【正文】 比如針對學(xué)生在日常練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題進行訓(xùn)練，或參考各市中考題，選擇有代表性的題組合進行專題提高訓(xùn)練?；緦嶒瀮x器的使用（操作、讀數(shù)）是實驗的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。重點：溫度計、測力計、天平、量筒、電流表、電壓表、滑動變阻器等。所以在專題訓(xùn)練中，也可以針對其中的一個方面進行訓(xùn)練，因此，在復(fù)習(xí)的第二階段，教師的工作量是很大的，不提倡購買一份資料，按部就班講練習(xí)。第三階段：綜合訓(xùn)練，把知識點連成線，形成面物理知識涉及的面很廣，基本概念、理論更是體現(xiàn)在不同的教學(xué)內(nèi)容中。要讓學(xué)生明白：百聞不如一見，百看不如一練，沒有一定數(shù)量物理題做保證，就不能確保中考題做的熟練。因此，學(xué)生分析解題能力的培養(yǎng)也是九年級復(fù)習(xí)教學(xué)的一大重點。教學(xué)中可從下面幾方面提醒學(xué)生注意： ①仔細閱讀題文，抓住題中的關(guān)鍵語句；②善于挖掘題中的隱含條件；③畫出相應(yīng)的圖示，反映物理過程的實質(zhì)；④理清物理過程的細節(jié)，找出已知量與未知量之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)中可采用“一題多解、一題多變”指導(dǎo)學(xué)生積極思維，向深處鉆研，向廣處聯(lián)想，注重物理過程之間的內(nèi)在聯(lián)系和變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。（3）、要巧做習(xí)題，不搞“題海戰(zhàn)”復(fù)習(xí)過程中做題是必不可少的，沒有一定的訓(xùn)練量就不會悟出熟練的解題技巧。題目的講解要講究效率，要讓學(xué)生展示自己對題目解答過程的理解，以使教師的講解更有針對性，“滿堂灌”式的講題方法、僅憑教師經(jīng)驗講解的講題方法是不負責(zé)任的懶惰做法，在新課程理念指導(dǎo)下的當今課堂中不應(yīng)再出現(xiàn)。復(fù)習(xí)教學(xué)中可以依據(jù)近五年來的中考試題的參考答案和評分標準，總結(jié)出解題規(guī)范化的一般模式，并作為學(xué)生平時解題要求的準則。這同時也有利于提高學(xué)生的物理成績。但是也要避免“只見樹木，不見森林”。因此，在復(fù)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生把所做的練習(xí)中的各類題型進行分析、比較、歸類，發(fā)現(xiàn)其中的異同點，掌握解決問題的方法。總之，在復(fù)習(xí)迎考中，要做到：復(fù)習(xí)全面仔細，知識點面結(jié)合，把握重點熱點，概念牢固掌握，方法靈活運用，以不變應(yīng)萬變。如物理學(xué)科的基本常識或基本常量，考查學(xué)生對學(xué)科基本內(nèi)容的掌握，學(xué)生必須記憶有關(guān)內(nèi)容。注意糾正從生活經(jīng)驗獲得的一些片面的、不正確的認識和判斷，譬如，認為物體受到的滑動摩擦力的方向總與物體運動方向相反；下沉的物體在水中不受浮力作用；物體的運動需要力等等。不重視課本，放棄課本抓課外，這會得不償失。要重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插圖、圖表所蘊涵的物理意義。初中生大多生活實踐經(jīng)驗缺乏，對一些司空見慣的事實也熟視無睹，顯得不理解，很難建立與物理知識的正確聯(lián)系，更難正確解答。這類題往往是給出一大段文字、一組數(shù)據(jù)或一個結(jié)論，讓你敘述理由和現(xiàn)象，這不僅要求同學(xué)們熟知各種物理現(xiàn)象和結(jié)論，也要求同學(xué)們有較好的語言表達能力。考生在解答簡答或開放性試題的時候，對物理現(xiàn)象的分析一定要注意使用物理術(shù)語，例如浮力、合力、壓強、動能等，切忌使用一些日常生活用語。很多同學(xué)在平時的練習(xí)中習(xí)慣使用計算器，中考不讓用計算器時就很容易出錯。