【正文】 體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。句子：理解“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”段：理解2－5段中能夠體現(xiàn)哈默有尊嚴(yán)的語(yǔ)句。讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。綜合性實(shí)踐：關(guān)于父親受雇于老板這件事，學(xué)生討論：老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會(huì)帶來(lái)什么樣的結(jié)果？閱讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章。⑶“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。⑴“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。思想感情：感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范。段：文章開(kāi)頭簡(jiǎn)潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章結(jié)尾，使文章首尾相銜，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。比較字形：維——唯 撥——拔 誨——悔 詞語(yǔ)：理解“拮據(jù)、精湛、夢(mèng)寐以求、饋贈(zèng)”的意思。思想感情：故事反映了一個(gè)普通個(gè)人的崇高的精神世界。關(guān)注文本解讀一 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)關(guān)注學(xué)生理解——引導(dǎo)質(zhì)疑問(wèn)難。(2)針對(duì)課文的 2中心句提出問(wèn)題。該單元因?yàn)橹黝}深刻，主題內(nèi)容離學(xué)生認(rèn)知較遠(yuǎn)，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái) 說(shuō)，他們的心理特征難以真實(shí)地認(rèn)同文本傳達(dá)的思想情感，因此教學(xué)本單元的重點(diǎn)是拉近學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生感同身受，并且學(xué)習(xí)作者描寫人物的不同表達(dá)方法。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。難點(diǎn)：，給課文分段，歸納段意，抓住課文主要內(nèi)容。提高學(xué)生閱讀能力。兩篇略讀課文《萬(wàn)年牢》《將心比心》。②自讀。③說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。③學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑?！裉峤ㄗh在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書。先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。③積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。體會(huì)人與人之間多一些寬容和理解，就會(huì)使我們的社會(huì)更加文明的課文主題。五、課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。？三、細(xì)讀課文，探究情感，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：課件 備課時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)課型:練習(xí)與講評(píng)教法學(xué)法：學(xué)生以自學(xué)為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥。、流利、有感情地朗讀課文。全文的教學(xué)采取了自評(píng)、師評(píng)、互評(píng)等多種形式的評(píng)價(jià)。健腦靈39。林林拉著朋友的的手來(lái)到人群里，想看一看究竟?！保┠闶窃鯓永斫膺@句話的？師小結(jié)：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但是它的成功還要經(jīng)過(guò)不懈的努力與追求。第二課時(shí)（一）分析第三次對(duì)話探究問(wèn)題一：通過(guò)三次對(duì)話這年輕人給你留下了什么印象？探究問(wèn)題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會(huì)是百萬(wàn)富翁？（二）然后根據(jù)自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對(duì)話。并思考：課文講了一件什么事？（2）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分？（看看作者通過(guò)什么寫作方法來(lái)表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？）（三）自學(xué)反饋（字詞卡片）（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教法學(xué)法：學(xué)生以自學(xué)為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)6萬(wàn)年牢萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量（贏得）萬(wàn)年牢的生意（靠的是）萬(wàn)年牢的人品教學(xué)反思：教學(xué)時(shí)，我主要給學(xué)生足夠多的時(shí)間自讀課文，然后討論交流，讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自己的見(jiàn)解，允許有不同意見(jiàn)，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“課文中三處萬(wàn)年牢的不同和聯(lián)系”這一問(wèn)題，全班重點(diǎn)研讀和交流，大家各抒已見(jiàn)。