【正文】 個(gè)聰明的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？3）揭示概念每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球4）活動(dòng)板書(shū)：球 問(wèn)：請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長(zhǎng)方體B：摸―――感知長(zhǎng)方體a：感知長(zhǎng)方體（1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)）3）大聲說(shuō)說(shuō)你們的禮物。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)物體和圖形。跟爸媽說(shuō)一說(shuō)，身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？“做一做”的第2題：畫(huà)出自己喜歡的圖形，你能用今天所學(xué)的平面圖形畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)嗎？。畫(huà)的又好又快的的同學(xué)，可以連麥老師分享他的作品?！巴亍背雒?、借助“拓”出的面認(rèn)識(shí)平面圖形。、比較，描畫(huà)活動(dòng)過(guò)程中，感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別與聯(lián)系，豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)3一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，并能正確區(qū)分這些圖形。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于單調(diào)。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題呢？我想，首先學(xué)具的準(zhǔn)備太單調(diào)，沒(méi)有一些特殊性的物體來(lái)啟發(fā)學(xué)生,以次加深學(xué)生對(duì)物體特征的理解,來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的思維?？傊诒菊n教學(xué)實(shí)踐中，既產(chǎn)生了我所意想不到的驚喜，也留下了值得我進(jìn)一步思考的問(wèn)題：在以后的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子都對(duì)球的特點(diǎn)掌握很好，但是對(duì)正方體和長(zhǎng)方體不容易區(qū)分。在認(rèn)識(shí)了這四種物體后，教師讓學(xué)生舉例子，讓學(xué)生在生活找這些物體的影子，然后呢，拿出你喜歡的物體隨意的玩，也是和他們（最熟悉的玩具聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。再有，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看一看，摸一摸，玩一玩，再說(shuō)一說(shuō)，捏一捏通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生自己在動(dòng)手操作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這些物體的特點(diǎn)，并培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。在低年級(jí)教學(xué)中，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。而且在課堂的練習(xí)部分也加上了一個(gè)情境的延續(xù)部分，把學(xué)生反復(fù)練習(xí)摸以及到紙上找圖形的活動(dòng)變得豐富生動(dòng)了，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，更有效的組織了課堂紀(jì)律。師：剛才我們參觀了圖形電影，看到了很多立方體拼搭的美麗的圖形，我們自己想不想也來(lái)用我們的積木來(lái)試一試呢？看誰(shuí)搭得最有創(chuàng)意？五、全課總結(jié)：今天大家玩得開(kāi)心嗎？你們這次去圖形樂(lè)園學(xué)到了些什么呢？教學(xué)反思：一、在新課標(biāo)中明確指出，在低年級(jí)的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。師追問(wèn)：都是用這些積木，為什么他的搭的就高一些呢？讓學(xué)生再次通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)搭得又高又穩(wěn)的最佳方法。用繩子來(lái)量一量。師：小組里比一比誰(shuí)搭得高？各小組都選出一名搭得高的，再比一比這幾個(gè)同學(xué)搭得誰(shuí)最高？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)不在一個(gè)組里不好比。教師參與學(xué)生活動(dòng)，及時(shí)指導(dǎo)：搭得既要又高又穩(wěn)，球放哎哪里能放穩(wěn)？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)方體豎起來(lái)可以搭得高，球放在最上面可以放得穩(wěn)。師：在搭之前，小組里的同學(xué)先商量一下，怎么樣搭可以又高又穩(wěn)？教師參與學(xué)生討論，適時(shí)指導(dǎo)。師：大家都知道游戲規(guī)則了嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你知道了什么？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。）