【正文】 （二）借助表象，加深理解表象是具體感知到抽象思維的過渡橋梁。這種拿法實(shí)際就是139這道題用破十法計(jì)算的思路。利用廢“喜樂瓶”為每個(gè)學(xué)生做了一套數(shù)位筒，為人人動(dòng)手操作創(chuàng)造了條件。教這種方法雖然有利于學(xué)生理解加減法互逆關(guān)系，但如果學(xué)生加法計(jì)算不熟，就會(huì)影響減法的計(jì)算速度，對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生困難就更大了。讓他們眼、耳、口、手、腦多種感官參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生在接受前人科學(xué)地總結(jié)的知識(shí)時(shí)，也要充分地利用感覺器官，通過直觀形象感知學(xué)習(xí)材料。聽了李有德老師執(zhí)教的一年級(jí)數(shù)學(xué)課，談?wù)勛约捍譁\的見解。而教學(xué)思想轉(zhuǎn)變的核心是對(duì)“教”與“學(xué)”關(guān)系的處理。第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)20以內(nèi)退位減法教學(xué)點(diǎn)評(píng)一年級(jí)數(shù)學(xué)20以內(nèi)退位減法教學(xué)點(diǎn)評(píng)蔡家原小學(xué) 趙仕杰為了適應(yīng)新時(shí)代的需要，教師必須更新教育觀念。完成練習(xí)四的第2題。三、鞏固練習(xí)1．完成P17頁(yè)的“做一做”7讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過程。(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。3十()＝12 5十()＝13 2十()＝11 5十()＝14 4十()＝12 4十()＝13 3．12—6＝6，說(shuō)一說(shuō)想的過程。四、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：第六課時(shí) 十幾減2 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減2使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法?！本o接著熱烈鼓掌。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說(shuō)：“5的朋友在這里。開始“找朋友”游戲。三、數(shù)學(xué)游戲教科書P16頁(yè)的第6題。3．完成P16頁(yè)的第9題。2．完成P16頁(yè)的第8題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)教科書Pl5第4題 二．課堂練習(xí)1．完成P16頁(yè)的第7題。第五課時(shí) 十幾減6練習(xí)課 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生熟練掌握十幾減6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。提問上下兩個(gè)□間的關(guān)系。完成P14頁(yè)“做一做”的第3題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過程。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過程。(2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。二、新授1．出示例3。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算118149138159 1191791281682．看卡片，說(shuō)出（）里應(yīng)填多少。師：這幅圖是什么意思？(盒里的小棒和盒外的一共有14支，盒外有4支，盒里面的有幾支)師：這道題的已知條件是什么？問題是什么？(生答略)師：要求盒里面有多少支小棒，該怎樣想？(想：幾加4是14，10加4是14．從14支里去掉4支，就是盒里面有幾支)師：應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書：14－4=10猜一猜．師：今天老師帶來(lái)了10張口算卡片，現(xiàn)在我們做幾道：16－810－6 11－9 15－8誰(shuí)知道我手里還剩幾張口算卡片？(老師手里還剩6張口算卡片)師：你是怎樣想的？(想：幾加4是10，6加4是10，從10張里去掉4張，就是老師手里還剩幾張卡片)四、課終評(píng)價(jià)、小結(jié)。教師出示圖文應(yīng)用題1。教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板、卡片。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生自己通過觀察被減數(shù)和差，找出計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算能力。課后小記：十幾減8練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)十幾減十幾減8，找出計(jì)算規(guī)律，提高計(jì)算速度，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。2．完成P15頁(yè)“做一做”的第二題。)三、鞏固練習(xí)1．完成P13頁(yè)的“做一做”第1題。提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。2．補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。(2)怎么解決這個(gè)問題?(學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。二、新授1．出示例2。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算8+3=9+5=7+6=8+5= 7+4=9+2=9+8=8+7=2．看卡片，說(shuō)出（）里應(yīng)填多少。（七）師：你喜歡灰太狼嗎？ 生：不喜歡，他老做壞事師：對(duì)，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺得灰太狼有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊！最后老師送給同學(xué)們一句話：失敗是成功之母（大屏幕出示）十幾減8 教學(xué)目標(biāo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。速度大作戰(zhàn)師：我們來(lái)和喜羊羊比一比誰(shuí)的速度快吧129 =169 =149 =189 =179 =119 =169 =139 = 用你最喜歡的算法算算18－9=（）師：跑那么快，大家一定都渴了，看，同學(xué)們，我們來(lái)到了草莓地。原來(lái)灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務(wù)就是要小羊們找回寶藏。好，下面就進(jìn)入我們今天的十幾減九的練習(xí)課。三、教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探究計(jì)算十幾減9的思維過程。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交往能力。鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立思考和合作交流，探究出多種計(jì)算方法，用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。3．布置作業(yè)。2．完成P12頁(yè)練習(xí)一的第7題。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。4．完成P12頁(yè)練習(xí)一的第8題。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。2．完成P11頁(yè)練習(xí)一的第3題。（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+（）＝15(2)9+（）＝18159＝（）189＝（）(3)9+（）＝14(4)9+（）＝17149＝（）179＝（）二、課堂練習(xí)1．完成P11頁(yè)練習(xí)一的第4題。四、課堂練習(xí)l．完成教科書P11練習(xí)二第2題。3．完成教科書P10“做一做”第3題。2．完成教科書P10“做一做”第2題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過程。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。2．小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?提問：(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9＝)