幼兒的面，嚴(yán)肅對(duì)可可說(shuō)“你怎么這么笨，腦子進(jìn)水了??！”小朋友們哄堂大哭。這對(duì)未成年人的保護(hù)是（）A．家庭保護(hù) B．社會(huì)保護(hù) C．學(xué)校保護(hù) D．司法保護(hù)1依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》，下列關(guān)于學(xué)前教育發(fā)展任務(wù)說(shuō)法不正確的是（）A．建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦為主、民辦為輔的辦園體質(zhì) B．著力保證留守兒童入園，努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度 C．制定學(xué)制教育辦園標(biāo)準(zhǔn)，建立幼兒園準(zhǔn)入制度 D．到2010年，有條件地區(qū)普及學(xué)前三年教育1華華在活動(dòng)室不小心把膝蓋摔破皮，華華媽媽投訴帶班范老師，第二天園批評(píng)范老師，范老師憋了一肚子火，回班里訓(xùn)斥孩子們：“還不給我坐好！莫名其妙！”范老師的行為（）A．合理，表明她不掩飾自己情緒 B．合理，表明她善于轉(zhuǎn)移負(fù)面情緒免費(fèi)提供公辦學(xué)校私立學(xué)校，教育機(jī)構(gòu)的招聘信息，教師資格證等C．不合理，表明她缺乏心理調(diào)適能力 D．不合理，表明她缺乏教學(xué)組織能力1兵兵動(dòng)作比較遲緩，小朋友們都不喜歡跟他玩，因此兵兵變得越來(lái)越孤僻。此后，張某經(jīng)常遲到、早退，教學(xué)敷衍了事，園長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，但張某仍然我行我素，幼兒園上報(bào)教育主管部門后將其解聘。 某幼兒園正在開展游戲活動(dòng)，教師王某活動(dòng)前反復(fù)提醒小朋友注意安全，活動(dòng)中也一直在旁邊組織、觀察、保護(hù)，但是意外還是發(fā)生，小明在跳躍時(shí)摔傷手臂，王某馬上將小明送到醫(yī)院檢查，經(jīng)醫(yī)生診斷，小明右手骨折。教師有批評(píng)教育幼兒的法定權(quán)力 ，有利于幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 ，侵犯明明的隱私權(quán) ，侵犯明明的名譽(yù)權(quán)，舉辦了一家民辦幼兒園。 、報(bào)紙、紙箱、塑料繩等材料，并改造成適合幼兒的教學(xué)材料，鄭老師的行為是()。教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律習(xí)慣 ，教師應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律 ，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)幼兒發(fā)展 ，教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)幼兒的自尊心，孩子們抄抄囔囔，不能好好吃飯，李老師說(shuō)：“咦，教室里怎么飛來(lái)這么多小蜜蜂，嗡嗡的好吵呀~快把他們請(qǐng)出去，別打擾我們吃飯”，孩子們聽后變安靜地吃飯。 ，趙老師特意邀請(qǐng)幾個(gè)平時(shí)不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀請(qǐng)的孩子面帶微笑與其他小朋友愉快的完成表演。嵐嵐在模仿中學(xué)會(huì)了剝橘子皮。讓我們用這樣的人組成幼師隊(duì)伍，給這些幼苗一個(gè)充滿陽(yáng)光的花園，一個(gè)充滿愛心的園丁，讓他們快樂(lè)地成長(zhǎng)。加強(qiáng)制度建設(shè)，在幼兒園考核體系中，把道德作為首要的考核標(biāo)準(zhǔn)，以科學(xué)的方式監(jiān)督考核。【深】我們要采取切實(shí)措施，在幼師選拔和評(píng)價(jià)中，轉(zhuǎn)變思想觀念，把 “德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取弊鳛槿瞬胚x拔標(biāo)準(zhǔn)，把像母親一般愛每個(gè)孩子的優(yōu)秀畢業(yè)生吸收到幼師隊(duì)伍中來(lái)。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為