【正文】 成一張試卷。交流就有收獲，合作就會成功?！　柹街行膶W校中考績效評價只評價到組，物理組有三名教師，我們統(tǒng)一復習進度，統(tǒng)一授后反思，統(tǒng)一訓練內容，統(tǒng)一檢測考評，統(tǒng)一二次備課，統(tǒng)一量化考核，我們堅信，團隊的力量是無窮的。　　以中考為參照物，我們能及時準確找出學生的能力差距，這就為我們復習備考找準切入點，學生缺什么，我們就補什么，有差距就有方向，有差距就有動力，少走彎路，少做額外功?！　≡O計實驗表格，分析與評價等實驗探究能力有差距?！　D像分析與處理能力有差距　　對于圖像的分析和處理，學生還是停留在數學知識的范疇，不能正確理解橫縱坐標所表示的物理意義，如果幾個圖像綜合在一起，學生就無法進行梳理和整合。　　數學計算能力有差距。另外對于文字較長的計算題，學生不能迅速理清題意，分析處理相關數據，結合題意構建物理模型?！　￠喿x理解能力有差距，對題意不能進行全面的分析與整合，突出表現在：作圖題有多項要求的，解答不完整。　　認真分析20xx年中考備考會議精神，結合上周適應性考試的情況，及時診斷出學生直擊中考的能力差距，希望能與大家產生共鳴?！　∧M測試階段，緊貼中考動向，寧缺毋濫，以考代練，注重細節(jié)，及時查漏補缺?！　￡P于命題的方向，我校是這樣理解的：　　系統(tǒng)復習階段，課標引領，按部就班，鋪大網，廣積糧，以《火線100天》為藍本，以適應性考試為時間節(jié)點，夯實基礎，鞏固雙基，培養(yǎng)能力，提高素養(yǎng)，重思路、重過程、重方法，大容量，快節(jié)奏，高效率?！　≈灰较蛘_，通過堅持不懈的努力，我們一定能夠到達勝利的彼岸?！　∥野l(fā)言的題目是：把握方向，明確差距，憑集體智慧攻堅20xx年中考。　　中考研討會發(fā)言稿4尊敬的各位領導，各位教育同仁：　　大家好！　　在中考備考沖刺階段，感謝縣教研室提供平臺，讓我們物理教師歡聚一堂，共同探討復習備考階段生成的各種問題。所以，提高課堂教學效率要合理地安排課堂教學中單位時間的使用率，有效地處理好課堂教學節(jié)奏。所以，對教學過程的持續(xù)、有效的監(jiān)控是提高整個課堂教學效益的關鍵。另外，部分性格內向或膽小的學生，有問題也不會當眾舉手提問，而當教師走到他們身邊時，他們有時卻會向教師大膽求教?！　∵m時監(jiān)控課堂活動采取什么方法、以什么教育思想為指導來管理學科的課堂教學，直接關系到課堂教學效果?！　。?）適時引導?！　。?）建立機制。　　在具體操作中教師至少應注意：　?。?）分工明確。對于那些學生能獨立解決的問題，就不需安排合作學習。一般地講，要做到依托學案并閱讀教材，就可以了解概念，推演定理，應用定理，完成典型例題，基本做好目標檢測。A級：識記類，B級：理解類，C級：應用類，D級：拓展類。根據學生的認知特點、教學內容的結構特點，精心設計每個問題，問題應具體、明確、坡度小，學生解決問題的過程就是完成學習的過程。師生都熟悉“學案導學”模式后要逐步加大容量，達到立體式、大容量、快節(jié)奏的標準。　　探究性原則：生物導學案的編制要盡可能設計可供學生在研究中學習的內容，有可供師生豐富完善的“留白”處，編制生物導學案時要求知識問題化、問題層次化，實現問題的前置，有利于學生進行探索學習，從而激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，讓學生在解決問題的過程中體驗到成功的喜悅。所以我們在編寫生物導學案的時候要從以下幾方面來把握：　　（一）、生物導學案編寫的基本原則　　主體性原則：生物導學案設計必須尊重學生，充分發(fā)揮學生的主觀能動性；必須信任學生，注意留給學生時間，讓學生自主發(fā)展，做學習的主人。　　一、如何讓生物導學案簡單化，使用膚淺化　　生物導學案是全面貫徹素質教育精神、打造高效課堂的有效載體，是推行“學案導學”課堂教學模式的前提。更是為了使同學們，在生物課堂上變得更加靈動，思維更加活躍。教會學生復習的方法，讓學生不斷地在復習中體驗到收獲的愉悅，應是教師始終不渝的追求?！　×硗?，在復習中要注重激活學生的思維，學生考試的成敗，除了受基礎知識，基本技能等因素的影響之外，個體態(tài)度也是一個關鍵因素，如學生在認知水平相當的情況下，能不能認真細致地審題，能不能完整嚴格地答題個體上有一定的差異。尤其在圍繞主干知識為核心展開第二輪復習的同時，我們將重視中考熱點問題的搜集與訓練。　　三、關注好“熱點”和“盲點”問題　　年年中考年年變，但萬變不離其“重”，物理學中的一些主干知識仍然是每年中考熱點。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。最好自己編織知識網絡，自己總結，強化學科知識的橫向聯系去幫助記憶和理解，這在整個復習中起到“畫龍點睛”的作用?！　〕踔形锢泶笾驴梢苑殖闪Α?、光、電磁四大板塊。在課程設計上既要照顧到基礎薄弱的學生，便于他們整體提高，也要考慮到基礎好的學生，使他們真正做到溫故知新，有新的收獲?！　。?）注意教材中的實例分析（各類插圖、生活及有關科技發(fā)展的實例等）。在這個過程重視如下幾點：　?。?）對基本物理概念物理規(guī)律的理解。以課本為線索