【正文】 ，簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。短短的幾句話，所含信息量卻很大。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清明上河圖。同時(shí)也在贊美造橋的古代人們，激發(fā)孩子的創(chuàng)造興趣和創(chuàng)新能力?！痹诮虒W(xué)時(shí)，學(xué)生通過感悟、交流，結(jié)合自己的資料，不但理解了內(nèi)容而且能由衷地發(fā)出感嘆，為自己的祖國擁有如此燦爛的傳統(tǒng)文化而驕傲和自豪?！薄斑@座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。在學(xué)生把握了內(nèi)容后，我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞和句子重點(diǎn)感悟。注重指導(dǎo)學(xué)生把字寫得美觀，這也是繼承傳統(tǒng)文化的一部分。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法；教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。短短的幾百文字不但寫明了趙州橋的位置，設(shè)計(jì)者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們的眼前，讓我們仿佛身臨其境，感受到了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。我們翻開歷史，不僅可以欣賞到獨(dú)特的建筑，還可以去領(lǐng)略神話故事的傳奇與美麗。雄偉（堅(jiān)固）七、分述過渡：（不但堅(jiān)固，而且美觀。我們能從很多途徑去獲得它們的知識(shí)，你會(huì)從哪兒去了解更多的歷史遺產(chǎn)呢？讓我們?nèi)フ艺宜鼈?，讀懂它們，相信你也會(huì)同今天學(xué)的《趙州橋》一樣，了解他們的獨(dú)特之處、寶貴之處的。（3）趙州橋不愧是我們中華民族的驕傲，讓我們自豪讀一讀：趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。（提示學(xué)生要從幾方面，有條理地介紹。（認(rèn)識(shí)過渡句，了解過渡句的作用。（3）課文的第二自然段寫了趙州橋的“堅(jiān)固”而第三自然段寫了橋的“美觀”。⑤出示幾幅生動(dòng)的云朵圖片，仿寫：天上的云朵千變?nèi)f化，千姿百態(tài)，你能把它們寫活了嗎？天上的云朵千姿百態(tài)：有的 ；有的 ；還有的。②你能用一個(gè)詞來概括這生動(dòng)的畫面嗎？（栩栩如生活靈活現(xiàn)）③趙州橋只有這三幅栩栩如生的畫面嗎？（所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。）（2）課文中主要寫了哪些精美的圖案？①根據(jù)學(xué)生的回答板書：有的……有的……還有的……師：這些都是“龍”的圖案，再讀一讀這幾幅精美的畫面，相信你能從這些句子中感受到更多。（三）交流第三自然段。作者用什么詞把幾個(gè)作用連接在一起？（既……又……）你能用“既……又……”說句話嗎？感受“堅(jiān)固”（1）師：一種建筑物能在世上存留幾百年，已經(jīng)很不容易了，而趙州橋卻存留了1400多年。（1）理解“創(chuàng)舉”：從來沒有過的舉動(dòng)。（這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，……還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。（二）交流第二自然段、自由讀一讀第二自然段，感受趙州橋雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn)。但我們知道在趙州橋之前肯定還有過很多很多橋。（一）交流第一自然段、指名讀第一自然段，想想從這段話中你知道了趙州橋的哪些信息？（地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、年代）出示：讀讀課文的第一自然段。出示自學(xué)提示二：是什么讓作者感受到趙州橋的“寶貴”呢？細(xì)讀課文3自然段，劃出有關(guān)的句子，讀一讀。）課文從這三個(gè)方面來介紹趙州橋，請(qǐng)你找出相對(duì)應(yīng)的段落。三、課內(nèi)自學(xué)與交流反饋。4．出示填空：趙州橋是一座。出示生字、詞語：（1）字：縣濟(jì)匠砌橫堅(jiān)雕抵智慧（2）詞：趙縣安濟(jì)橋石匠堅(jiān)固雕刻智慧砌成 橫跨相互抵著指名分自然段讀課文，及時(shí)正音。大家說說，這駝背公公是什么？（橋）今天，老師將帶同學(xué)們?nèi)ァ囤w州橋》看看。學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)學(xué)習(xí)流程：一、談話揭題：．猜謎語，揭示課題：駝背公公，力大無窮。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。