四、玩積木，看誰(shuí)搭得又穩(wěn)又高：師：小朋友我們終于來(lái)圖形樂(lè)園超過(guò)好玩的積木天地了，圖形朋友邀請(qǐng)我們搭積木了，我們桌子上的盒子里面有各種各樣的積木，先請(qǐng)大家都不要?jiǎng)由眢w坐直，看清楚游戲規(guī)則再開(kāi)始好嗎？今天我們進(jìn)行搭積木游戲，名字叫《看誰(shuí)搭得又穩(wěn)又高》。小結(jié)：兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方體也能拼成一個(gè)長(zhǎng)方體橫著或者豎著拼都可以。辨一辨：用3個(gè)正方體可以搭成下面哪些形狀數(shù)一數(shù)：獨(dú)立完成，交流反饋試一試：剛才我們選擇的都是正方體來(lái)拼圖形，下面請(qǐng)組長(zhǎng)從盒子中找出兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方體我們拼拼看又是什么樣子的呢？（學(xué)生活動(dòng)后指名介紹。（4）學(xué)生到前面展示作品。下面，你就可以任選幾個(gè)完全一樣的小正方體，拼一拼，試一試，看看怎么樣能拼出一個(gè)更大的正方體。（1）師：再請(qǐng)組長(zhǎng)從圖形盒里面拿出三個(gè)正方體，小朋友們動(dòng)手拼拼看用同樣的三個(gè)正方體可以拼出一個(gè)什么圖形呢？注意我們要遵守樂(lè)園的規(guī)定喔！要愛(ài)護(hù)圖形，做到輕拿輕放，擺完后坐端正。（2）師：邱老師要看哪一組的小朋友最快擺好，最先坐好呢？（3）找一名同學(xué)上來(lái)展示小結(jié)：不管是橫著拼還是豎著拼，用其所長(zhǎng)個(gè)同樣的正方體我們拼成的都是一個(gè)長(zhǎng)方體。二、用相同的正方體拼新的立體圖形：用兩個(gè)同樣的正方體拼圖形。把這些圖形拼、搭在一起會(huì)是什么樣子？今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)它們，了解它們。今天老師又把它們請(qǐng)來(lái)了。教學(xué)重點(diǎn)：知道幾個(gè)相同的長(zhǎng)方體（正方體）可以拼成長(zhǎng)方體（正方體）教學(xué)難點(diǎn)：初步建立空間關(guān)系?！恳荒昙?jí)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：知道幾個(gè)相同的長(zhǎng)方體（正方體）可以拼成長(zhǎng)方體（正方體）?？磥?lái)我們?cè)谕娣e木的過(guò)程中也能學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)出的研究正方體的方法獨(dú)立研究長(zhǎng)方體的特征，從而培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和獨(dú)立思考能力。（貼圖并板書(shū)）教師舉起兩塊長(zhǎng)方體（一般的）的積木，讓學(xué)生判斷它們的形狀。（3）長(zhǎng)方體相對(duì)的兩個(gè)面一樣大。師：你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的？（摸一摸）（2）長(zhǎng)方體也有6個(gè)面。匯報(bào)交流。（四）長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)。用心觀察發(fā)現(xiàn)正方體的6個(gè)面一樣大。列舉學(xué)生不同的發(fā)現(xiàn)。師：拿一塊形狀是正方體的積木，用手摸一摸，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)。（板書(shū)：圓柱）師：生活中你見(jiàn)過(guò)形狀是圓柱的物體嗎？（三）正方體的認(rèn)識(shí)。從實(shí)物到圖形名稱再到立體圖形球是圓形的，易滾動(dòng)的認(rèn)知是本節(jié)課的重點(diǎn)，利用多媒體形象化教學(xué)的功能展示出抽象的過(guò)程，有利于學(xué)生理解知識(shí)。師：老師剛才提的要求是把球放在桌子上，可是我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)總是用手扶著球，這是為什么？（怕它掉在地上）師：為什么球放不好就容易掉在地上？師：對(duì)，球是能滾動(dòng)的。小結(jié)：我們把這樣的形狀統(tǒng)稱為球。請(qǐng)每人拿一個(gè)球，放在桌子上?！咳?、引導(dǎo)體驗(yàn)，合作探究（一）球的認(rèn)識(shí)。這時(shí)，學(xué)生眼中的積木仍舊是玩具。（出示按形狀分組的情況）【設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，讓學(xué)生自己玩。為了便于下一次玩的時(shí)候挑選起來(lái)更加方便，我有一個(gè)建議，能不能把你們手中的積木先分類，再整齊地?cái)[放回去呢？（出示課堂活動(dòng)卡）師：小組匯報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們將積木分組的情況一一展示。這一情境的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為接下來(lái)的各種體驗(yàn)活動(dòng)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。課前準(zhǔn)備：積木、教具、箱子、兩個(gè)盒子、學(xué)生準(zhǔn)備積木、球、各種形狀的小紙盒教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：今天，喜羊羊想請(qǐng)同學(xué)們到圖形樂(lè)園去玩一玩，你們?cè)敢鈫幔繋煟簣D形樂(lè)園里的景色可真美，喜羊羊最喜歡玩積木了，你們喜歡玩嗎？師：這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”。重視學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。重視學(xué)生的實(shí)踐操作。本節(jié)課主要從形狀這一角度來(lái)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圖形。