【正文】 尚的品德。四、學(xué)習(xí)生字(重點(diǎn)是字形)如:“德”:用“十四人一條心”的口訣幫助學(xué)生記憶,強(qiáng)調(diào)“心”上有一短橫。深入思考“父親有沒(méi)有理由留下這輛車(chē)?為什么又沒(méi)有留?”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書(shū),在學(xué)生思辯的基礎(chǔ)上理解為什么是“道德難題”,從而充分認(rèn)識(shí)父親的高貴品質(zhì),理解“中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻”“和”一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富的含義。五、布置作業(yè)：認(rèn)真讀課文,并通過(guò)上網(wǎng)或讀書(shū)等途徑查找資料,為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解父親面臨的難題。四、滲透學(xué)法,邊讀邊想以多讀多想的讀書(shū)方法,學(xué)習(xí)78自然段,引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文,初步理解“父親”面臨的“難題”,為深入理解課文做好鋪墊。:再讀5自然段,試著提出問(wèn)題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。三、創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)疑問(wèn)以感情朗讀的方法,學(xué)習(xí)3—6自然段,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問(wèn)題。二、檢查預(yù)習(xí)、順情引導(dǎo)(出示課件),要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《中彩那天》。教學(xué)難點(diǎn):理解“父親”面臨的道德難題。思維情感目標(biāo)：在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理。正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。（）河上有一座石橋，站在石橋上可看見(jiàn)魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。（）我家在月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子。六、我會(huì)排序。與朋友交，（）。四、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整（）不解（）不斷（）不堪（）不樂(lè)（）在在（）虎咽五、讀《尊嚴(yán)》 填空：哈默用自己的勞動(dòng)去換取報(bào)酬，是一種2寫(xiě)下讓你感動(dòng)的一句話：六、我回填。1 我向老板說(shuō)了我的處境。檢測(cè)試題：一、進(jìn)行生字練習(xí)維（）撥（）（）江（）黑 教（）（）螺（）拔（）皮（）倒 迷（）二、近反義詞。說(shuō)明了生活中需要將心比心的道理。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。三、句子文章兩處最感人的人物的語(yǔ)言描寫(xiě)：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望他遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。思想感情：“將心比心”是中華民族的傳統(tǒng)美德。句子：理解“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”段：理解2－5段中能夠體現(xiàn)哈默有尊嚴(yán)的語(yǔ)句。比較字形：堪——湛 僵——疆(二)詞近義詞：骨瘦如柴——瘦骨嶙峋 愜意——舒服 反義詞：狼吞虎咽——細(xì)嚼慢咽 羨慕——厭棄贊美——憎惡需要積累的詞語(yǔ)或成語(yǔ)：疲憊不堪、狼吞虎咽、善良、骨瘦如柴等。讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。思想感情：體會(huì)哈默的尊嚴(yán)。綜合性實(shí)踐：關(guān)于父親受雇于老板這件事，學(xué)生討論：老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會(huì)帶來(lái)什么樣的結(jié)果？閱讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章。段：課文圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講他做事認(rèn)真和實(shí)在。⑶“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。⑵“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。⑴“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢?；竟τ?xùn)練（一）：注意下面字的讀音棄 巷 津 棠 損 晾 耽 廷 傅 賺 摻 閨（二）詞語(yǔ)找近義詞：耽誤——耽擱 生意——買(mǎi)賣(mài) 實(shí)在——誠(chéng)實(shí)找反義詞：干凈——骯臟 認(rèn)真——馬虎 正——邪句子：說(shuō)明父親采購(gòu)當(dāng)天最新鮮的果品為材料的句子“早晨起來(lái)，父親去市上買(mǎi)來(lái)紅果??”寫(xiě)出了我真實(shí)感受的句子“父親的教導(dǎo)使我一生受益。思想感情：感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范。從生活中找出誠(chéng)實(shí)守信的事例說(shuō)一說(shuō)。段：文章開(kāi)頭簡(jiǎn)潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。比較字形：維——唯 撥——拔 誨——悔 詞語(yǔ)：理解“拮據(jù)、精湛、夢(mèng)寐以求、饋贈(zèng)”的意思。理解“父親”面臨的道德難題。思想感情：故事反映了一個(gè)普通個(gè)人的崇高的精神世界。本單元在全冊(cè)中的作用：第二組教材單元主題為“以誠(chéng)待人”，所選的四篇課文分別為：《中彩那天》《萬(wàn)年牢》《尊嚴(yán)》《將心比心》，四篇課文內(nèi)容生動(dòng)、感人，從不同的角度贊美了誠(chéng)實(shí)、守信等道德規(guī)范。關(guān)注文本解讀一 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)關(guān)注學(xué)生理解——引導(dǎo)質(zhì)疑問(wèn)難。(4)針對(duì)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)提出問(wèn)題。(2)針對(duì)課文的 2中心句提出問(wèn)題。如存根、彩票等。該單元因?yàn)橹黝}深刻，主題內(nèi)容離學(xué)生認(rèn)知較遠(yuǎn)，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái) 說(shuō)，他們的心理特征難以真實(shí)地認(rèn)同文本傳達(dá)的思想情感，因此教學(xué)本單元的重點(diǎn)是拉近學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生感同身受，并且學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的不同表達(dá)方法。