【正文】 使用。（2）天地間的通話是靠電磁波來實(shí)現(xiàn)的。（3）返回艙返回時(shí)，由于與空氣劇烈摩擦產(chǎn)生大量的熱，為了防止燒壞船體，科學(xué)家在設(shè)計(jì)和制造時(shí)，除了選用耐高溫的材料外，還在飛船外面覆蓋了一層特殊的物質(zhì)，這種物質(zhì)在發(fā)生熔化、汽化和升華時(shí)會(huì)吸收大量的熱，使返回艙的溫度不致升得過高，保護(hù)了飛船和宇航員的安全。：（1）能量轉(zhuǎn)換：火箭上升時(shí)，燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為火箭的機(jī)械能和熱能，且動(dòng)能和重力勢(shì)能不斷增加；返回艙返回時(shí)機(jī)械能由于“摩擦生熱”不斷轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，且動(dòng)能和重力勢(shì)能都在減??；飛船進(jìn)入橢圓軌道后，在由近地點(diǎn)飛向遠(yuǎn)地點(diǎn)的過程中，飛船的動(dòng)能不斷減小，重力勢(shì)能不斷增加。在太空中看太陽，就只能看到黑暗太空中一個(gè)地別明亮的光球，周圍卻一片暗淡，這是因?yàn)樘罩袥]有空氣等物質(zhì)散射光線。（2）在返回艙內(nèi)有空氣，空氣能傳聲，宇航員能正常對(duì)話，能聽到機(jī)器工作時(shí)的噪音，所以睡覺時(shí)要戴專用耳塞，這是通過“在人耳處減弱”的途徑減弱噪聲的。載人飛船涉及到相當(dāng)多的物理知識(shí)，為了考查學(xué)生“關(guān)注生活，關(guān)注科技發(fā)展”的意識(shí)，勢(shì)必將成為2009年各地物理中考的熱點(diǎn)問題。練習(xí)時(shí)采用題組的形式從不同角度反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生通過觀察，比較，分析此題與彼題的異同，既順利解決了問題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。我們把近幾年來中考中的熱點(diǎn)，重點(diǎn)問題編成若干個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。（3）“熱點(diǎn)問題”專題復(fù)習(xí)：關(guān)注熱點(diǎn)問題，把握考試動(dòng)態(tài)，在圍繞主干知識(shí)為核心展開第二輪復(fù)習(xí)的同時(shí)，重視中考熱點(diǎn)問題的搜集與訓(xùn)練。主要是三種方式的專題：（1）“板塊式”專題復(fù)習(xí)：打破教材的章節(jié)順序，把所有內(nèi)容以力、熱、光、電四大板塊，重點(diǎn)加強(qiáng)每塊知識(shí)的聯(lián)系，稍微提高復(fù)習(xí)的難度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合解題能力。第二階段：設(shè)置專題以整合提升（約三周）針對(duì)近兩年中考命題的特點(diǎn)，研究泰安市近四年的中考試題，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。（5）自然中的物理。（4）生產(chǎn)生活中的物理。（3）馬路上的物理。比如：教室有六盞照明燈還有兩個(gè)插座卻只有三個(gè)開關(guān)，它們是怎樣連接的，你能畫出電路圖嗎？（2）家庭中的物理。中考題中難度稍微大一些的實(shí)驗(yàn)題是：給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己按照探究問題的思路和方法（提出問題、猜想與假設(shè)、制定步驟、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)等）進(jìn)行探究，這方面的試題學(xué)生比較害怕，也沒引起師生足夠的關(guān)注，近幾年中考題還沒出現(xiàn)過，所以應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練，以防萬一。例如，在計(jì)算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí)，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會(huì)很容易地看出電路的連接特點(diǎn)，使有關(guān)問題迎刃而解，同時(shí)，在圖過程中要不斷規(guī)范學(xué)生作圖，使學(xué)生能準(zhǔn)確作出反映要求的草圖，這樣更有利于準(zhǔn)確揭示圖形中蘊(yùn)涵的物理規(guī)律和物理知識(shí)，以避免不必要的失分。初中物理作圖和識(shí)圖的內(nèi)容主要包含：“力的圖示、簡(jiǎn)單的機(jī)械作圖、電路圖和光路圖。重視畫圖和識(shí)圖能力培養(yǎng)，注意作圖過程的規(guī)范性學(xué)習(xí)物理離不開圖形，從運(yùn)用力學(xué)知識(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電學(xué)知識(shí)的復(fù)雜電路設(shè)計(jì)，都是主要依靠“圖形語言”來表述的。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，一定要讓學(xué)生熟讀教材，不放過教材中的每個(gè)問題、每張圖片，要讓學(xué)生將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都真正弄懂，并嘗試用它們解決新的問題。