（七）總結(jié)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你認(rèn)為誰(shuí)的表現(xiàn)最棒？ 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)的成果，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?！驹O(shè)計(jì)意圖】增加知識(shí)面的廣度和深度，使學(xué)生的思維得到擴(kuò)展和延伸。【設(shè)計(jì)意圖】動(dòng)手操作，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形特征的認(rèn)識(shí)。（六）實(shí)踐應(yīng)用，思維拓展 68頁(yè)“練一練”第3題，學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好涂色，數(shù)一數(shù)。生1：6個(gè)面都是長(zhǎng)方形 生2：有4個(gè)長(zhǎng)方形，2個(gè)正方形 生3：……【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生的操作，使學(xué)生體驗(yàn)到“由形到體”。生：有6個(gè)面，都是正方形 師：你是怎么數(shù)出來(lái)的？ 生：上下、左右、前后生：先數(shù)出一圈4個(gè)，再數(shù)出上、下兩個(gè)面 生：正方體6個(gè)面都相等 教師給予充分肯定。（出示：68頁(yè)練一練）除了用積木能描出長(zhǎng)方形和正方形，你能不能在方格紙上描出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形？（出示：68頁(yè)練一練第2題）（教師巡視指導(dǎo)，展示畫(huà)得好的作品）【設(shè)計(jì)意圖】加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師也找到了幾個(gè)圖形，這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢？（出示交通標(biāo)志的卡片）小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒著我們注意交通安全?！驹O(shè)計(jì)意圖】教學(xué)時(shí)通過(guò)找圖形、畫(huà)圖形、分類等有層次的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)圖形的特征，形成表象。要求：同類的站在一排。（學(xué)生在紙上描，教師巡視指導(dǎo)）（3）匯報(bào)、展示不同的方法。）【設(shè)計(jì)意圖】體會(huì)“面在體上”“由體到形”，加深對(duì)“面”附著于“體”的感受。請(qǐng)大家指一指、摸一摸你桌上的物體其中的一個(gè)面，并說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。今天我們就在長(zhǎng)方體和正方體基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)新的圖形。“開(kāi)始”（學(xué)生聽(tīng)指令后快速完成）師：請(qǐng)同學(xué)們找出正方體積木，放在桌子的右邊。聽(tīng)到老師“開(kāi)始”的口令后才能動(dòng)手哦。（二）組織活動(dòng)，導(dǎo)入新課小主持人用積木搭建了一個(gè)漂亮的城堡，老師也為同學(xué)們帶來(lái)了積木。在多媒體輔助教學(xué)下，孩子們定會(huì)興趣濃厚，積極性高，學(xué)習(xí)效果事半功倍。學(xué)法：在合理選擇教法的同時(shí)，我還會(huì)注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。教法：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，親身體驗(yàn)、探索，將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解析與運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：把描的圖形分類，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。能辨別長(zhǎng)方形和正方形，初步了解長(zhǎng)方體、正方體6個(gè)面的特征。在參與一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的嘗試，有一定的動(dòng)手操作能力，有初步的小組合作意識(shí)，有一定的觀察問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力等。在一年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念。在此基礎(chǔ)上，教材安排了觀察長(zhǎng)方體、正方體表面的活動(dòng)，以便學(xué)生初步了解長(zhǎng)方體、正方體各個(gè)面的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)。接著通過(guò)分類活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。第四篇：一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圖形》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生能夠辨認(rèn)立體圖形并且初步感知了立體圖形的特征基礎(chǔ)上進(jìn)行的。但是在教學(xué)中，仍然存在不足之處：第一點(diǎn)是，學(xué)生到展臺(tái)上進(jìn)行展示的時(shí)候，由于個(gè)子小，書(shū)放的位置不正，導(dǎo)致有的題沒(méi)展示出來(lái)，我沒(méi)能及時(shí)調(diào)整；第二點(diǎn)是，以后應(yīng)加強(qiáng)小組間的有效合作學(xué)習(xí)。