運(yùn)用所學(xué)閱讀方法，理解課文，在實(shí)踐中逐步提高閱讀能力。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河，為社會(huì)主義建設(shè)成就而自豪的 思想感情。難點(diǎn)：，給課文分段，歸納段意，抓住課文主要內(nèi)容。單元教學(xué)重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生感知文章內(nèi)容，體會(huì)故事中人物的情感變化。提高學(xué)生閱讀能力。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字、新詞，查字典聯(lián)系上下文理解詞句。兩篇略讀課文《萬(wàn)年牢》《將心比心》。選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫(xiě)一個(gè)事例。②自讀。⑤熟讀、背誦。③說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的?！袢辗e月累①告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。③學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。第四課時(shí) 日積月累 趣味語(yǔ)文●詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)①學(xué)生自讀?！裉峤ㄗh在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫(xiě)在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書(shū)。②各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。二、教具準(zhǔn)備：讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。③積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。語(yǔ)文園地二備課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。體會(huì)人與人之間多一些寬容和理解，就會(huì)使我們的社會(huì)更加文明的課文主題。七、布置作業(yè)：熟讀課文 板書(shū)設(shè)計(jì)： 將心比心開(kāi)門(mén) 我為人人，人人為我 扎針 寬容 鼓勵(lì)教后反思：《將心比心》一課是一篇略讀課文，課文介紹了作者的所見(jiàn)、所聞、所感，教學(xué)時(shí)，我主要給學(xué)生足夠多的時(shí)間討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見(jiàn)解，允許有不同意見(jiàn)，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞課文中講到一位阿姨為老奶奶推開(kāi)沉重的大門(mén)，等老奶奶過(guò)去后才松開(kāi)手，“她為什么會(huì)這樣做呢？”問(wèn)題一提出，全班交流，大家各抒已見(jiàn)。五、課堂練習(xí)：寫(xiě)一段話，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的？她為什么能這么做？。？三、細(xì)讀課文，探究情感，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？課文寫(xiě)了哪些將心比心的事情呢？二、初讀課文，感知內(nèi)容，遇到生字可以查查字典。教具準(zhǔn)備：課件 備課時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)課型:練習(xí)與講評(píng)教法學(xué)法：學(xué)生以自學(xué)為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義。、流利、有感情地朗讀課文。巧妙的引導(dǎo)讓學(xué)生能聯(lián)系全文來(lái)讀書(shū)，思考，加深了對(duì)哈墨自尊的體會(huì)最后我讓學(xué)生互相交流自己找的有關(guān)尊嚴(yán)的故事，名言或自己親身經(jīng)歷的類(lèi)似的人和事等，學(xué)生收集了很多好的文章，詩(shī)歌等，大大豐富了本課的資源，豐富了學(xué)生對(duì)尊嚴(yán)的體會(huì)。全文的教學(xué)采取了自評(píng)、師評(píng)、互評(píng)等多種形式的評(píng)價(jià)。同學(xué)們，假如你就是林林的朋友，你來(lái)幫助一下林林該怎么選擇，并說(shuō)出你的理由。健腦靈39。林林不假思索的說(shuō)：”當(dāng)然了！那我給你一個(gè)賺錢(qián)的機(jī)會(huì)，看你長(zhǎng)的文文靜靜，是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。林林拉著朋友的的手來(lái)到人群里，想看一看究竟。（六）課堂作業(yè)：其實(shí)，在我們的日常生活中，也會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，我們又是如何選擇呢？我請(qǐng)大家讀一下下面的小故事：師讀（出示實(shí)物投影）選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天早晨，上三年級(jí)的林林和好朋友一起上街買(mǎi)東西?！保┠闶窃鯓永斫膺@句話的？師小結(jié)：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但是它的成功還要經(jīng)過(guò)不懈的努力與追求。師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動(dòng)了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對(duì)他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)。第二課時(shí)（一）分析第三次對(duì)話探究問(wèn)題一：通過(guò)三次對(duì)話這年輕人給你留下了什么印象？探究問(wèn)題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會(huì)是百萬(wàn)富翁？（二）然后根據(jù)自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對(duì)話。（四）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。并思考：課文講了一件什么事？（2）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分？（看看作者通過(guò)什么寫(xiě)作方法來(lái)表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？）（三）自學(xué)反饋（字詞卡片）（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。教法學(xué)法：學(xué)生以自學(xué)為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥。體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。