【正文】 生看書上的orange的插圖，讓學生回答：What39。教師獎勵反應最快的學生。教師出示字母卡時可單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學生認讀。教學重點： 學習書寫英文字母Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的大小寫 教學難點：能根據(jù)單詞的發(fā)音，：1． 寫有大小寫Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的字母卡 2． 錄音機和與教材相配套的教學錄音帶 教學過程：（一）熱身、復習（Warmup/Revision）1． 復習所學過的字母AaNn。s eat 第三課時 教學目標： 1． 能認讀并會書寫大小寫Oo , Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。s learn / A 部分的內容。優(yōu)勝組有獎。做得準確，說得清楚為勝。（2）解釋單詞eat，drink和have。如：在學生練習對話時，教師引導學生使用I ’m hungry，對全班學生說：I ’m ： Have some 趣味操練(Practice)（1）讓學生操練Let39。（8）教師播放教學錄音，學生進一步學習。（6）讓學生聽錄音、指單詞、讀單詞。指著書上插圖中食物單詞的英文拼寫學習新單詞。（2）教師不對學生的回答做過多評價，提示學生注意觀察。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）導入新知識。教學過程： 熱身、復習(Warmup/Revision)（1）日?？谡Z會話展示。教學重點： 能聽說、認讀本課時有關食物的4個單詞 juice, milk, bread, egg。能聽懂、會說：I ’m some 。Unit 5 Let39。教師將面包的單詞板書在黑板上，師生一起說：I’d like some ：I’d like some bread and ，I’d like some bread ,eggs and juice。s play 部分的游戲。s talk 部分的內容。注意讓學生模仿錄音中的語音、語調。趣味操練(Practice)（1）聽音正音。(4)教讀Here you some bread, 。教師給予表揚，并加以糾正。（2）T: What would you like? 引導學生回答I ’d like some juice, ’d like some juice, 。（3）師生共唱歌曲 “Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。內容為第四單元 A/BLet39。教學過程： 熱身、復習(Warmup/Revision)（1）日?？谡Z會話展示。教學難點：聯(lián)系實際表演、運用對話。教學重點:掌握新句型I’d like some juice, you some bread, 。了解中西方飲食文化差異。能夠聽懂、認讀并表演對話。如：Have some 。能聽、說、認讀本課時句子I’d like some juice, you some bread, 、語調自然，并能在情景對話中進行流暢交際。第三篇：PEP小學英語三年級上冊第五單元教案PEP小學英語三年級上冊第五單元教案 Unit5 Let’s eat！第一課時教學內容：(A Let’s talk。Step5::（l）聽錄音，仿讀句子。，調查周圍同學喜歡什么飲料。’，讓學生跟著說唱。（4）教師將Let’sdo圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。（2）游戲：什么不見了（What’smissing？）教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學生說出是哪個詞不見了。（加強記憶，同時教師來回巡視，關注差生。)。然后教師說：Ok,let’。（1），說:Hi,I’。第一個拍的學生獲勝。（2）教師播放歌曲“Let’shaveapiictoday”，學生一起拍手演唱。教學過程：。2．教師準備Let’sdo的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。教學難點：1理解water為不可數(shù)句詞。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。Let’schant）教學目標：、能根據(jù)聽到的單詞識別、指認圖片或實物，并能在指認物體的前提下認讀單詞。Let’sdo。：..配套練習冊PartB：..配套練習冊PartB::和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。）“Culture”內容，讓學生簡單了解中西方飲食方式上有什么不同。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。Step4：Production。老師不斷的巡視指導。讓學生以小組合作的方式分角色讀對話。讓學生跟著錄音機聽對話，糾正學生發(fā)音，并且要求學生模仿錄音中的語音語調。教師回答Sure．Hereyouare．并倒一些在紙杯中給學生喝。告訴學生有關飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說awater或waters等，但可以說somewater等。讓學生聞猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教師領讀juice。告訴學生aCoke一詞是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲料都不能這么說。此活動可在兩組同學之間開展，最先到達講臺的同學獲勝，可為本組加分。教師讀出一個單詞，如hamburger。!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?拿出實物圖片說：：對號入座（Matchinggame）可以復習有關食物的單詞。重點：句型CanIhavesome??難點：理解water為不可數(shù)句詞，不能說awater,waters,acoke則表示“一罐可樂”的簡略說法，但其他飲料則不能這么說。C:Storytime,Culture）教學目標：：CanIhavesome??來詢問自己是否能得到想要的東西，并清除其運用場合和語氣。并且調查家人喜歡什么食物，做一個調查表。讓學生自由地采訪并作一個調查，然后填書本52頁的表格。優(yōu)勝組有獎。要做得準確，說得清楚為勝。Step4：、做Let’sdo部分的指令語。聽老師讀單詞，把聽到的單詞貼在課本或黑板的相應位置。讓一個同學出示圖片，其他同學說出單詞發(fā)音。師示范然后一個同學不發(fā)音只做口型，讓其他同學猜他說的單詞。（加強記憶，同時教師來回巡視，關注差生。)。然后教師說：Ok,let’。Step2:，說:Hi,I’。（圖片內容為食物單詞），say::Me,，來進行全身運動。3教材配套的錄音帶。教具準備：1教師準備cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread這些單詞的圖片和單詞卡。聽懂有關進餐的幾個指令，并按指令做動作。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。Let’sdo:Let’smake:Let’ssing）教學目標能根據(jù)聽到的單詞識別、指認圖片或實物，并能在指認物體的前提下認讀單詞。，作好記錄，下節(jié)課匯報。（配套練習冊P30T1）b聽錄音，把動物和他們喜歡的實物連起來。