四、課堂練習(xí)，深入體驗(yàn)?zāi)闶窃趺蠢斫飧赣H的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明?！?？（憑著良心做買賣）？（抓住“不滿意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意認(rèn)真實(shí)在）？“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。三、細(xì)讀課文，感悟理解？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。教具準(zhǔn)備：課件教法學(xué)法：學(xué)生以自學(xué)為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥。全文的教學(xué)采取了自評(píng)、師評(píng)、互評(píng)等多種形式的評(píng)價(jià),學(xué)生參與意識(shí)較濃厚，效果較好。２、悟。這是多少輛奔馳車、多少金錢也換不到的無(wú)價(jià)之寶。是呀，（），是我們家最富有的時(shí)刻。四、學(xué)習(xí)生字(重點(diǎn)是字形)如:“德”:用“十四人一條心”的口訣幫助學(xué)生記憶,強(qiáng)調(diào)“心”上有一短橫。解決上節(jié)課學(xué)生遺留問(wèn)題,并深入思考“父親有沒(méi)有理由留下這輛車?為什么又沒(méi)有留?”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書,在學(xué)生思辯的基礎(chǔ)上理解為什么是“道德難題”,從而充分認(rèn)識(shí)父親的高貴品質(zhì),理解中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻。,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解父親面臨的難題。:再讀5自然段,試著提出問(wèn)題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。二、檢查預(yù)習(xí)、順情引導(dǎo),要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。教法與學(xué)法： 學(xué)生以自學(xué)為主，教師適時(shí)點(diǎn)撥。,討論解決問(wèn)題的讀書方法。說(shuō)明了生活中需要將心比心的道理。三、句子文章兩處最感人的人物的語(yǔ)言描寫：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望他遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門。思想感情：“將心比心”是中華民族的傳統(tǒng)美德。比較字形：堪——湛 僵——疆(二)詞近義詞：骨瘦如柴——瘦骨嶙峋 愜意——舒服反義詞：狼吞虎咽——細(xì)嚼慢咽羨慕——厭棄贊美——憎惡需要積累的詞語(yǔ)或成語(yǔ)：疲憊不堪、狼吞虎咽、善良、骨瘦如柴等。思想感情：體會(huì)哈默的尊嚴(yán)。段：課文圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講他做事認(rèn)真和實(shí)在。⑵“公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。基本功訓(xùn)練（一）：注意下面字的讀音棄 巷 津 棠 損 晾 耽 廷 傅 賺 摻 閨（二）詞語(yǔ)找近義詞：耽誤——耽擱 生意——買賣 實(shí)在——誠(chéng)實(shí)找反義詞：干凈——骯臟 認(rèn)真——馬虎 正——邪句子：說(shuō)明父親采購(gòu)當(dāng)天最新鮮的果品為材料的句子“早晨起來(lái)，父親去市上買來(lái)紅果??”寫出了我真實(shí)感受的句子“父親的教導(dǎo)使我一生受益。從生活中找出誠(chéng)實(shí)守信的事例說(shuō)一說(shuō)。一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。理解“父親”面臨的道德難題。教學(xué)用具：多媒體課件 單元備課時(shí)間安排：《中彩那天》2課時(shí) 《萬(wàn)年牢》2課時(shí) 《尊嚴(yán)》2課時(shí) 《將心比心》1課時(shí)語(yǔ)文園地一4課時(shí)本單元在教學(xué)中的地位：學(xué)習(xí)本組課文，理解重點(diǎn)詞句和段落，思考一下課文講述的這些故事，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)做人處事有很大啟示。應(yīng)注意的問(wèn)題；加強(qiáng)學(xué)生基本功訓(xùn)練，形近字比較，記住字形，了解字義。提高學(xué)生閱讀能力。兩篇略讀課文《萬(wàn)年牢》《將心比心》。（3）集體背誦。”“風(fēng)聲、/ 雨聲、/ 讀書聲，// 聲聲入耳；家事、/ 國(guó)事、/ 天下事，// 事事關(guān)心。我愿留下一顆赤心，以彪炳史冊(cè)，昭示后人。（2）指名試讀，教師正音。（1）指名讀題目。（4）集體背誦。浩氣長(zhǎng)存：盛大、剛直的正氣或精神永遠(yuǎn)留存。（3）學(xué)生自由練讀。教師巡回指導(dǎo)三、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)地名的由來(lái)和變遷 ，和同桌交流。：如果小芳從家到學(xué)校，你能幫她說(shuō)說(shuō)如何走嗎？聽(tīng)教師講解，然后在小組內(nèi)交流從學(xué)校到小芳家的住址和走法。（）的海灘（）地站立 擠 得（）（）的日子（）地打擊 裝點(diǎn)得（）（）的鹽巴（）地趕來(lái) 激動(dòng)地（）“先……再……然后……”說(shuō)一段話。理解由生字組成的詞語(yǔ)。課后作業(yè)：，以及他的美術(shù)作品。人若有志，萬(wàn)事可為。