正確讀寫(xiě)“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語(yǔ)。學(xué)生對(duì)本文所反映出來(lái)的道理感受較深，朗讀時(shí)感情表達(dá)比較到位。板書(shū)設(shè)計(jì)6萬(wàn)年牢萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量（贏得）萬(wàn)年牢的生意（靠的是）萬(wàn)年牢的人品教學(xué)反思：教學(xué)時(shí)，我主要給學(xué)生足夠多的時(shí)間自讀課文，然后討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見(jiàn)解，允許有不同意見(jiàn)，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“課文中三處萬(wàn)年牢的不同和聯(lián)系”這一問(wèn)題，全班重點(diǎn)研讀和交流，大家各抒已見(jiàn)。六、課堂小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們理解了三處“萬(wàn)年牢”之間的聯(lián)系，以后我們無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。四、課堂練習(xí)，深入體驗(yàn)?zāi)闶窃趺蠢斫飧赣H的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。”體會(huì)父親教導(dǎo)我做人要做可靠實(shí)在的人?！保浚☉{著良心做買(mǎi)賣(mài)）？（抓住“不滿(mǎn)意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在）？“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。”？，父親是怎么做出來(lái)的？（讀第二小節(jié)，體會(huì)父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍）：正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。三、細(xì)讀課文，感悟理解？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。：多音字：把、悶、削。教具準(zhǔn)備：課件教法學(xué)法：學(xué)生以自學(xué)為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力培養(yǎng)學(xué)生普通話能力，寫(xiě)規(guī)范字。全文的教學(xué)采取了自評(píng)、師評(píng)、互評(píng)等多種形式的評(píng)價(jià),學(xué)生參與意識(shí)較濃厚，效果較好。３、議、評(píng)。２、悟。有感情的朗讀課文 板書(shū)設(shè)計(jì)：中彩那天開(kāi)車(chē)道德難題留？不高興 ?還？ 教學(xué)反思：教學(xué)本課，我精心設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：１、讀。這是多少輛奔馳車(chē)、多少金錢(qián)也換不到的無(wú)價(jià)之寶。這種高尚的品德讓人心安理得、問(wèn)心無(wú)愧、心情舒暢。是呀，（），是我們家最富有的時(shí)刻。五、課堂練習(xí)：填空父親的技術(shù)（），工作賣(mài)力，深得老板的器重，他（）的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。四、學(xué)習(xí)生字(重點(diǎn)是字形)如:“德”:用“十四人一條心”的口訣幫助學(xué)生記憶,強(qiáng)調(diào)“心”上有一短橫。(向?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解誠(chéng)信,理解重點(diǎn)句的含義。解決上節(jié)課學(xué)生遺留問(wèn)題,并深入思考“父親有沒(méi)有理由留下這輛車(chē)?為什么又沒(méi)有留?”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書(shū),在學(xué)生思辯的基礎(chǔ)上理解為什么是“道德難題”,從而充分認(rèn)識(shí)父親的高貴品質(zhì),理解中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。五、布置作業(yè)：認(rèn)真讀課文,并通過(guò)上網(wǎng)或讀書(shū)等途徑查找資料,為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解父親面臨的難題。四、滲透學(xué)法,邊讀邊想以多讀多想的讀書(shū)方法,學(xué)習(xí)78自然段,引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文,初步理解“父親”面臨的“難題”,為深入理解課文做好鋪墊。:再讀5自然段,試著提出問(wèn)題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。三、創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)疑問(wèn)以感情朗讀的方法,學(xué)習(xí)3—6自然段,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問(wèn)題。二、檢查預(yù)習(xí)、順情引導(dǎo),要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。難點(diǎn):理解“父親”面臨的道德難題。教法與學(xué)法： 學(xué)生以自學(xué)為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥。培養(yǎng)學(xué)生普通話能力，寫(xiě)規(guī)范字。,討論解決問(wèn)題的讀書(shū)方法。中彩那天備課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)技能目標(biāo): ,認(rèn)識(shí)本課的20個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)生字。說(shuō)明了生活中需要將心比心的道理。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。三、句子文章兩處最感人的人物的語(yǔ)言描寫(xiě)：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望他遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。思想感情：“將心比心”是中華民族的傳統(tǒng)美德。句子：理解“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！” 段：理解2－5段中能夠體現(xiàn)哈默有尊嚴(yán)的語(yǔ)句。比較字形：堪——湛 僵——疆(二)詞近義詞：骨瘦如柴——瘦骨嶙峋 愜意——舒服反義詞：狼吞虎咽——細(xì)嚼慢咽羨慕——厭棄贊美——憎惡需要積累的詞語(yǔ)或成語(yǔ)：疲憊不堪、狼吞虎咽、善良、骨瘦如柴等。讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。思想感情：體會(huì)哈默的尊嚴(yán)。綜合性實(shí)踐：關(guān)于父親受雇于老板這件事，學(xué)生討論：老板的這種生意經(jīng)好不好？他