一年數(shù)學(xué)下第二單元20以內(nèi)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)-b-教學(xué)教案-文庫吧資料
2024-11-03 22:39本頁面
【正文】 學(xué)要求(一)知識(shí)和技能方面“一”和“十”,初步理解個(gè)位,十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),順序和大小,會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),會(huì)用加,角,幾時(shí)半,會(huì)寫時(shí)間,知道珍惜時(shí)間.(二)數(shù)學(xué)思考方面,對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,大小,位置關(guān)系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋?初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比.(三)解決問題方面,解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,.(四)情感與態(tài)度方面,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極參與生動(dòng),能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),操作,歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，100以內(nèi)的加法和減法（一），認(rèn)識(shí)人民幣，加法和減法（二），統(tǒng)計(jì)，期末復(fù)習(xí)。下面算一算，樹上有幾只小鳥？學(xué)生：把題說完整更好算。教師：你真棒，會(huì)兩種方法。學(xué)生：我也會(huì)6+9=15，156=9。教師：同學(xué)們想出了不同的方法，很好。教師：你是怎么算出來的？ 學(xué)生：因?yàn)?+9=15，所以156=9。有17只小鳥，飛走了8只，樹上還有幾只？ 教師：這個(gè)同學(xué)說的真完整，給他鼓掌。教師：這個(gè)同學(xué)真好，不光欣賞大自然的美麗，還想提問題，真是好學(xué)生。接著在一只小鹿的嘴邊出現(xiàn)文字。接著，在一只小鳥的嘴邊出現(xiàn)文字。學(xué)生：我想到這兒的環(huán)境也很好，草很綠，樹很旺，我想到這個(gè)地方玩玩。教學(xué)過程：（用多媒體動(dòng)畫、加小鳥叫，小鹿跑的聲音，出示“熱鬧的小河邊”圖。允許孩子有數(shù)實(shí)物、數(shù)指頭的這樣一個(gè)過程，但最終還是要脫離，抽象思維一旦形成，孩子的計(jì)算速度就會(huì)大大提高，達(dá)到脫口而出的程度。要遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，幼兒園小朋友和小學(xué)一年級(jí)的小學(xué)生相比，他們的思維是不同的，但我們要逐步去培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)思維的特點(diǎn)正在于它的抽象性和邏輯性，思維發(fā)展的特點(diǎn)是以具體形象思維為主要形式逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。上面所講的是退位減法的一般方法，下面我就簡(jiǎn)單談一下關(guān)于計(jì)算的思維過程。第五種算法，聰明的孩子會(huì)選用這樣的方法，因?yàn)楹驼當(dāng)?shù)有關(guān)的加減法總是算起來比較簡(jiǎn)便的。第二、三種算法比第一種快多了，思維上了一個(gè)臺(tái)階，但卻比第四種算法容易，就是需要兩步計(jì)算，不過大部分孩子還是可以想到的。（5）“多減加補(bǔ)”也有可能孩子會(huì)把13減9想象成13減10，因?yàn)槎鄿p了1個(gè)，所以得到的數(shù)還要再加上1，即139=1310+1=4。這種算法的基礎(chǔ)是孩子會(huì)根據(jù)加法算式寫出相應(yīng)的減法算式，會(huì)求括號(hào)里的未知數(shù)，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這種算法的基礎(chǔ)是孩子已經(jīng)掌握了10以內(nèi)各數(shù)的分與合、會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的減法、十幾減幾得十的減法、連減的運(yùn)算。破十法可以演化為“投機(jī)取巧法”，比如，9和1湊成十，那么十幾減9時(shí)就拿個(gè)位上的數(shù)加1即可，8和2湊成十，那么十幾減8時(shí)就拿個(gè)位上的數(shù)加上2即可，以此類推，這樣的計(jì)算速度就會(huì)大大提高，但是這種投機(jī)取巧法有局限性，僅限于20以內(nèi)的退位減法，大于20的退位減法就不適用了。（2）“破十法”13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成的，可以先把10減去9，剩下的1和個(gè)位上的3合起來，得到還剩4個(gè)。這種算法是最原始的也是最基本的方法，它的基礎(chǔ)是孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)，有部分孩子會(huì)通過“數(shù)”的方法來實(shí)現(xiàn)“減”的目的。數(shù)字推理法又可以分為“破十法”、“平十法”、“想加算減法”、“多減加補(bǔ)法”。基本上是化退位為不退位。第三篇：如何教學(xué)20以內(nèi)退位減法如何教學(xué)20以內(nèi)退位減法20以內(nèi)的退位減法是小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，在計(jì)算減法時(shí)也是最基礎(chǔ)的、最重要的，比如：在二、三年級(jí)的百以內(nèi)減法，萬以內(nèi)減法中，我們會(huì)告訴學(xué)生個(gè)位不夠減向十位退一，十位不夠減，向百位退一，百位不夠減，向千位退一……，以此類推，通過知識(shí)的遷移再大數(shù)的減法學(xué)生也會(huì)算，其實(shí)每一數(shù)位上的計(jì)算最終還是要轉(zhuǎn)化成20以內(nèi)的退位減法，可見它的重要性。（3）全班一起訂正。（1）明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰算得又對(duì)又快。9+4 = 129 = 1310 = 149 = 189 = 159 = 179 = 119 = 169 =三、練習(xí)二8題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：想一想，填一填。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)： 課后小記：課題三 練習(xí)課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)二8題，課堂鞏固練習(xí)。三、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。（3）根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出算式寫在書上。（1）學(xué)生自己看圖，明確圖意。（4）教師面批面改。（2）同位兩個(gè)互相檢查，看誰算得又對(duì)又快。第5題：這是一道計(jì)算題。第4題：這是一道口算十幾減九的題。（2）快速口算得數(shù)，說給同位聽。第3題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。（2）根據(jù)算示圈相應(yīng)的水果。第2題：這是一道計(jì)算題。（2）根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出算式，口算得數(shù)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？二、練習(xí)：第1題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。教學(xué)重點(diǎn)：注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？ 作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì)： 十幾減9 159= 6 169= 7 139= 4 149= 5 119= 2 189= 9 179= 8 129= 3 課后小記：課題二 練習(xí)課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)二1~6題。課件練習(xí)：跳木樁比賽（用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。下面我們來做分水果的游戲。（3）學(xué)生匯報(bào)，教師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)
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