【正文】 閱讀方法，理解課文，在實踐中逐步提高閱讀能力。加強朗讀訓練。讓學生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要。培養(yǎng)學生熱愛祖國壯麗山河，為社會主義建設(shè)成就而自豪的 思想感情。讀懂每個自然段，給課文分段，歸納段意，抓住課文主要內(nèi)容。一個語文園地。背誦學過的一些名人名第四篇：小學語文四年級上冊第二單元備課第二單元備課備課時間： 單元教學內(nèi)容：本單元有四篇課文，兩篇精讀課文《 中彩那天》，《尊嚴》。（4）指名背誦。（2）同座位之間互背。”（4）指名朗讀，師生評議，及時表揚讀得好的同學?！叭松怨?誰無死，留取丹心 / 照汗青?！昂骨唷笔侵甘窌?。（第一句大意：人生在世，誰能避免一死呢？但要死得壯烈，死得有價值。指導朗讀。（1）讓學生借助工具書自由讀。（2）教師請學生講解題目要求。二、認識古詩、對聯(lián) 。（5）指名背誦。（3）同座位相互練習背誦。（1）指名讀。憂國憂民：憂慮國家大事和人民的疾苦。（1）請學生用自己的話說說已經(jīng)懂了的成語的意思。（2）教師范讀正音。第 二 課 時一、學習成語。設(shè)計一張家庭住址“名片”。并選1——2名同學在全班交流。七、板書設(shè)計：虎門銷煙林則徐 虎門銷煙 震驚中外《練習二》教學設(shè)計 第一課時一、學會看示意圖，弄清方向標，學會估算距離等。： 描寫人多的成語：水泄不通描寫人們高興激動的成語： 興高采烈六、課后作業(yè)： 。四、學生讀語文主題學習叢書《 永不褪色的彩虹 》五、課堂檢測 。，培養(yǎng)學生愛祖國，御外辱的精神和拒絕毒品的意識。，7個生字只識不寫，認識1個多音字。，了解中外名人勵志學習的故事，舉行故事會。人不可有傲氣，但不可無傲骨。鳥貴有翼，人貴有志。有志者，事竟成。：通過對課文的預(yù)習，你還有哪些不明白的問題，寫在下面： 導學案小組合作學習探究：徐悲鴻為什么勵志學畫？徐悲鴻是怎樣勵志學畫的？找出相關(guān)語句讀一讀，哪些地方讓你最受感動？從中你體會到什么？拓展升華：你想用哪些詞語來贊美徐悲鴻？ 課堂檢測。他最擅長畫。，從小立志愛國，刻苦學習，長大為國爭光?！缎毂檮钪緦W畫》教學案 學習目標：、流利、有感情地朗讀課文。因為準備了充分的資料和圖片，在教學中充分運用了課件幫助學生理解課文，但是沒有意識到有些地方我用畫面代替了學生應(yīng)有的思維。課后作業(yè)根據(jù)第六自然段，寫一個歡慶場面。鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛，天安門廣場。入夜，華燈齊放，禮花飛舞，天安門廣場一片。三、學生讀語文主題學習叢書《 歷史的天空 》 課堂檢測每當節(jié)日到來，天安門廣場更是。2．全班交流展示。正確、有感情地朗讀課文兩遍。3．了解天安門廣場的壯觀輝煌：知道天安門是新中國的象征，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，增強民族自豪感。2．學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。有感情地朗讀課文。預(yù)習學案 隊伍 地毯 恥辱 秩序井然 熱淚盈眶 步伐 洗刷 愛撫 滿面春風 情不自禁 大家自由朗讀課文，邊讀邊想：江主席為什么到香港來？ 導學案小組合作探究：從哪些語句可以看出人們激動、喜悅的心情？“我”給江主席獻花時有哪些動作？課堂檢測一、火眼金睛起（）毯（）懂（）頻（）啟（）毽（）董（）涉（）二、句子填空 的我，地俯下身，地把我 他那寬大溫暖的胸懷……，就向歡迎的人群。教學重點：指導學生抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，體會作者在香港回歸之時的自豪感以及給江主席獻花時的幸福感；練習有感情地朗讀課文?！痘㈤T銷煙》記敘了１８３９年６月震驚中外的虎門銷煙的全過程，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。