處理好《考試說明》與教材的關(guān)系，通過研讀《考試說明》 養(yǎng)成“依綱扣本”的習(xí)慣；重視教材功能的挖掘、物理新課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求是以教材為載體的，再加上近幾年中考命題大多數(shù)是教材中題目的引申、變形或組合，因此，在復(fù)習(xí)過程中不能輕視課本，必須深鉆教材和課標(biāo)，要以本為本，“依本扣綱”，重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘。因此在總復(fù)習(xí)階段，最重要的是心理調(diào)節(jié)，把握節(jié)奏，松弛有度，適度緊張，愉悅心態(tài)，切忌浮躁！初中物理知識(shí)點(diǎn)分散，總復(fù)習(xí)時(shí)難度較大，教師要對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行整理，精選習(xí)題和例題，以提高復(fù)習(xí)效率，我們采用“三輪復(fù)習(xí)”法第一階段：梳理知識(shí)，打好基礎(chǔ)。4．不要忽視心理調(diào)適在最后的沖刺階段，許多人會(huì)出現(xiàn)煩躁不安、無心復(fù)習(xí)等現(xiàn)象，需要注意的是：這也許不是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)或理想問題，更不是做思想工作所能奏效的。3．防止身心過度疲勞也許是“頭懸梁、錐刺股”的古訓(xùn)，使人們對(duì)初中生已經(jīng)嚴(yán)重超負(fù)荷的復(fù)習(xí)狀態(tài)總不能給予格外關(guān)注，這既是無心、更是無奈。另外學(xué)生應(yīng)把所做的練習(xí)中的各類題型進(jìn)行分析、比較、歸類，發(fā)現(xiàn)其中的異同點(diǎn)，掌握解決問題的方法。并且題做得太多，會(huì)讓人鈍化，產(chǎn)生錯(cuò)覺。筆者認(rèn)為當(dāng)前在有限的時(shí)間內(nèi)做大量的題目，并不是明智之舉。目前，大部分復(fù)習(xí)資料所存在的主要缺陷是：題型過于陳舊，缺乏創(chuàng)新理念，把學(xué)習(xí)物理引入了死胡同；或者過于追求新奇，把復(fù)習(xí)物理引上歪路。做到關(guān)注自己：例如體重、身高、密度、體積、正常步行速度、正常體溫、站立時(shí)對(duì)地面的壓力、壓強(qiáng)等；關(guān)注周圍：例如課桌多高、一層樓多高、一只雞蛋質(zhì)量多大、家用電器功率多大、小轎車速度多少、保溫瓶容積多大、電冰箱的工作原理、指甲刀及自行車、白熾燈泡上所涉及到的物理知識(shí)等；關(guān)注生活中的一些常見現(xiàn)象：如露水、霜的形成、為什么冬天水管容易破裂等；關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)：例如溫室效應(yīng)、城市熱島效應(yīng)、光污染、人工降雨、航空航天、奧運(yùn)會(huì)、四川地震、西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)等。⑤開放性試題（包括結(jié)果開放、條件開放、過程開放等）即在研究中可以多角度、多方面地進(jìn)行研究的方法、手段可以多種多樣，沒有固定的模式和定勢(shì)，研究的結(jié)果并不唯一，表達(dá)的形式可以豐富多彩。③科學(xué)方法題主要考核物理概念、規(guī)律形成中的思想方法。4．學(xué)會(huì)關(guān)注，做個(gè)有心人近幾年的中考物理中有五大類熱點(diǎn)問題：①估計(jì)、估算題主要涉及學(xué)生實(shí)際生活中與所學(xué)知識(shí)直接相關(guān)的實(shí)際事例。因此，在復(fù)習(xí)中學(xué)生要加強(qiáng)訓(xùn)練。教材和歷年的中考試題中都十分注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的考核。學(xué)生要對(duì)每個(gè)部分中的知識(shí)，按知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類、整理，形成各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并擴(kuò)展成知識(shí)面，做到基本概念牢固掌握，基本理論相互聯(lián)系，如：在對(duì)速度這一知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，就可以把研究得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、壓強(qiáng)、功率、比熱容等其它物理概念的形成過程中去，舉一反三，即要做到“書越讀越厚（知識(shí)內(nèi)容多）──書越讀越?。ǜ爬ㄕ?、總結(jié)）──知識(shí)越來越豐富”，這樣才能在考試時(shí)思維敏捷，得心應(yīng)手。這十個(gè)重點(diǎn)知識(shí)是：比熱容和熱量的計(jì)算、光的反射定律和平面鏡成像特點(diǎn)、凸透鏡成像律、歐姆定律、串并聯(lián)電路的特點(diǎn)、電功率、力的概念、密度、壓強(qiáng)、二力平衡。筆者在多年的物理教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在復(fù)習(xí)迎考過程中埋頭苦做習(xí)題，忽視了最根本的、最必要的工作──閱讀教材，在升學(xué)考中造成不該有的失分而后悔莫及。