學(xué)習(xí)作者介紹事物的方法，會(huì)簡(jiǎn)要地有一定條理地介紹趙州橋。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它歷史悠久、雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：、能認(rèn)本課10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。這篇課文，從建筑藝術(shù)這個(gè)側(cè)面，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。課文語言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。課后還讓學(xué)生閱讀了大量神話故事，學(xué)生很感興趣，故事會(huì)開得非常成功。１、這篇課文講了什么？２、我們要學(xué)習(xí)盤古的什么精神？五、熟讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。氣息變成風(fēng)和云聲音變成雷聲雙眼變成太陽和月亮四肢變成四極肌膚變成大地血液變成江河汗毛變成花草樹木汗水變成雨露（3）、全班齊讀課文，邊讀邊想象會(huì)是怎樣的畫面。小組合作討論學(xué)習(xí)。（頭頂著天，用腳使勁蹬著地……累得倒了下去。反義詞：輕——重清——濁上升——下降近義詞：漆黑——黑暗緩緩——慢慢師問：這段講了什么事情？（盤古分開了天地。人物：盤古巨人。１、故事發(fā)生在什么時(shí)候？地點(diǎn)在哪兒？主人公是誰？２、討論后歸納：時(shí)間：很久很久以前。滋潤：含水分多，不干燥。遼闊：遼遠(yuǎn)廣闊或?qū)拸V空曠。需要解釋的詞語：宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。二、解釋課文詞語。１、指名讀生字詞。３、會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目的：１、理解課文內(nèi)容。第四部分：高度評(píng)價(jià)盤古開天辟地的獻(xiàn)身精神。第二部分：寫盤古頂天立地使天地形成的過程。提供每段段意，讓學(xué)生給課文分段。默讀課文，思考：課文講的是一個(gè)什么故事？（課文講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。（5）學(xué)生互相改。（3）讀生字詞，練習(xí)寫生字。④給生字?jǐn)U詞。②注意觀察生字的字形，找出容易寫錯(cuò)的生字，互相提醒容易寫錯(cuò)的筆畫。（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。、初讀課文，要求畫出帶有生字的詞語。板書：盤古開天地有誰知道什么叫神話故事？（是古代人們對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往。氣息四極聲音太陽和月亮四肢花草樹木眼睛雨露血液雷聲肌膚江河汗水大地汗毛風(fēng)云（如果你很好的完成了這個(gè)任務(wù)，請(qǐng)?jiān)谀愕摹霸鹿鈱毢小崩锝o自己畫一顆紅★）第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭題。k242。oni225。（如果你很好的完成了這個(gè)任務(wù)，請(qǐng)?jiān)谀愕摹霸鹿鈱毢小崩锝o自己畫一顆紅★）用“√”畫出下列字的正確讀音。讀課文，用自己的話講故事。課前預(yù)習(xí)：、讀課文，畫出生字詞，借助音節(jié)或工具書讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。課文的脈絡(luò)非常清楚，分三個(gè)部分，把盤古“用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。18盤古開天地教材分析：這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。選做題：（有興趣的同學(xué)可以）背誦積累一些孔子的經(jīng)典言論。課后，（出示作業(yè)）必做題：１、摘抄課文中喜歡的語句，積累起來。一起來讀讀，電視機(jī)前的同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察之后再抄寫，每個(gè)生字抄寫一次，要是會(huì)組詞就更棒了。請(qǐng)大家閱讀課后的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，你從中了解到什么？誰來談?wù)勀愣剂私獾搅耸裁?？你們打算怎樣搜集資料呢？多好的建議呀！電視機(jī)前的同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)谡n后選擇學(xué)習(xí)伙伴，選定你們組要搜集的內(nèi)容，分工合作，最后，在班級(jí)中開一個(gè)交流會(huì)，相信你們會(huì)發(fā)現(xiàn)豐富多彩的傳統(tǒng)文化就在我們的身邊。