《徐悲鴻勵志學畫》這是一篇人物故事，課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學法國時，為回擊外國學生的嘲笑，勵志勤奮學畫，以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，贊揚了徐悲鴻為祖國勵志學畫的可貴精神?！段医o江主席獻花》讓學生感受香港回歸祖國的大喜日子里香港同胞無比激動和欣喜的心情。五、六、課文解讀愛國主義教育，是語文課進行民族精神教育的核心內(nèi)容。讓學生在感悟語言文字內(nèi)容的基礎(chǔ)上積累語言，體會作者表達的思想感情；教會學生進行小組交流，使學生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收。四、單元難點：通過本單元的學習，使學生體會到三篇文章中主人公的心情和幫助學生樹立強烈的愛國之情?！段医o江主席獻花》體會作者的自豪感與幸福感。，合作探究，培養(yǎng)學生感受語言的能力和合作探究的精神?！痘㈤T銷煙》講述了林則徐為拯救生活在水生火熱的中國人而決心銷毀鴉片，最終取得勝利的愛國、強國的故事二、單元教學目標，培養(yǎng)使用詞典獨立識字的良好習慣。激發(fā)了我的愛國熱情，增強了我的民族自豪感?！段医o江主席獻花》記敘了我給江主席獻花的情景，表達了我對江主席的熱烈歡迎和衷心愛戴。這一組的課文激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，增強民族自豪感。觀察具有連續(xù)性，內(nèi)容具體多了。我們語文老師在教研活動時，就統(tǒng)一了意見，根據(jù)本組課文學習目標，讓學生先觀察，做好記錄。從這，他們也學會了如何仔細觀察，怎樣細致描繪所見所聞了。評論蟋蟀的房子，說說你的感受。當一回游客，寫寫自己看到的蟋蟀的家的樣子。并從中學會怎么觀察，連續(xù)觀察，并寫出有分量的文章。描寫爬山虎怎么爬的那一段，抓住動詞，反復(fù)朗讀，并且用手演示其爬行生長的動作，加深體會。古詩中，既讓學生欣賞詩句的意境優(yōu)美，還要引導他們感受詞語的對偶，讓學生感受語言的韻律節(jié)奏美。再聯(lián)系學過的課文《畫楊桃》，幫助他們理解從不同的角度觀察結(jié)果也就各不相同。如：《古詩兩首》中除了讀懂詩詞的意思，體會詩人的心境之外，兩首詩的寓意必須理解，并能結(jié)合實際說說。首先，教學第一步，讓學生充分注意單元與課文的“導語”，讓學生明了單元的重點與課文學習的要求。進行本單元教學時，既要學習課文時仔細體會課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認真觀察周圍事物，學習些觀察日記。《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫了有特色的植物和動物，容易激起學生閱讀的興趣。都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。第二篇：人教語文小學四年級上冊第二單元教學反思第二單元教學反思第二單元教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排。在教學實踐中，我還注重即興評價與鼓勵，既能利用文本，更能超越文本，而且也很好地尊重了學生的獨特體驗和獨特感悟。教學反思：人教版四上語文第二單元的教學主題都是圍繞“幫助學生認識觀察的重要性，學會觀察的方法，形成觀察的能力和習慣”這一目標展開的。讀寫結(jié)合（1）結(jié)合自己的理解，練習運用這個成語。三、學習“成語故事”朗讀短文，理解故事內(nèi)容，給大家講一講這個故事。自編歌謠1）用短文中的歌名或其他花名，仿寫幾句歌謠。（2）看看有幾種花，有什么特點？找出12種花名并寫一寫。（2）說說自己平日積累的類似的句子，讓大家品評。（3）指兩名同學讀對話部分，并說一說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么。第四課時（發(fā)現(xiàn)積累）教學過程：一、學習“我的發(fā)現(xiàn)”讀句子、談體會（1）出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的幾句話。四、自我修改借鑒意見、修改自己的習作，并重新謄抄一份。（2）在文章中或文章后寫出自己的評改意見。