③各種實(shí)驗(yàn)的原理、研究方法、過程。如：速度、密度、壓強(qiáng)、比熱容等概念的形成過程，歐姆定律、影響液體蒸發(fā)快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律等物理規(guī)律的得到等，都是采用“控制變量法”來進(jìn)行研究的。在最近幾年的中考物理試題中，此類題目的分值要占到10%左右。在研究《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的同時(shí)，還要仔細(xì)閱讀教材，因?yàn)榻滩氖钦n堂教學(xué)的根本依據(jù)，也是中考命題的依據(jù)之一。二、中考物理復(fù)習(xí)對(duì)策1．研究《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀教材，深入理解概念和規(guī)律，搞清概念間的區(qū)別和聯(lián)系，注重規(guī)律的形成過程《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的基本要求，它規(guī)定了中考的范圍和要求，是中考命題的依據(jù)之一，對(duì)于中考復(fù)習(xí)具有重要的作用。在復(fù)習(xí)時(shí)，重要的是讓學(xué)生真實(shí)的去體驗(yàn)、去做。近年來各地都在探索如何在中考命題中對(duì)過程和方法實(shí)現(xiàn)有效的測(cè)試。新的課程理念則強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)過程和方法。當(dāng)然考查探究時(shí)，還要考查學(xué)生在實(shí)際情境中提取信息、分析和處理信息的能力。實(shí)驗(yàn)題應(yīng)當(dāng)注重考查學(xué)生是否實(shí)際操作過。（6）適度考查學(xué)生的探究能力和綜合能力探究是課程改革倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式，意在使學(xué)生從根本上擺脫接受性學(xué)習(xí)的局面。這些改革實(shí)踐為新課程全面實(shí)施后我國(guó)各地的中考命題改革積累了經(jīng)驗(yàn)。如煤氣泄漏、安全用電等題型，要求學(xué)生提出節(jié)能建議。（5）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)愛生命。力圖在考察學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，突出對(duì)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題，收集信息和處理信息的能力以及科學(xué)思想和方法的考察。出現(xiàn)了一些學(xué)科內(nèi)部綜合、學(xué)科之間滲透，具有時(shí)代氣息的綜合試題。因此，可以預(yù)測(cè)學(xué)科滲透將成為中考考試內(nèi)容改革的一個(gè)重要方向。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革要“改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程,以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。（4）注意體現(xiàn)學(xué)科滲透學(xué)科滲透是近幾年基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的一個(gè)重要方向。試題要求學(xué)生能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找準(zhǔn)著入點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的原理、規(guī)律與方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。（3）重視聯(lián)系科技成果、生活、生產(chǎn)實(shí)際，密切聯(lián)系當(dāng)前當(dāng)?shù)氐臒狳c(diǎn)，凸顯地方特色。老師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，并善于發(fā)現(xiàn)生活現(xiàn)象中的物理知識(shí)，對(duì)于聯(lián)系實(shí)際的訓(xùn)練要點(diǎn)，應(yīng)該多親自去做、去看、去想。這就要求中考命題既要堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際的導(dǎo)向，又不能太脫離學(xué)生現(xiàn)狀的實(shí)際情況。堅(jiān)持這樣的命題思想，將會(huì)有效地引導(dǎo)教師在平時(shí)教學(xué)中關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，注意讓學(xué)生觀察日常生活中的物理現(xiàn)象。綜觀近兩年的命題，應(yīng)當(dāng)說70%以上是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的考查，但有一點(diǎn)需要指出，就是近年來對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查形式在發(fā)生變化，最主要的變化是基本摒棄了考查死知識(shí)的做法。