這篇課文是圍繞徐悲鴻 這個(gè)重點(diǎn)來(lái)敘述的。，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)雄偉壯麗 令人向往 教學(xué)反思：畫面代替了學(xué)生思維想象。來(lái)自祖國(guó)各地的人們。二、合作探究天安門為何給你留下這樣的印象？你從那些段落體會(huì)到的，請(qǐng)通過(guò)默讀，在課文中找出來(lái)，然后大聲讀一讀讀出你的體會(huì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：天安門廣場(chǎng)為什么是全國(guó)各族人民無(wú)比向往的地方？ 預(yù)習(xí)學(xué)案一、我會(huì)讀雕梁畫棟 雄偉壯麗 格外挺拔 遙遙相對(duì) 花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 翩翩起舞 五彩繽紛二、我能朗讀課文。板書設(shè)計(jì)我給江主席獻(xiàn)花冒雨 等待激動(dòng) 獻(xiàn)花幸福 難忘《天安門廣場(chǎng)》教學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、五、六自然段。教學(xué)難點(diǎn)： 理解第九自然段的反問(wèn)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國(guó)懷抱的欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分的心情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像……流遍全身”這個(gè)打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。七、課時(shí)安排我給江主席獻(xiàn)花 2課時(shí)天安門廣場(chǎng) 2課時(shí)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫 2課時(shí)虎門銷煙 2課時(shí)習(xí)作二2課時(shí)練習(xí)二 3課時(shí)八、導(dǎo)學(xué)案《我給江主席獻(xiàn)花》教學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：?！短彀查T廣場(chǎng)》以優(yōu)美形象的語(yǔ)言，給我們?cè)敿?xì)地介紹了天安門廣場(chǎng)雄偉的建筑、非凡的地位和輝煌的景觀。加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，如進(jìn)行演講，進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。《天安門廣場(chǎng) 》引領(lǐng)學(xué)生弄明白：天安門廣場(chǎng)為什么是全國(guó)各族人民無(wú)比向往的地方？《 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》感知他的愛(ài)國(guó)之心。，向別人介紹自己的長(zhǎng)處讓更多的人了解自己。、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力?！短彀查T廣場(chǎng) 》通過(guò)對(duì)天安門周邊重要建筑和節(jié)日中天安門廣場(chǎng)的景色即人們活動(dòng)的生動(dòng)描寫，展現(xiàn)了天安門廣場(chǎng)的壯觀、輝煌。第三篇：蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元備課蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元備課一、單元教材分析這一單元的主題是“熱愛(ài)祖國(guó)”，包括四篇講讀課文《我給江主席獻(xiàn)花》《天安門廣場(chǎng)》《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》和《虎門銷煙》，寫作——我的長(zhǎng)處，我的本領(lǐng)；口語(yǔ)交際——介紹我的朋友。第四、寫作之前，預(yù)先布置學(xué)生觀察任務(wù)。當(dāng)一次導(dǎo)游，介紹蟋蟀的住宅。第三，讓學(xué)生在領(lǐng)會(huì)之后，再三品讀，學(xué)會(huì)寫品讀文章。其次，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在理解文意的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章的語(yǔ)言。而且學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后練習(xí)，老師的課堂教學(xué)都是圍繞這些要求而進(jìn)行?！妒澜绲貓D引出的發(fā)現(xiàn)》，生動(dòng)地講述了科學(xué)家從生活中的無(wú)意發(fā)現(xiàn)道不斷尋求政局直至創(chuàng)立學(xué)說(shuō)的故事。選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富。語(yǔ)文園地二的口語(yǔ)交際部分，通過(guò)三幅圖畫的觀察來(lái)比比眼力，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣，內(nèi)容新穎，很吸引孩子感知與想象。提出問(wèn)題，討論交流“胸有成竹”是什么意思？從哪些地方可以看出文與可畫的竹子生動(dòng)傳神？文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一桿桿生動(dòng)傳神的竹子？你能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“胸有成竹”的意思嗎？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事揭示的道理。（3）朗讀歌謠，開(kāi)展背誦比賽。找句子、學(xué)方法（1）從學(xué)過(guò)的課文中找類似的語(yǔ)句，并體會(huì)留心觀察的重要性。