三、學(xué)科特點因素物理學(xué)科中實驗具有極其重要的地位，近幾年的中考實驗題顯示出對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ囊蟊容^高，其中猶以對記錄表格中的數(shù)據(jù)進行分析得結(jié)論學(xué)生容易失分，其原因是從一系列數(shù)據(jù)中找到隱藏的規(guī)律，再用簡練的語言準確表達。要知道物理公式與數(shù)學(xué)表達式有區(qū)別，即物理公式中每個符號都代表著相應(yīng)的物理量，其大小要受相應(yīng)的物理量制約，不可以像數(shù)學(xué)符號那樣隨意改變。其實這種認識是不對的。從這個意義上講，是定義密度的公式，是測量密度大小的公式，而不是決定密度大小的公式。四、積累經(jīng)驗，提高應(yīng)試技巧除了注意知識的積累，考試經(jīng)驗的總結(jié)也相當重要，不少同學(xué)平?？荚嚦煽冞€不錯，越到重要考試越發(fā)揮不出來，甚至很遭。因此要認真對待每一次的作業(yè)和測驗，養(yǎng)成習(xí)慣，自然水到渠成了。正確理解關(guān)鍵詞語，挖掘隱含條件，排除干擾因素，盡力借助物理示意圖。如果前面的數(shù)字沒有帶單位，在最后的結(jié)果也一定要帶上單位，每年都會有學(xué)生因為這個疏忽而失分；圖像題要注意識別或認定圖像橫坐標和縱坐標所表示的物理量，弄清情景所描述的物理過程及其有關(guān)的因素和控制條件，分析圖像的變化趨勢或規(guī)律，弄清圖像所表達的物理意義，據(jù)圖像的變化情況確定兩個物理量之間的關(guān)系，并給以正確描述或做出正確判斷建議大家做一個錯題檔案，把每張試卷的所有錯題都總結(jié)下來，然后把老師對這個題的講解詳細地記在旁邊，并寫下你錯誤的原因。對錯題一定要反復(fù)思考、練習(xí)，才能達到改正的目的。客觀性題主要包括選擇題（單選、）、填空題等，主觀性試題主要包括實驗探究題、簡答題、計算題。下面對各類常用的試題類型進行說明，并提出命題建議。填空題的評分比較容易做到客觀，能夠避免學(xué)生憑猜測作答。填空題可以涉及一些簡單計算，但難度不宜過高。試題應(yīng)考查學(xué)生對物理概念建立過程與物理規(guī)律形成過程的理解，不鼓勵對物理概念、規(guī)律的死記硬背。例：挑選瓷器時，常常輕輕敲擊它，由它發(fā)出的聲音來判斷好壞。題建議：不要直接引用教材上的陳述作為填空題的基礎(chǔ)，不要單純考概念和定律的表述形式或公式。應(yīng)使要求填寫的答案具體簡潔，避免出現(xiàn)歧義和含糊不清的語言。這是根據(jù)聲音的____________來判斷的。其實，當一件瓷器出了毛?。ㄖ饕怯辛鸭y）時，它的音調(diào)和音色都會發(fā)生變化。選擇題選擇題由一個題干和若干個備選項組成，要求學(xué)生從中選出正確備選項。但選擇題難以反映學(xué)生解題時思維過程，且由于提供了備選答案，使學(xué)生在解答時有了一定的猜測機會。命題建議：題干本身應(yīng)表述清楚，并以一個確定的問題呈現(xiàn)，一般不使用否定式的題干。全部的選項都應(yīng)該與題干在語法上保持一致，選項在長度和形式上基本相似。簡答題簡答題是提出問題、要求學(xué)生用簡潔的語言作答的試題。它可以從不同角度考查學(xué)生對科學(xué)概念和規(guī)律的理解和運用，比較深入地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。但評分不容易做到客觀，此外，那些完全照搬課本問題的簡答題也容易導(dǎo)致學(xué)生不必理解而死記硬背。不宜直接取用教材的內(nèi)容讓學(xué)生作答，要著重避免答案就在書上的簡答題，以免導(dǎo)致學(xué)生死記硬背。問題不宜太過復(fù)雜，以適合學(xué)生回答和方便閱卷者評判為標準。你了解或想了想太空什么呢？你曾幻想過些什么呢？請你就其中一個方面寫一篇300字以內(nèi)的科學(xué)小作文。計算題計算題要求學(xué)生通過簡單的計算來分析和解決問題，并要求展示完整的解題過程。因此計算題的編制要在基礎(chǔ)性上把好關(guān)，難度應(yīng)與《課程標準》的要求相適應(yīng)。命題建議：題目應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情境，不能只是簡單的羅列計算所需條件。