既激發(fā)了學(xué)生的求知欲、增強(qiáng)其探索科學(xué)的愿望，又重視了對(duì)學(xué)生應(yīng)用物理概念和規(guī)律分析、解決實(shí)際問題能力和科學(xué)探究能力的考查。考試內(nèi)容及其展現(xiàn)形式一改長(zhǎng)期以來僵化、生硬、教條的現(xiàn)象，在貼近生活、關(guān)注社會(huì)、重視考察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ确矫孀隽撕芏嘤幸娴膰L試，特別是在科學(xué)探究的考察方面所做的探索，為考試開拓了一個(gè)廣闊的命題空間。在第三輪復(fù)習(xí)工作中，我們將在加大模擬訓(xùn)練的同時(shí)，積極通過有關(guān)教學(xué)雜志，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，搜索新題型，拓展新視點(diǎn)，填補(bǔ)復(fù)習(xí)過程中被我們遺忘或忽略的盲點(diǎn)，并認(rèn)真地做好查漏補(bǔ)缺工作。因此，我們?cè)谌啅?fù)習(xí)中將以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為載體，圍繞考點(diǎn)，突出“重點(diǎn)”，譬如：“力和運(yùn)動(dòng)”、“壓強(qiáng)和浮力”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內(nèi)能”等；重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中的“密度的測(cè)定”、“杠桿平衡條件的研究”、“測(cè)定滑輪組的機(jī)械效率”、“研究電流與電壓電阻關(guān)系”以及“伏安法測(cè)電阻、電功率”的實(shí)驗(yàn)和部分重點(diǎn)演示實(shí)驗(yàn)等等，展開專題訓(xùn)練。通過練、評(píng)、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺。這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中不可缺少的最后一環(huán)。我們還可以把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。最好自己編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解，這在整個(gè)復(fù)習(xí)中起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁、聲五大板塊。（4）注意教材中各種實(shí)驗(yàn)的原理、研究方法和過程。以課本為線索,將逐章逐節(jié)教材中的知識(shí)點(diǎn),實(shí)驗(yàn),思維方法,基本應(yīng)用等,再記憶,基本現(xiàn)象,：（1）對(duì)基本物理概念物理規(guī)律的理解（2）注意物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學(xué)方法。從專家分析中考成績(jī)顯示來看，無論是成績(jī)差的同學(xué)，還是成績(jī)好的同學(xué)，都有基礎(chǔ)題失分嚴(yán)重的現(xiàn)象。二、利用每周的備課組會(huì)議認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱及考試說明,了解命題原則,掌握考試內(nèi)容和目標(biāo)要求,制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,依據(jù)學(xué)校上學(xué)期制定的九年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃，經(jīng)備課組相互討論，制定出切實(shí)可行的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃統(tǒng)一進(jìn)度,集體備課,上好每一節(jié)課,發(fā)揮教研組的集體優(yōu)勢(shì),進(jìn)行三輪復(fù)習(xí):第一輪: 回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性的全面、和諧的發(fā)展，推動(dòng)基礎(chǔ)教育持續(xù)健康均衡發(fā)展的最終目標(biāo)）。力求從細(xì)微處入手，把握好總體思路，最大限度地改變現(xiàn)狀，最終提高學(xué)生的總體成績(jī)。三、學(xué)生現(xiàn)狀分析目前為止我們九年級(jí)的學(xué)生以將第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行到了一半，大家對(duì)較難的知識(shí)掌握得不錯(cuò)，但是忽略了一些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)和常識(shí)，在第一次模擬考試充分暴露了出來。簡(jiǎn)答題有很大的幾率從常識(shí)和能源的可持續(xù)發(fā)展方面來進(jìn)行考查；而計(jì)算題大部分情況下為2道，但也碰到過3題的情況，范圍是歐姆定律與電功率綜合；滑輪組、機(jī)械效率與功率和功的組合。近年來，伏安法測(cè)電阻、電功率