【正文】 第一篇：人教版一年級數(shù)學(下)第二單元《20以內退位減法》教學設計人教版一年級數(shù)學（下）第二單元《20以內退位減法》教學設計解決問題體育東路小學 劉偉教學目標：學會看情景圖，能夠收集情景圖中的數(shù)學信息，初步懂得從數(shù)學的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學問題。初步感受數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度，在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與他人合作的良好習慣。教學重點：能夠收集情景圖中的數(shù)學信息，初步懂得從數(shù)學的角度提出問題。教學難點：能夠收集情景圖中的數(shù)學信息，初步懂得從數(shù)學的角度提出問題。教學策略：課前預習：教學過程：一、復習：口算，直接說得數(shù)。8+9=124=169=6+9=157=136= 112=138=179=127=165=146=二、探究新知了解情境圖。T：同學們去春游，他們在草地上開心的玩。從圖上你看到了什么？（觀察后，個別發(fā)言。）情境圖1：捉迷藏。T：有的同學在玩捉迷藏。（獨立呈現(xiàn)）你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息和數(shù)學問題？T：你會列式計算嗎？把算式寫在堂練本上。（獨立完成）T：為什么用減法計算？13表示什么？6呢？情境圖2：丟手絹。T：有的同學在玩丟手絹。（獨立呈現(xiàn)）你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？有數(shù)學問題嗎？誰能根據剛才的信息提出一個數(shù)學問題？T：你會列式計算嗎？把算式寫在堂練本上。（獨立完成）T：為什么用加法計算？8表示什么？6呢？（或許有減法問題：女同學比男同學多幾個？）小結：如果只有信息，我們可以根據信息提出一個數(shù)學問題。情境圖3：踢足球。T：有的同學在踢足球。（獨立呈現(xiàn)）你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？你能提出一個數(shù)學問題并解決嗎？四人小組討論。要求：根據信息，說出你的數(shù)學問題？再說出你的算式。T：小組匯報。T：為什么用減法計算？16表示什么？9呢？小結：如果只有信息，我們可以根據信息提出一個數(shù)學問題。三、自主探究。做一做情境圖。T：看到同學們這么聰明，小動物們也很高興。（課件：第20頁的小動物圖）T：看看這幅畫面，你能提出什么數(shù)學問題？越多越好。（小組討論。）學生匯報問題，逐一板書。a．樹上還有幾只小鳥？b．草地上還有幾只小鹿？c．還有幾條小魚？d．飛走了幾只小鳥？f．游走了幾條小魚？學生逐一解決（在預定的練習紙上列式）。小結：在我們的生活中有很多數(shù)學知識，只要我們開動腦筋就能發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學信息和問題。e．跑了幾只小鹿？第二篇：一年級數(shù)學下冊二單元20以內的退位減法教學設計第二單元20以內的退位減法十幾減9 教學目標1．使學生初步學會計算十幾減9。2．培養(yǎng)學生初步的抽思象教學過程 維能力。教學過程一、復習1．口算。9十39十79十49十69十99十29十59十82．在括號里填上適當?shù)臄?shù)。9十（）＝129十（）＝139十（）＝149十（）＝159十（）＝169十（）＝17二、新授1．出示教科書P10的圖。引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：15—9＝提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。)學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于65(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。2．小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：14—9＝)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。3．小結：今天我們學習的是什么內容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。三、鞏固練習1．完成教科書P10“做一做”第1題。讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。2．完成教科書P10“做一做”第2題。學生獨立完成，再集體訂正。3．完成教科書P10“做一做”第3題。學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。四、課堂練習l．完成教科書P11練習二第2題。十幾減9的練習課 教學目標通過十幾減9的練習，進一步理解和掌握20以內退位減9的口算方法，提高計算能力。教學過程一、復習填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+（）＝15(2)9+（）＝18159＝（）189＝（）(3)9+（）＝14(4)9+（）＝17149＝（）179＝（）二、課堂練習1．完成P11頁練習一的第4題。出示畫面，讓學生理解題意。（2）讓學生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。（3）教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。2．完成P11頁練習一的第3題。教師將l0、1117??寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學生做題的興趣，有利于提高學習的效果。3．完成P12頁練習一的第6題。(1)出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內容。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請學生列式，并復述口算過程。4．完成P12頁練習一的第8題。(1)讓學生獨立理解題意，敘述畫面內容。(2)讓學生通過畫面內容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學生任意選擇獨立完成。三、課堂練習1．完成P11頁練習一的第5題。2．完成P12頁練習一的第7題。學生獨立完成，集體訂正。3．布置作業(yè)。十幾減9的練習課一、教學目標使學生在已有知識經驗的基礎上，通過觀察和操作進一步經歷十幾減9的計算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，并能正確地進行計算。鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。引導學生能用“十幾減9”的計算方法解決現(xiàn)實問題，使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學，從而培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。培養(yǎng)學生的合作意識和交往能力。二、教學