提供的數(shù)據(jù)恰當合理，避免繁瑣的數(shù)學(xué)計算。實驗、探究題實驗、探究題在分類上雖然不是一種獨立的題型，一般以填充題、選擇題、簡答題或計算題等形式出現(xiàn)。通過實驗、探究題的考查有利于引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、動手實踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。命題建議：試題要能考查學(xué)生動手能力、正確使用儀器的能力及對實驗方法和原理的理解，能區(qū)分做過實驗的學(xué)生與機械記憶實驗步驟的學(xué)生。實驗操作插圖要規(guī)范，避免誤導(dǎo)和不良的影響。不提倡命制類似試題例：在研究凸透鏡成像規(guī)律實驗中，若不知道透鏡的焦距，要先讓凸透鏡正對____________將其測出；實驗要用的主要器材有凸透鏡、蠟燭、光屏和______________；實驗時，已測出凸透鏡焦距為10cm，若燭焰位于凸透鏡2倍焦距處，其像離透鏡____________________。從近年我市使用的中考物理卷看今后的初中物理教學(xué)從近年的中考物理卷所反映的新課標的課程理念：改變學(xué)科本位的觀念，從生活走向物理，從物理走向社會，注重科學(xué)探究，注重學(xué)生能力的發(fā)展，提倡學(xué)習(xí)方法多樣化，關(guān)心科技發(fā)展，這些理念將是我們今后教學(xué)的方向和目標。試卷設(shè)計簡約、合理、合情，非常有利于考生發(fā)揮考試水平。內(nèi)容結(jié)構(gòu)較合理，知識點的覆蓋面廣?？陀^題比重較大，加強了物理知識與科學(xué)、技術(shù)、社會及學(xué)生生活實際的聯(lián)系，重點考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用這些知識解決實際問題的能力、實驗實踐能力、探索能力和開放創(chuàng)新能力等。具體說來，命題主要考查了學(xué)生對初中物理一般知識的了解和再認、識別能力、對重點知識的理解和應(yīng)用能力，對常見物理現(xiàn)象的觀察能力。這樣是為了防止火花點燃汽油引起火災(zāi)，因為常溫下汽油容易（）A．液化B．汽化C．凝華D．升華07年卷第3題考查了物態(tài)變化相關(guān)的知識，命題都改變了傳統(tǒng)的考查學(xué)生死記硬背知識的做法，把知識點和日常生活緊密聯(lián)系起來，熟悉的場景里蘊含了很多的物理知識，考題既考查考生對這些基礎(chǔ)知識的掌握情況，又能貼近生活，使學(xué)生充分體會物理就在我們身邊，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛科學(xué)的品質(zhì)。例：（06年卷21題）：利用彈簧測力計、刻度尺、木塊、鐵塊、細繩、鉤碼（已知質(zhì)量，規(guī)格相同）等器材，可以進行很多力學(xué)實驗，請選用其中的一些器材，設(shè)計一個力學(xué)實驗，要求寫出：（1）實驗研究的問題。（3）實驗步驟和分析（包括要測量的物理量和數(shù)據(jù)處理）。3．重視學(xué)生科學(xué)探究能力的考查新課標的突出特點是注重讓學(xué)生從自然到物理，從生活到物理的認識過程，讓學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實踐，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的思維能力。小雄說：“可能與兩金屬片之間的距離有關(guān)”，小南想了想說：“也可能與兩金屬片插入西紅柿中的深度有關(guān)”，為了驗證猜想是否正確，他們找來了電壓表連成如圖所示的電路。（2）目前人們亂扔廢舊電池的現(xiàn)象非常普遍，請你針對這種現(xiàn)象，給有關(guān)部門提出一條合理建議。4．突出與生活和社會的聯(lián)系，重視學(xué)生社會實踐能力的考查“從生活走向物理，從物理走向社會”是新課標基本理念之一，物理教學(xué)應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生生活和社會實際，特別是社會熱點問題，從物理角度對學(xué)生進行人文教育，喚起學(xué)生對國家、對社會、對家鄉(xiāng)、對環(huán)境的關(guān)注，即在考查知識的同時對學(xué)生進行人文和社會責(zé)任感的教育。