【正文】 （二）借助表象，加深理解表象是具體感知到抽象思維的過渡橋梁。這種拿法實際就是139這道題用破十法計算的思路。利用廢“喜樂瓶”為每個學生做了一套數(shù)位筒，為人人動手操作創(chuàng)造了條件。教這種方法雖然有利于學生理解加減法互逆關系，但如果學生加法計算不熟，就會影響減法的計算速度，對于學習差的學生困難就更大了。讓他們眼、耳、口、手、腦多種感官參加到教學活動中來。學生在接受前人科學地總結的知識時，也要充分地利用感覺器官，通過直觀形象感知學習材料。聽了李有德老師執(zhí)教的一年級數(shù)學課，談談自己粗淺的見解。而教學思想轉變的核心是對“教”與“學”關系的處理。第三篇：一年級數(shù)學20以內退位減法教學點評一年級數(shù)學20以內退位減法教學點評蔡家原小學 趙仕杰為了適應新時代的需要，教師必須更新教育觀念。完成練習四的第2題。三、鞏固練習1．完成P17頁的“做一做”7讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。(1)獨立計算，指名板演。3十()＝12 5十()＝13 2十()＝11 5十()＝14 4十()＝12 4十()＝13 3．12—6＝6，說一說想的過程。四、布置作業(yè)板書設計：作業(yè)設計：第六課時 十幾減2 總課時數(shù)： 授課時間： 教學目標學生初步學會計算十幾減2使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法?！本o接著熱烈鼓掌。這名學生手舉卡片問全班學生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學生接著說：“5的朋友在這里。開始“找朋友”游戲。三、數(shù)學游戲教科書P16頁的第6題。3．完成P16頁的第9題。2．完成P16頁的第8題。教學過程一、復習教科書Pl5第4題 二．課堂練習1．完成P16頁的第7題。第五課時 十幾減6練習課 總課時數(shù)： 授課時間： 教學目標1．使學生熟練掌握十幾減6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。提問上下兩個□間的關系。完成P14頁“做一做”的第3題。讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?(6)學生獨立列式，并說一說思考的過程。(2)出示魚缸畫面，請學生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學生分組討論，說一說自己的想法)(3)學生匯報討論結果，列出算式。二、新授1．出示例3。教學過程一、復習口算118149138159 1191791281682．看卡片，說出（）里應填多少。師：這幅圖是什么意思？(盒里的小棒和盒外的一共有14支，盒外有4支，盒里面的有幾支)師：這道題的已知條件是什么？問題是什么？(生答略)師：要求盒里面有多少支小棒，該怎樣想？(想：幾加4是14，10加4是14．從14支里去掉4支，就是盒里面有幾支)師：應該用什么方法計算？怎樣列式？學生回答后，教師板書：14－4=10猜一猜．師：今天老師帶來了10張口算卡片，現(xiàn)在我們做幾道：16－810－6 11－9 15－8誰知道我手里還剩幾張口算卡片？(老師手里還剩6張口算卡片)師：你是怎樣想的？(想：幾加4是10，6加4是10，從10張里去掉4張，就是老師手里還剩幾張卡片)四、課終評價、小結。教師出示圖文應用題1。教學準備 小黑板、卡片。重點難點 重點：讓學生自己通過觀察被減數(shù)和差，找出計算規(guī)律，提高計算能力。課后小記：十幾減8練習課教學目標通過復習十幾減十幾減8，找出計算規(guī)律，提高計算速度，初步培養(yǎng)學生分析綜合能力。2．完成P15頁“做一做”的第二題。)三、鞏固練習1．完成P13頁的“做一做”第1題。提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。2．補充練習：擺一擺，算一算。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。(2)怎么解決這個問題?(學生分組討論，說一說自己的想法)(3)學生匯報討論結果，列出算式。二、新授1．出示例2。教學過程一、復習口算8+3=9+5=7+6=8+5= 7+4=9+2=9+8=8+7=2．看卡片，說出（）里應填多少。（七）師：你喜歡灰太狼嗎？ 生：不喜歡，他老做壞事師：對，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺得灰太狼有一個優(yōu)點，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊！最后老師送給同學們一句話：失敗是成功之母（大屏幕出示）十幾減8 教學目標學生初步學會計算十幾減8。速度大作戰(zhàn)師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧129 =169 =149 =189 =179 =119 =169 =139 = 用你最喜歡的算法算算18－9=（）師：跑那么快，大家一定都渴了，看，同學們，我們來到了草莓地。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務就是要小羊們找回寶藏。好，下面就進入我們今天的十幾減九的練習課。三、教學難點：經歷探究計算十幾減9的思維過程。培養(yǎng)學生的合作意識和交往能力。鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。3．布置作業(yè)。2．完成P12頁練習一的第7題。(2)讓學生通過畫面內容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學生任意選擇獨立完成。4．完成P12頁練習一的第8題。(1)出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內容。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學生做題的興趣，有利于提高學習的效果。2．完成P11頁練習一的第3題。（2）讓學生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。教學過程一、復習填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+（）＝15(2)9+（）＝18159＝（）189＝（）(3)9+（）＝14(4)9+（）＝17149＝（）179＝（）二、課堂練習1．完成P11頁練習一的第4題。四、課堂練習l．完成教科書P11練習二第2題。3．完成教科書P10“做一做”第3題。2．完成教科書P10“做一做”第2題。讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。2．小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：14—9＝)