一年級下冊認(rèn)識圖形教案[范文]-文庫吧資料
2024-11-03 22:40本頁面
【正文】 一說你是怎么來猜到的呀？生：根據(jù)邊和角來猜的。擺一擺請你用小棒擺出上面這些平面圖形（學(xué)生擺的同時指名兩個學(xué)生上黑板演示）匯報；你擺出的是什么圖形？你是用幾根小棒擺出來的？ 生：??師：有一個圖形大家都沒擺出來，是什么？ 生：圓。三、鞏固加深，遷移拓展（討論解疑）游戲，我說你拿。生1：長方形和正方形有四個角，三角形有三個角，圓沒有角 生2：??(當(dāng)學(xué)生匯報時教師可適當(dāng)引導(dǎo))師小結(jié)各圖形的特點(diǎn)。）認(rèn)一認(rèn)師：我們一起來觀察這些平面圖形，你們已經(jīng)知道他們叫什么名字了。師：小朋友真了不起，用不同的方法表示出物體的一個面，像這樣一個個平平面就叫做平面圖形。生1請你說說你請出了哪些圖形？是從哪個物體上請出來的呢？ 生：我請出了正方形，是從正方體上請出來的。（師巡視，巡視時注意師：觀察學(xué)生的作品。師：小朋友真了不起，老師給大家準(zhǔn)備了一些工具，請你用印或者描的方法把這些圖形平平的面請出來。請學(xué)生進(jìn)行演示。四、教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（定向誘導(dǎo)）師：今天老師給大家請來了幾個老朋友，他們是誰呢？請看：（出示長方體、正方體、圓柱、三棱柱）師：小朋友們的桌面上都有一個這樣的物體，請你拿出桌面上的長方體，跟著老師這樣摸摸你手中長方體其中的一個面，說說你有什么感覺？（感知面在體上）生：平平的、滑滑的。通過“摸、看、描”，在獲得直觀感受的基礎(chǔ)上，辨別三角形、圓、長方形和正方形，體會“面在體上”。教學(xué)難點(diǎn)：體會“面”在“體”上。情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。五．練習(xí)六．知識拓展第三篇：北師版一年級下冊認(rèn)識圖形教案北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：孫仁靜一、教材分析: 本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第4單元《有趣的圖形》中的內(nèi)容，教材從描(畫、印)出簡單幾何體的面入手，引入平面圖形，使學(xué)生直觀認(rèn)識一些平面圖形，體會平面圖形與簡單幾何體的頭系。放倒一推就滾動。】(三）猜謎大王，滾動起來不費(fèi)力。在掌握知識的同時，對學(xué)生進(jìn)行可能性思想的滲透，同時又讓學(xué)生體會到研究問題時方法不是唯一的，要注意多種方法的綜合運(yùn)用。是長方體）討論：說一說為什么會看錯？通過這個游戲，你明白了什么道理呢？【超級偵探的游戲，則是通過“聽”使學(xué)生在進(jìn)一步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，溝通了形體之間的聯(lián)系和區(qū)別。）在大家出現(xiàn)了不同意見時，我們想知道誰猜得對，應(yīng)該怎么辦呢？生：打開看看吧?。ń處煷蜷_后，把里面的東西放到實(shí)物投影下邊。游戲2：再拿出一個盒子，教師用同樣的方法晃，讓學(xué)生聽。你們猜對了嗎？看來，通過聽我們也能判斷出物體的形狀。問：你聽到什么聲音了？你能猜出里面的物體可能是什么形狀的嗎？（球）你能肯定是球嗎？還可能是什么？（圓柱）教師再把盒子前后晃一晃，轉(zhuǎn)圈晃一晃。游戲1：請一個學(xué)生在箱子里摸，隨意摸到一個物體，先告訴同學(xué)給大家變出來的東西是什么形狀，然后拿出來請同學(xué)判斷?，F(xiàn)在請1號同學(xué)在機(jī)器人悠悠給我們的八寶箱里面找出長方體放在自己的桌子上，2號同學(xué)找出正方體，3號同學(xué)找出圓柱，4號同學(xué)找出球，找完的小組請用行動告訴老師，開始找吧。（1）師：請小朋友們閉上眼睛回憶一下，剛才我們認(rèn)識的4種圖形，長方體，正方體，圓柱，球（2）只看圖形，你能說出它們的名稱嗎？ 師拿出圖片讓學(xué)生辨認(rèn)（3）再次分類，加深理解。板書：“球” 4．師：老師剛才提的要求是把球放在桌上，可是我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)總是用手扶著球，這是為什么？5．師：為什么球放不好就容易掉在地上呢？看來，球是能滾動的。請每人拿一個球，放在桌子上。那剛才我們認(rèn)識的長方體和正方體能自由的滾動嗎？不會自由的滾動。（板書：柱）2．師：請你從學(xué)具盒拿這個的物體，摸一摸，再看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了？（直筒筒的，上下一樣粗，上下2個面是大小相同的圓面）（板：圓）像這個形狀的物體我們就叫做圓柱。用心觀察發(fā)現(xiàn)正方體的6個面一樣大。大家看一看是不是一樣？板書“看”。小結(jié)：我們通過摸，感覺到正方體的每個面都是平的。】（二）正方體的認(rèn)識1．師拿出正方體物體問：誰知道它的形狀叫什么？ 2．板書“正方體”?！?請看老師是怎么數(shù)的？上下左右前后的數(shù)（3）老師指著上下2個面問：你發(fā)現(xiàn)了什么？長方體對著的兩個面一樣。問：你是怎樣知道的？（數(shù)一數(shù)）（板書：數(shù)）請你上前面來給大家數(shù)一數(shù)。（1）每個面都是平的。2．師：你能從你的學(xué)具盒里面找到長方體嗎？用手摸一摸，說說你有什么感覺？（板書：摸）把你摸出的感覺和你的同桌說一說。教具準(zhǔn)備：種立體圖形的實(shí)物及圖形卡片 教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入：小朋友們，今天機(jī)器人“悠悠”給我們每個小組的小朋友帶來了一個百寶箱。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。2．從實(shí)物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。數(shù)學(xué)（一年級上冊）》第34頁。你們要用自己明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn),愛思考,會學(xué)到很多知識。趕快想一想,是什么?和你的同桌說一說,在你的學(xué)具中找一找。笑笑說:我要的積木的面都是長方形。四練一練,體驗(yàn)應(yīng)用做“找朋友”的游戲,進(jìn)一步加深認(rèn)識并體會面在體上。你擺出的是什么圖形?你是用幾根小棒擺出來的?生:……師:有一個圖形大家都沒擺出來,是什么?生:圓?，F(xiàn)在,把這三種放在一起,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:圓總是自己一類。圓師:大家聽明白了嗎?這樣分可以嘛?誰和他分的一樣?舉手示意我們再來看一個生2:長方形、三角形、正方形。生1:分三類:長方形、正方形。師出示各種各樣的圓和不同的三角形,讓學(xué)生認(rèn)識不是只有直角三角形。師小結(jié):三角形有三個角,三條邊。生2:圓有一個平平面,沒有角。在小組內(nèi)說一說各自發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)以后請舉手表示活動結(jié)束。總結(jié):不管
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