Step5：Progress1..闖關大比拼T:同學們，麥克唐納叔叔非常高興我們能夠來到他的餐廳，他有許多的禮物送給大家，不過，我們需要過關才能得到他的禮物。B．教師解釋歌詞并帶讀歌詞piic,Let’．然學生跟錄音一起學唱歌曲Let’sHaveaPiicToday。（教師拿出準備好的食物圖片）教師也可以參與到孩子們中，進行即興表演。，那么現(xiàn)在老師要請大家吃一些美味的食物。仔細聽錄音，”What’sMikeWouldliketoeat?“、語調。Areyouready?T:好了，我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。Haveatry!找兩組同學試讀。T：，Mike非常能吃，他覺得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點了了些什么？出示第三組對話：:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!找學生試讀，教師加以糾正。T：。不過，:(A部分的Let`stalk)第一組對話：:Mike喜歡吃??Sarah喜歡吃?S:Hamburgers,:OK,now,readafterit.（讀兩遍）自主練習。表示兩個相同事物時，要在這個單詞后面加上“s”，指兩個或兩個以上?！皊”嗎S：因為有兩個漢堡包/熱狗。T：誰能試著讀一讀？T：現(xiàn)在老師想問問大家，Whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么學生試讀。T：當我們表示兩個或兩個以上的東西時，通常要在這個單詞的后面加上“s”。教師找兩名學生領讀，進行適當?shù)墓膭?，注意“s”發(fā)［s］。T：誰能試著讀一讀？學生試讀。全班齊讀。教師給予表揚，并加以糾正。今天，他邀請我們一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?T:首先,:呈現(xiàn)已學的六個單詞,每出現(xiàn)一個單詞,教師可以讓學生拼讀,:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、:Ok,……S::Yes,，看，有兩個漢堡包，那么我們看看單詞發(fā)生了什么變化？S：多了一個“s”.“s”。教學過程：!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?.師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作?！痵talk/A部分的教學課件。⑵聯(lián)系實際表演、運用對話。⑵知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語音標準。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚中國飲食文化,樹立學生健康飲食意識。如：。⑵了解單詞詞尾s表示復數(shù)。Let’splay。⑶樹立學生健康飲食意識。文化意識⑴了解中西方飲食文化差異。情感態(tài)度⑴在英語交流中能理解并尊重他人的意愿。能聽懂所接觸的指示語，并能按指令做出相應動作。學習本單元應該是比較容易。小學生求知欲強，有較強的觀察力和模仿力，對新鮮事物充滿好奇心，動口、動手、動腦的全身協(xié)調較好。三上Unit5let’sEat！單位：青云鎮(zhèn)教研室主備人：孫瑩教材分析：本單元主要通過就餐這一話題，學習常見的有關食品、飲料的12個英文單詞和與此有關的日常用語。Step5::（l）聽錄音，仿讀句子。，調查周圍同學喜歡什么飲料?！寣W生跟著說唱。（4）教師將Let’sdo圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。（2）游戲：什么不見了（What’smissing？）教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學生說出是哪個詞不見了。（加強記憶，同時教師來回巡視，關注差生。)。然后教師說：Ok,let’。（1），說:Hi,I’。第一個拍的學生獲勝。（2）教師播放歌曲“Let’shaveapiictoday”，學生一起拍手演唱。教學過程：。2．教師準備Let’sdo的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。教學難點：1理解water為不可數(shù)句詞。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感受。Let’schant）教學目標：、能根據(jù)聽到的單詞識別、指認圖片或實物，并能在指認物體的前提下認讀單詞。Let’sdo。：..配套練習冊PartB：..配套練習冊PartB::和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。）“Culture”內容，讓學生簡單了解中西方飲食方式上有什么不同。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。Step4：Production。老師不斷的巡視指導。讓學生以小組合作的方式分角色讀對話。讓學生跟著錄音機聽對話，糾正學生發(fā)音，并且要求學生模仿錄音中的語音語調。教師回答Sure．Hereyouare．并倒一些在紙杯中給學生喝。告訴學生有關飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說awater或waters等，但可以說somewater等。讓學生聞猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教師領讀juice。告訴學生aCoke一詞是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲料都不能這么說。此活動可在兩組同學之間開展，最先到達講臺的同學獲勝，可為本組加分。教師讀出一個單詞，如hamburger。!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou? 拿出實物圖片說：：對號入座（Matchinggame）可以復習有關食物的單詞。重點：句型CanIhavesome??難點：理解water為不可數(shù)句詞，不能說awater,waters,acoke則表示“一罐可樂”的簡略說法，但其他飲料則不能這么說。C:Storytime,Culture）教學目標：：CanIhavesome??來詢問自己是否能得到想要的東西，并清除其運用場合和語氣。并且調查家人喜歡什么食物，做一個調查表。讓學生自由地采訪并作一個調查，然后填書本52頁的表格。優(yōu)勝組有獎。要做得準確，說得清楚為勝。Step4：、做Let’sdo部分的指令語。聽老師讀單詞，把聽到的單詞貼在課本或黑板相應位置。讓一個同學出示圖片，其他同學說出單詞發(fā)音。師示范然后一個同學不發(fā)音只做口型，讓其他同學猜他說的單詞。（加強記憶，同時教師來回巡視，關注差生。讓學生聽錄音，模仿錄音內容。然后再讓其他的學生上講臺選食物，重復以上步驟，并呈現(xiàn)以下短語：cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.(設計意圖：在真實的情景中進行新單詞的教學，讓學生有身臨其境感覺。教師問一個學生：Whichdoyoulike?這個學生選了食物后,教師把這張圖片貼在黑板,說:He/Shelikescakes.(領讀cake)，一邊做一邊說makeacake,讓學生重復，并讓學生做出做蛋糕的樣子