題5：先讓學(xué)生獨(dú)立數(shù)，匯報(bào)時(shí)問(wèn)：你是怎么數(shù)的？六、總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？教學(xué)反思在本課教學(xué)中，我注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，教學(xué)時(shí)主要用到操作實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中體會(huì)“面在體上”，在操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程中融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。題3：獨(dú)立完成，集體訂正。五、鞏固練習(xí)題1：獨(dú)立連一連，集體訂正。獨(dú)立完成后匯報(bào)。匯報(bào)：長(zhǎng)方形和正方形有四個(gè)角，三角形有三個(gè)角，圓沒(méi)有角??三、分一分，連一連：下面我就代表這些新朋友來(lái)考考大家，是不是清楚的記住了他們的模樣。誰(shuí)能來(lái)告訴大家這些圖形叫什么名字？學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。大家看他得到的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示三角形），生4：我是用印泥印得到這個(gè)面的，我是從圓柱上得到這個(gè)面的。我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)同學(xué)展示下他的作品，生2：我是用鉛筆描得到這個(gè)面的，我是從正方體上得到這個(gè)面的。生1：我是用印泥印得到這個(gè)面的，我是從長(zhǎng)方體上得到這個(gè)面的。（師巡視，巡視時(shí)注意師：觀察學(xué)生的作品。??做一做：同學(xué)們真了不起，想出了好辦法，下面就請(qǐng)同學(xué)們利用手中的工具，選擇自己喜歡的方法，把手中物體其中的一個(gè)面留到紙上。老師想把摸到的這個(gè)面留到紙上，你們想不想把自己摸到的面留到紙上呢？（想）。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)“面在體上”。培養(yǎng)初步的觀察、比較和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。【一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：《認(rèn)識(shí)立體圖形》精品教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圖形》的教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)平面圖形》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圖形二》的優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)圖形》的個(gè)人教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)圖形》說(shuō)課稿《認(rèn)識(shí)圖形》教案第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。在這一課的教學(xué)中，我雖然放手讓孩子自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，但是因?yàn)閷W(xué)生的年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，本節(jié)課也有不到之處，說(shuō)立體圖形的特點(diǎn)時(shí)，孩子們想到的不夠全面、說(shuō)得不夠準(zhǔn)確，我也及時(shí)給予指導(dǎo)，在以后的教學(xué)中，還應(yīng)該培養(yǎng)他們探索性學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)中開(kāi)展的每一次活動(dòng)都為學(xué)生獲取知識(shí)搭橋鋪路。教學(xué)反思：這一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課，教學(xué)時(shí)采用大量的課堂活動(dòng)，有比眼力、比一比、摸一摸，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，提供給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。自我評(píng)價(jià)讓孩子們學(xué)會(huì)思考自己，感受學(xué)習(xí)中成功的快樂(lè)和失敗的教訓(xùn)。讓學(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的意識(shí)。我以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為背景，充分利用學(xué)生的學(xué)具，激發(fā)起學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。2．?dāng)?shù)一數(shù)3．認(rèn)一認(rèn)，數(shù)一數(shù)五、總結(jié)，評(píng)價(jià)這節(jié)課，你和哪些圖形成了好朋友？評(píng)價(jià)你的表現(xiàn)（你能到到幾個(gè)水滴娃娃？）六、課堂活動(dòng)延伸用你認(rèn)識(shí)的立體圖形設(shè)計(jì)一幅畫(huà)。）。（引導(dǎo)學(xué)生有順序的數(shù)）學(xué)生自己數(shù)正方形的面（2）比一比1．長(zhǎng)方體和正方體有什么不同同桌說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。：感受立體圖形。你要是認(rèn)識(shí)它們就