孔子是我國的大思想家，他創(chuàng)立的儒家學(xué)說，是中華傳統(tǒng)文化的精華。同學(xué)們，電視機(jī)前的同學(xué)們，孔子還為我們留下很多經(jīng)典名言，請(qǐng)將課本翻到69頁，看課后的選做題，我們一起來讀讀孔子的名言。、讀了孔子與老子的對(duì)話，你有什么話要說嗎？是啊，從他們的對(duì)話中，可以看出他們兩位都是謙遜有禮的人，還有誰來談體會(huì)？哪個(gè)小組同學(xué)愿意來分角色讀讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完了，我們還要評(píng)一評(píng)。同學(xué)們，電視機(jī)前的同學(xué)們，請(qǐng)讀讀課文，遇到不懂的地方，做上記號(hào)。）你們寫好了嗎？請(qǐng)跟屏幕上的詞句校對(duì)一下，全對(duì)的給自己畫上一顆星，有錯(cuò)的請(qǐng)馬上訂正。上節(jié)課，我們初步了解了孔子拜師的故事，還學(xué)會(huì)寫九個(gè)生字詞，現(xiàn)在，讓我們來聽寫學(xué)過的詞句，請(qǐng)拿出筆和本子，準(zhǔn)備聽寫。第二課時(shí)一、詞語鞏固。教師要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際教育學(xué)生先做人，再做學(xué)問，同時(shí)告訴學(xué)生一個(gè)亙古不變的道理，那就是：活到老，學(xué)到老。從三十歲的孔子還要千里迢迢去學(xué)習(xí)，學(xué)生悟到孔子的謙虛好學(xué)，也激發(fā)自己不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步的熱情。接著學(xué)生要結(jié)合生活實(shí)際來體會(huì)“佩服、遠(yuǎn)近聞名、淵博、拜訪、納悶、敬重”等這些詞語的意思，同時(shí)抓住關(guān)鍵詞來理解孔子對(duì)知識(shí)的如饑如渴。在課堂上，如果學(xué)生事先查閱了很多關(guān)于孔子的資料，這樣學(xué)生就能在泱泱中華文化長(zhǎng)河中理解古代偉人的光輝品質(zhì)?！犊鬃影輲煛愤@篇課文講的是我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行。板書：孔子拜師孔子謙虛博學(xué)老子課后反思：這節(jié)課我主要是“抓住重點(diǎn)詞句挖掘內(nèi)涵”，以“佩服”一詞為切入口，滲透孔子好學(xué)和學(xué)無止境的內(nèi)思想內(nèi)涵。全體起立，讓我們一起向這位偉大的人物致敬吧，感謝他將他的學(xué)識(shí)及品行留為我們后人。六、升華感情。五、書寫指導(dǎo)：讀出了味道，那能把這些字也寫出韻味來嗎？書寫迎這篇文中不少好詞，讓我們記住它吧。讀一讀，讓句子表達(dá)意思更強(qiáng)烈一些呢。（3）小結(jié)：通過兩人對(duì)話朗讀，我們知道他們倆都具備什么好的品行？完成板書小結(jié)。感悟人物品行：謙遜有禮教學(xué)過程：出示對(duì)話：相機(jī)板書：謙虛有禮）A、品讀人物的言行：你從還哪些語句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮？（讓學(xué)生多說，說到老子時(shí)，出示老子資料在此有這么一對(duì)近義詞：畫筆B、辨析近義詞：“迎候、等候”，在這兩句句子里，這兩個(gè)詞可以調(diào)換嗎？為什么不能調(diào)換？c、能不能聯(lián)系生活實(shí)際，交流：“學(xué)習(xí)是沒有止境的。D、感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。”生：不畏艱辛、求知若渴板書：好學(xué)教學(xué)過程：A、品讀詞語：你從“終于”這個(gè)詞語中體會(huì)到了什么？B、理解詞語“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”觀看動(dòng)畫，感受他的辛苦?，F(xiàn)在哪個(gè)組派代表來匯報(bào)讀后的體會(huì)呢。、默讀第二自然段：你從課文哪里感受到了孔子和老子的什么品行？（邊讀邊注）再把感受與組內(nèi)交流，并把感受最深的句子讀給組員聽。（一）出示句子：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。通過讀課文，你了解到孔子是個(gè)怎樣的人呢？把相關(guān)的句子找出來讀給伙伴聽聽。讀讀這個(gè)句子，人們?yōu)槭裁淳磁逅麄兡?？他們有什么值得大家敬重的品行呢？這節(jié)課就讓我們重點(diǎn)去了解孔子——板書孔子是（）的人。讓我們一起讀讀這些詞語吧。剛才同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，請(qǐng)將屏幕上的詞語讀給同桌聽聽，還要認(rèn)真聽同桌讀，相互糾正讀錯(cuò)的音。二、預(yù)習(xí)交流還等什么呢，讓我們打開書吧。過渡：這節(jié)課，讓我們一同穿越時(shí)空，去感受孔子拜師的虔誠吧。出示圖象。