【正文】 提供材料（你可以使用它們作為書面材料），組織學生擴展，縮寫，重寫，模仿等。讓學生在指定的時間內(nèi)看到一篇文章或一篇文章，然后要求他們使用自己的語言來寫下文字來寫下來。相反，你可以放一個段落，一篇文章只讀了幾次，也就是讓學生記住和寫下來。根據(jù)學生的情況組織教學。復制句子，復制段落，復制文本等。從簡單到困難，從簡單到復雜，通過聽到，讀，寫，聽，說，讀，寫綁在一起訓練。經(jīng)過一段時間的訓練，孩子可以在規(guī)定的時間，寫文章來匹配中心的含義，具體內(nèi)容，段落清晰，順，準確的話，不要寫錯字，格式規(guī)范，書寫整齊，標點符號基本正確。語言培訓目標要明確，而且要注意有效性。我的寫作教學實踐經(jīng)驗是：組合訓練應該在班里兩線以內(nèi)。第二是如何表達事物和情緒問題。二，用東西不知道怎么寫。教學結果無效。教師不能寫。我輕輕地來到爺爺?shù)姆块g，我看到爺爺躺在床上，抱著報紙，眼鏡的橋沒有起飛，眼睛緊閉，顯然他還在讀報紙。午飯后，我媽媽帶我，趕到祖父家去。附件：深吻賈麗新暑假，很少在家里休息祖父打電話給我玩，我很高興。她還是個孩子，也需要教育和愛。每個人都只有一個短小的童年，被抓住，一切都有。對于孩子，寫作是一種游戲。天長，要養(yǎng)成習慣，日記入她日常生活中不可缺少的內(nèi)容。護理是真的，相當感人。她抱怨：我父親打電話。沒有花很多時間，她寫了一個深吻。她沒有喚醒我，只是吻我的額頭，然后坐在一邊看這本書。我看到她郁depressed，沮喪，然后她說，把它放下，別人一定愛看看。 The I got on the car, the car started, for a while high, while low, scared me read the words of the record verbatim to listen to her, because the sentence is her, so she is more after day, year after year, she knew more and more words, reading skills more and more to school, has been able to read the article on the we took her to the bookstore, bought her a new book, and roamed her in the ocean of to two, the book became her good the adults are talking, and she is noisy in the side, affecting our this point, as long as threw her a book, she will happily hiding aside, quietly read the her, reading is the happiest how did she make it? She loves the story, I tell the story to her, finished, let her repeat, again, twice......when she speaks, and let go, let her record with words, read to me time, when she read the second grade, you can write hundreds of words of she had the ability to organize the text, I taught her to observe life independently, find life, 尋找寫作素材。39。今天，吃晚飯，我媽媽帶我去第一個八百玩。例如，今天我的祖父來看我，我看到，震驚，祖父今天怎么奇怪？原來，祖父戴假牙。詞匯積累越來越多，知識越來越廣，她對學習的興趣越來越集中。她母親給她洗澡后，她玩了漢字游戲。例如，要教她明天兩句話后，有一天，我們走在街上，她看到道路上的跡象，高興地說，東明路。所有這些都不利于她未來的健康成長。一旦成年人提出了教育者的姿態(tài)，屈服，霸氣，要求 ：超時 廣泛：滑冰，游泳，切紙，繪畫，彈鋼琴等。從這里，想到目前為止還有一些同事在學生談論寫作知識，寫作技巧如空，乏味的話，綁定兒童的手腳，被囚禁的學生思維，既累了自己，又苦澀的孩子。隨著時間的推移，自然會寫一個文本。文章寫的，好的文章改了。如何寫一個寫作，但也必須每天寫一點。啟示錄2：學習寫作必須有很多閱讀。透過是明白，明白是通過，不合理是不明白，不明白是不合理的。這是教學生做文章的最佳腳注。你說，我的父親沒有指望教我寫作，當我是一個孩子學習寫作。直到老葉子哦，原來是這樣的事情，我明白然后繼續(xù)讀它。