三、評價典型習作選取具有代表性的習作，由學生自己在班上朗讀，并說一說自己這樣寫的理由。二、回顧要求，組內(nèi)評改回顧本次習作要求．細讀自己的習作，改正文中的錯別字，還要把不通順的句子修改過來。（4）題目可用《觀察日記X則》，也可自擬。（1）按提示有序地說說自己的發(fā)現(xiàn)：最近你觀察過什么事物？是在哪里觀察的？怎么觀察的？觀察的時候你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？觀察對象的哪些地方讓你感覺到有趣？（2）引導全班學生相互交流和啟發(fā)，老師做適當?shù)狞c評。自讀本次習作提示，說說本次習作的要求。本次習作，就與觀察息息相關(guān)?？梢哉f說本節(jié)課感受、自己了解的和觀察有關(guān)的中外名人故事或自己在以后的學習和生活中進行觀察的打算。介紹自己觀察后的收獲和體會，并相互交流經(jīng)驗。大家都說一說自己觀察后的感受。共同回顧前面的幾篇課文，再深入體會學過的觀察方法，感受細心觀察的重要性。想體驗一下嗎？（本組課文講得就是觀察和發(fā)現(xiàn)等方面的內(nèi)容，我們來看看屏幕上的圖，比比誰的眼力好）二、探究觀察方法看大屏幕（花瓶圖），用“我看到了??”練習說一說。通過學習《胸有成竹 》進一步體會留心觀察的重要性。通過習作，學會對某一事物進行連續(xù)的觀察和記錄，培養(yǎng)樂于觀察和表達的習慣，激發(fā)學生的習作興趣，不斷提高寫作能力。本節(jié)課，我通過自讀、質(zhì)疑、交流、合作探討、觀察地圖、擬小標題等各種方式充分調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主體性，引導學生抓住課文的主要內(nèi)容以及給自己留下深 印象的地方，進行充分的讀書實踐，品味魏格納的言行，體會魏格納的心情，感受魏格納的品質(zhì)。板書設(shè)計： 8世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)魏格納 推測大陸不斷漂移 提出大陸漂移學說教學反思：《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》本課是一篇略讀課文，重在學生自主學習，自讀感悟。五、復(fù)述故事指定學生用自己的語言簡要的復(fù)述故事，其余學生評議、補充。默讀第7自然段，記錄下作者進行推理的過程，然后指名說一說。問題：（1）魏格納的奇妙的想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個想法之后，他做了些什么？（2）魏格納發(fā)現(xiàn)了什么重要證據(jù)，證明他的假想是正確的？（3）魏格納重大的發(fā)現(xiàn)靠的是什么？四、細讀課文，解決問題，交流所得老師指導學生觀察世界地圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，由此體會魏格納產(chǎn)生這種想法的原因。三、默讀導讀和課文，質(zhì)疑問難通過閱讀提出疑難問題，同學之間相互討論解決。那么德國著名的地球物理學家魏格納通過一張普通的世界地圖會發(fā)現(xiàn)什么呢？（同學們，我們的地球可以分成五大洲、四大洋，你能說出它們的名字嗎？可是，五大洲是怎么形成的？現(xiàn)在，我們一起去了解吧）二、自讀課文，感知內(nèi)容邊朗讀課文邊查閱工具書，理解文中的生字新詞，小組內(nèi)可進行交流、探討。，并能把讀后的感受和同學交流。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。閱讀這篇課文，能讓學生懂得段與段之間的有機聯(lián)系，有助于提高閱讀能力。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他進行了大量的考證工作，找到了許多事實，提出大陸漂移的假說。故事發(fā)生在1910年。世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)主備人： 使用人：教材分析：本文敘述的是德國地球物理學家阿爾弗德雷（大屏幕出示或出示小黑板）板書設(shè)計：蟋蟀的住宅特點：慎重選擇建造：加深加闊向陽、干燥、隱蔽??