學(xué)校三年規(guī)劃-文庫吧資料
2024-11-04 03:43本頁面
【正文】 活動，幫助教師形成崇高的師德風(fēng)尚，提高教師改進(jìn)教學(xué)、進(jìn)行教育教學(xué)研究的能力與水平。（3）培養(yǎng)目標(biāo)：一年站穩(wěn)講臺、三年成為骨干，五年成為名師。青年教師梯隊(duì)：（1）是由工作時(shí)間不足五年的教師組成。（2）提高自身的教育水平和教學(xué)能力，致力于教育教學(xué)策略的研究，探討課堂教學(xué)的方法，在教學(xué)實(shí)踐中提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)能力。（3）每位成員至少擔(dān)任一名青年教師的指導(dǎo)工作，定期開展觀摩課、示范課等教學(xué)活動。第二階段：重點(diǎn)抓實(shí)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)加大骨干教師的培養(yǎng)力度，逐步形成三級梯隊(duì)u名師梯隊(duì)：（1）由獲得市級骨干教師等稱號的教師組成。培養(yǎng)教師的教育科研能力，提高教師隊(duì)伍的素養(yǎng)。舉辦專家講座，拓展教師視野，學(xué)校根據(jù)教師發(fā)展的實(shí)際，每學(xué)期聘請有關(guān)專家來校為全校教師作專題講座，提升教師的理論素養(yǎng)。所有教師根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展水平制定相應(yīng)的“個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃”，并根據(jù)教師本人在“規(guī)劃”中提出的需求意向，學(xué)校制定落實(shí)各項(xiàng)保障措施，為教師的專業(yè)化發(fā)展起到保駕護(hù)航。學(xué)校將利用特定時(shí)間，培訓(xùn)課件制作，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力。教師要增強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代技術(shù)意識，理解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與學(xué)科整合的內(nèi)涵。反思分為三個(gè)層面：A教師自我反思；B組內(nèi)同志的互動反思；C學(xué)生家長的反饋信息。③課后反思。嘗試立足于自然狀態(tài)的真實(shí)體驗(yàn)和感悟，尋找理想與現(xiàn)實(shí)的差距，關(guān)注點(diǎn)集中在教學(xué)思路、教學(xué)策略、教學(xué)有效性和教學(xué)行為等方面，注意預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一。①課前反思，以教研組長和各備課組長為核心的研究小組，立足在長期實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和積累問題，對問題進(jìn)行梳理，反思自己的教學(xué)行為，帶著對問題的理解，討論解決策略，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并反復(fù)討論修改、完善。研究課是以一個(gè)實(shí)際的課堂教學(xué)為例的教學(xué)研究，圍繞一節(jié)課的課前、課中、課后開展一系列討論。（2）、教研科研相結(jié)合，以“研究課”為載體，促進(jìn)教師專業(yè)技能提高。重視教學(xué)改革的研究與實(shí)踐，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展（1）、重視課改研究，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)的不斷創(chuàng)新。全力支持教師參加包括高一層次學(xué)歷提升在內(nèi)的學(xué)習(xí)進(jìn)修，鼓勵參加本科、研究生課程的學(xué)習(xí)，督促教師不斷追求個(gè)人學(xué)歷的再提升。繼續(xù)抓好教師的梯隊(duì)建設(shè)，創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)各個(gè)梯隊(duì)的教師都能不斷發(fā)展。通過校本培訓(xùn)制度建設(shè)，開展扎實(shí)的系列學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)功能優(yōu)化，提高質(zhì)量，活動豐富。（3）將師德表現(xiàn)作為教師工作考核評選的重要內(nèi)容，堅(jiān)決實(shí)行師德“一票否決制”。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)師德理論及相關(guān)文件，樹立一切為了學(xué)生、一切從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)的教育觀，培養(yǎng)教師積極進(jìn)取和刻苦鉆研的工作態(tài)度，重塑教師良好的人格魅力，展現(xiàn)新時(shí)代的教師風(fēng)采。二、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的主要舉措繼續(xù)加強(qiáng)教職員工的思想教育，提高師德修養(yǎng)（1）依據(jù)縣教體局的有關(guān)文件精神，制定落實(shí)我校教師師德與育德能力培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃。促成教師勝任教學(xué)工作：以骨干教師群體為引領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)校教師梯隊(duì)建設(shè)，使所有教師勝任自己的工作，爭取高級職稱人數(shù)在原有基礎(chǔ)上得到
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