如果葉老，說：這是什么意思？我不明白。當涼爽的空氣，離開老一邊坐在藤椅的院子里，讓孩子們寫一天讀他的東西。此外，葉老還問他的孩子每天寫東西。至于讀什么，他們的決定。do not teach39。teach39。我們不強迫孩子做他們不想做的事情，同樣的，我 We do not hard students be natural, to inspire to make the child willing to write, willing to write, the position as a part of their own this regard, Shengtao teach children to write the way worthy of our study and learn the mid90s of last century, I went to Beijing to attend the experience exchange meeting held by the Democratic Progressive stayed at the labor , Zhitao, the eldest son of Shengtao, who served as vice chairman of the Central Committee, lived with me on the same day after dinner, I invited Zhishan to sit in my words away from the Bank, chat, I asked him to introduce a child when he always taught his was a strong accent in Suzhou, said: I do not am surprised, Ye is always a writer, editor, is an educator, should attach great importance to the child39。創(chuàng)作是作家反映生活和表達思想的創(chuàng)造性工作。小學組成教學不是培養(yǎng)未來作家，作曲和創(chuàng)作完全不同于兩件事。組成教學的目標應該是清楚的。教學生寫作，是教他們成為一個男人。小學生寫作，在最后的分析，是一個孩子的構成。寫作不能忽視光。從葉秀濤不教孩子們說話閱讀是語言教學的重點。胸部沒有墨水，怎么可以寫下來？所以說讀。正如我們通常所說：在課堂上，感謝課外。例如，在課堂上引導學生閱讀，如在池里教學生游泳話語。但也要注意課外閱讀。課程應突出學生，服務學生，稀釋自己，愿意綠葉。是的，是教室生活，教室不是真的也失去了它的真實意義。不僅要讓學生知道文本是什么，而且還要談論作者是用什么詞和句子來描述事物，作者是如何將句子發(fā)送到表達式，作者是如何布局尋求表達的中心思想。閱讀課，必須充滿味道。在閱讀教室的教學中，老師教學生識字，積累詞匯，掌握各種句子，句子，熟悉文本內(nèi)容，理解表達方法的文本，讓學生體驗作者的想法和情懷。寫作是一種以書面語言改變口語的方法。閱讀是寫作的基礎。語言課是在教室里，老師以文本為例，教學生說話和寫作。誰是發(fā)展他們表達能力的能力？不用說，主要是由我們的語言老師玩。因此，它是社會進步和一個人的發(fā)展至關重要的作用 角色?？陬^表達是說話，書面表達是寫作。什么是表達式？為什么**表達式這么重要？表達是指心靈的內(nèi)在印記，通過某種方式來展示外在世界或別人。閱讀是寫作的父親在2006年教師節(jié)前夕，溫家寶總理來到北京西城區(qū)的一所小學，聽取了一門高級語言課程：新玻璃。我要感謝吳先生，他讓我像文章。我發(fā)現(xiàn)自己不蠢，我也是一個閱讀材料。它既不神秘也不可怕。這篇文章得到了老師的肯定，給了我很大的鼓勵。他讀和評論說，這里寫的具體，細膩，書寫生動，形象，并說什么感覺揭露真實，可信，是一個寫得更成功的寫作。因為它是個人經(jīng)驗，所以輕松寫。在這一點上，我很高興，我不能描述。后來，我不能忍受這個要求，他答應我?guī)讉€鏡頭。他只是拍攝，我控制鳥。好森林，鳥兒也特別大。我記得很久以前，我和她的叔叔去竹林做事情。后來，我經(jīng)常去圖書館看報紙和雜志和世界聞名。他談到關鍵時刻，經(jīng)常故意拋售，說什么時候不多，想知道葬禮，請讀吧！說，發(fā)給每個學生一本書。在課堂上，我從不走神，作業(yè)會做。記住，他從來不容易批評，指責學生，但沒有看到他憤怒的訓練人。其他學生的顏色很快樂，笑著，我看起來老了 秘書的紅色，大不好，皺著眉頭，虧了先生說我不讀材料，父親說我已經(jīng)為人力車準備，長大拉扯人力車?？吹狡渌麑W生愉快地帶著他們的行李回家，我被離開的夜校留下，留在教室里哭泣繼續(xù)咬鉛筆。當我年輕時，我特別害怕寫作當我還年輕時，像許多