不斷修整簡樸、清潔??吃苦耐勞 不肯隨遇而安偉大的工程教學反思：在學習《蟋蟀的住宅》一課時，我鼓勵學生把書中描寫的蟋摔的“大廳”、“平臺”、“臥室”畫了出來，而且還把想象出來的蟋蟀的“儲藏室”、“衛(wèi)生間”等也畫了出來，把對課文的理解、孩子的童真童趣用筆墨淋漓盡致地表達出來。選擇學習；（1）課后選一處景物進行觀察，練習寫一寫。（設(shè)計意圖：好的文章是與作者細心觀察分不開的，文中作者對自己是如何觀察蟋蟀做了簡要敘述，在此讓學生找出來，品味寫法，達到積累與感悟?qū)懛ㄏ虢Y(jié)合）四、總結(jié)布置，拓展延伸談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？科學家法布爾以嚴謹求實、積極探索的科學態(tài)度，堅持長期細心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。）三、積累佳句，感悟?qū)懛ㄗ髡哂蒙鷦有蜗蟮恼Z言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細致觀察是分不開的，文中哪些地方講述他是怎樣觀察的，找出來讀一讀，體會一下。讀著這句話，你還會想些什么？（隨機板書；吃苦耐勞、不肯隨遇而安）指導朗讀，體會“不肯隨遇而安”所表達的豐富內(nèi)涵。下面請大家細讀課文，找出答案并在小組內(nèi)交流。）使寫出下列詞語的反義詞：隱蔽——柔弱——簡樸——慎重——（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)引出懸念，銜接下課；鞏固基礎(chǔ)，使學生學有所得）第二課時一、復(fù)習導入聽寫生詞，同位互相檢查，及時改錯，必要時集體訂正：住宅、隱蔽、毫不可惜、棄去、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、挖掘、搜索、傾斜、扒土、拋出回顧上節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么疑問？（設(shè)計意圖：從整體入手，回顧上節(jié)課學習內(nèi)容，為下一課學習打下基礎(chǔ)，提出疑問，激發(fā)學生善于發(fā)問、善于思考）二、精讀課文，深入理解。n）重 即（j237。o CAO）慎（sh232。 xu232。隨機指導“搜、拋??選擇正確讀音。師：作者為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢？你對蟋蟀的勞動成果感到驚奇嗎？下一節(jié)課我們再走進課文。（教師隨機板書：慎重選擇、向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺、簡樸、清潔、衛(wèi)生；加深加闊、不斷修整）（設(shè)計意圖：讓學生自己提出問題，合作解決問題，充分調(diào)動了學生的好勝心；引領(lǐng)學生梳理課文，對課文內(nèi)容有了比較全面的了解，使之能駕馭課文，為今后的運用打下基礎(chǔ)。整體上圍繞上個環(huán)節(jié)的兩方面提出。（1）、交流、梳理問題。）小組合作，梳理課文。（2）師生相互強調(diào)難寫字，并適當寫一寫，加深記憶。通讀課文，要求讀準字音，讀通語句（不會讀的字作標記，查字典自學）檢查字詞認讀及朗讀情況。這節(jié)課我們將走進昆蟲世界，參觀一下大昆蟲學家法布爾筆下的《蟋蟀的住宅》，你們有興趣嗎？（板書課題并齊讀。教學過程：第一課時一、激趣導入同學們，對于蟋蟀，你了解多少？師生交流，匯報搜集資料情況。教學難點：通過重點詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察大自然的興趣。文中大量才用了擬人的手法想象豐富，語言十分風趣。在以后的教學中，要認真鉆研教材，摸情孩子們的學情，提高孩子們的學習興趣，主備人： 使用人：教材分析：這篇課文是十九世紀法國著名的昆蟲家法布爾寫的一篇觀察筆記。其次，孩子們根本沒有合作意識，在以后的教學中，應(yīng)該多給孩子們創(chuàng)設(shè)協(xié)作學習條件和氛