五、佳作欣賞六、總結(jié)同學(xué)們，只要我們繼續(xù)留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物在發(fā)生著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴信手拈來(lái)，就能成為一篇好文章。明確評(píng)改要求：（1）找出別人作品中的錯(cuò)別字和不通順的句子。三、獨(dú)立寫作學(xué)生凝思試寫，自讀自改四、總結(jié)布置作業(yè)第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：我國(guó)古典名著《紅樓夢(mèng)》可謂是家喻戶曉，可你們知道嗎，該書的作者曹雪芹對(duì)自己的作品“批閱十載，增刪五次”，也就是說(shuō)，優(yōu)秀的文章均是經(jīng)過(guò)數(shù)次修改而成的，16本節(jié)課我們就要對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行評(píng)改。拓寬學(xué)生寫作思路本次習(xí)作可以從哪些方面入手？口頭作文我們每個(gè)人都有一雙明亮的眼睛，每雙眼睛里都有一個(gè)五彩繽紛的世界，同學(xué)們用自己明亮的眼睛認(rèn)真觀察過(guò)周圍的事物嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你把自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧。五、總結(jié)只要我們?cè)诮窈蟮纳钪校^續(xù)處處留心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)世間萬(wàn)物的眾多奧妙！第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)口語(yǔ)交際課我們共同體驗(yàn)了“留心觀察”的妙趣，受益匪淺。自由說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)細(xì)心觀察過(guò)的事物。小組比賽，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的快，發(fā)現(xiàn)得多，然后在班上交流自己的發(fā)現(xiàn)。在我的發(fā)現(xiàn)中進(jìn)一步掌握觀察、描寫景物的方法，養(yǎng)成留心觀察、勤于思考和樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣；積累花卉諺語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。本文重點(diǎn)是了解魏格納發(fā)現(xiàn)、考證、提出大陸漂移學(xué)說(shuō)的過(guò)程，難點(diǎn)是理解有關(guān)的地理知識(shí)。師生共同交流讀書體會(huì)，論證魏格納成功的原因。師生共同歸納問(wèn)題，老師指導(dǎo)解決。教學(xué)重點(diǎn)：了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過(guò)程，:一、導(dǎo)入新課：法布爾長(zhǎng)期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學(xué)家，還寫出了享譽(yù)世界的文學(xué)巨著《昆蟲記》。文中還有很多具有積累價(jià)值的詞語(yǔ)，如“潔白寧?kù)o、性格豪放、靜謐舒適、坐臥不安、不可思議、浩如煙海、飛渡重洋”。魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)，非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合，從而推測(cè)太古時(shí)代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各個(gè)大陸。并把他們的創(chuàng)作在全班同學(xué)面前展示，讓他們結(jié)合課文一一介紹畫畫的意圖和獨(dú)創(chuàng)之處，使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅。平時(shí)，我們每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。師：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說(shuō)成是“住宅”，而且還說(shuō)是個(gè)“偉大的工程”，你覺(jué)不覺(jué)得有點(diǎn)太夸張了？默讀文中相關(guān)段落，想一想為什么？（學(xué)生可能會(huì)結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來(lái)回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時(shí)的動(dòng)作詞來(lái)理解）你對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者怎樣評(píng)價(jià)呢？（學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受）用什么語(yǔ)氣讀這句話？（指導(dǎo)讀）（設(shè)計(jì)意圖：從問(wèn)題入手，使學(xué)生有問(wèn)題可問(wèn)，有問(wèn)題可想，在上一節(jié)整合課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘問(wèn)題，達(dá)到精讀的目的。師：同學(xué)們能提出問(wèn)題，說(shuō)明你們是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。n s232。洞穴（xu233。）（根據(jù)所學(xué)課文和自己的理解劃一下平臺(tái)、大廳、臥室）三、小結(jié)課文，課堂練習(xí)。（學(xué)生提出的問(wèn)題可能很多，能在組內(nèi)解決的盡量解決。（3）指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫的？（