有一輛自重2000kg的6輪汽車，已知該車在某次實際運營中裝貨10t，每個車輪與地面接觸面積為0．02m。從而加深了 學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)和社會關(guān)系的認識及對社會問題的參與意識和危機感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。不管教材如何改革，學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)是基本不變的，學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能仍然是學(xué)生的一個重要的課程目標。但是在教學(xué)中要注意教學(xué)內(nèi)容的難度把握。密度等以往中考難點的計算要求都下降了。2．重視科學(xué)探究的教學(xué)，選擇能激發(fā)學(xué)生興趣的課題，如“研究電冰箱內(nèi)外的溫度差和所耗電能的關(guān)系”和“通過實驗，探究幾種金屬和塑料的彈性、硬度和導(dǎo)電性并說明生活中是怎樣應(yīng)用這些物質(zhì)的屬性”、“用密度知識鑒別體育課用的鉛球是否是純鉛制的”，鼓勵學(xué)生積極大膽參與科學(xué)探究，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，并且注意培養(yǎng)學(xué)生形成對于所做工作進行評估的好習(xí)慣，有助于學(xué)生歸納、提高和發(fā)現(xiàn)問題。同時重視探究中的交流合作，使每個學(xué)生都有機會全面練習(xí)，充分體現(xiàn)工作中的分工與協(xié)助，使每個學(xué)生的能力和個性都得到充分的發(fā)揮。在教學(xué)中，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己去認識和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用實驗探究，資料查詢，調(diào)查訪問等方法學(xué)習(xí)知識乃至創(chuàng)新。又如：教師平日應(yīng)注意收集與物理課程相關(guān)的資料、信息，及時給學(xué)生指出獲得最新相關(guān)信息的途徑和渠道，幫快步入自主學(xué)習(xí)的軌道。對不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，給每個學(xué)生創(chuàng)造機會，讓每個學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中都能發(fā)揮自己的長處，有機會展現(xiàn)自己的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久地保持下去。由于物理學(xué)與生活、社會有著極為緊密和廣泛的聯(lián)系，物理學(xué)的每一次重大的發(fā)現(xiàn)，都極大地推動了科學(xué)和技術(shù)的進步，加速了人類社會物質(zhì)文明的進程，深化了人類對自然界的認識，也不斷地改變著人們的生活方式，因此教師應(yīng)該幫助學(xué)生通過具體事例認識物理學(xué)與社會發(fā)展重大課題的緊密聯(lián)系，從正反兩方面理解科學(xué)與人類文明發(fā)展的關(guān)系。在學(xué)習(xí)參照物和相對運動概念后，可引導(dǎo)學(xué)生討論飛機場周圍為什么要驅(qū)趕鳥類，為什么不能在高速行駛的車輛中向外扔?xùn)|西。5．倡導(dǎo)使用身邊的物品進行物理實驗，拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實性、感受到科學(xué)和社會、科學(xué)和日常生活的關(guān)系，就如物理教育家朱正元教授所言：“壇壇罐罐當儀器，拼拼湊湊做實驗”。例：電學(xué)實驗中的部分實驗，可以用身邊隨手可得的材料，如：泡沫塑料、軟木、塑料瓶蓋、金屬絲、片、子母扣、回形針等物件開展一系列的小實驗，可以收到意想不到的效果。