（如果你很好的完成了這個(gè)任務(wù)，請(qǐng)?jiān)谀愕摹霸鹿鈱毢小崩锝o自己畫一顆紅★）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：、同學(xué)們好，你們好。zhǐj236。ngxu233。nsh242。m232。ngfēngch233。w233。初讀課文后我還有以下幾個(gè)問題不太懂：。他的弟子把他的言行記錄下來，編成《》，這本書對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)；難讀的句子、段落，多讀幾次。激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。３、能結(jié)合上下文，用查字典、聯(lián)系生活等方法理解詞句的意思，學(xué)會(huì)運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句來理解孔子與老子的品行的閱讀方法，積累課文中的好詞佳句。了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。教學(xué)目標(biāo)：１、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。教學(xué)本組教材可用15—17課時(shí)。語文園地中安排的口語交際、習(xí)作和展示臺(tái)的內(nèi)容，都是緊緊圍繞本組專題，從交流、展示綜合性學(xué)習(xí)所得的角度安排的，為學(xué)生提供了充分的交流平臺(tái)和展示空間。教學(xué)這組時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文的同時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上，學(xué)生閱讀有關(guān)祖國傳統(tǒng)文化的，在課余時(shí)間，和小伙伴一起通過各種途徑、采用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化，身邊的傳統(tǒng)文化。本組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來展開。課文中既有描寫生活中的人物故事，也有神話故事；既有對(duì)古代建筑的介紹，也有對(duì)古代繪畫藝術(shù)的描述。課文體裁多樣，內(nèi)容豐富。4．教師總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)突出的小組或個(gè)人。2．自主或合作進(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作，班長(zhǎng)與組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行分工，教師參與準(zhǔn)備（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式）。4．同座互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。第四課時(shí)一、讀讀認(rèn)認(rèn)學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。（4）學(xué)生說說自己屬什么？ 3．讀讀與背背（1）學(xué)生讀詞語，注意按一定的順序。（2）交流一些有關(guān)十二生肖的傳說。2．了解十二生肖。（2）學(xué)生讀讀記記這些詞語。3．引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。”（學(xué)生說說這句話中意思相反的詞）出示詞語遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 輕重倒置 舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多 異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語。第三課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)回憶舊知，明其特點(diǎn)。四、創(chuàng)造生活1．把自己寫的習(xí)作介紹給更多的人，做一名祖國傳統(tǒng)文化的傳播者。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見進(jìn)行修改。3．把自己最感興趣的話題整理一下，寫成一篇習(xí)作。二、描述生活1．指名同學(xué)在班內(nèi)把自己最感興趣的一項(xiàng)介紹給大家。第二課時(shí)習(xí)作一、再現(xiàn)生活1．回憶近期開展的“閃光的金鑰匙”這一活動(dòng)。2．所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。二、民主推薦組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。（2）“新聞發(fā)言