一年級下冊認識圖形二教案設(shè)計2-文庫吧資料
2024-11-03 17:00本頁面
【正文】 生的空間觀念。：通過創(chuàng)設(shè)多層次的活動，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，并在交流、討論、匯報中，充分發(fā)揮了學(xué)生的能力，增強了學(xué)習(xí)的信心。在活動中使學(xué)生充分體驗“面在體上”，明確平面圖形和立體圖形的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。第五篇：認識圖形二教案設(shè)計教學(xué)準備 教學(xué)目標：通過摸一摸、描一描、分一分、找一找等活動，使學(xué)生能掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，能夠辨認和區(qū)分它們。四、布置作業(yè)、拓展延伸后請大家試著用今天學(xué)到的方法完成教科書第4頁“做一做”的內(nèi)容，看看用一套七巧板能拼出幾個長方形。三、回顧過程，總結(jié)方法請大家想一想，這節(jié)我們在解決“用一套七巧板拼三角形”這個問題時是怎樣做的？我們先做什么，又做什么？我們在解決問題的時候，一般都是先理解問題，然后通過觀察、思考，找到解決問題的方法，最后在動手操作的過程中不斷地驗證、完善我們的想法，找到用一套七巧板拼三角形的方法。3．操作交流，拓展創(chuàng)新現(xiàn)在，老師請大家再次用一套七巧板拼擺三角形，然后和小組同學(xué)說一說你是怎樣拼擺的。這兩種方法有什么不同？小結(jié)：我們在拼的時候，既可以全部使用三角形的板去拼，還可以加入其他形狀的板去拼。這里有幾個詞特別重要，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰來說一說？教師隨機板書“一套”“拼”“三角形”“多”教師：誰能完整地說一說題目要求我們做什么？二、操作討論，積累經(jīng)驗．觀察想象，初步操作在動手操作之前，請你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法動手拼一拼，看誰拼的三角形最多。教學(xué)過程一、看圖激趣，認七巧板教師出示下圖小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下第一單元《認識圖形二》教學(xué)設(shè)計與反思你們知道這些漂亮的圖案是用什么拼出來的嗎？（出示整套七巧板）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下第一單元《認識圖形二》教學(xué)設(shè)計與反思請大家仔細觀察，看看這套七巧板中都有什么圖形？哪種圖形的數(shù)量最多？你們想動手拼一拼嗎？老師給每位同學(xué)都準備了一套七巧板，下面就讓我們一起來做個游戲。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。2．在解決實際問題的過程中，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。（四）全課總結(jié)。（三）鞏固加深，遷移拓展猜一猜。（學(xué)生動手操作，演示）師：有沒有擺出圓的？現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢？間休：幸福拍手歌其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認識的圖形。）想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新朋友呢？仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細觀察會發(fā)生什么變化。（3）匯報、展示不同的方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚。趕快行動吧！（2）匯報交流說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。（板書：認識圖形）（二）操作交流，探究新知感知“面”在“體”上（1）觀察操作。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。教學(xué)重點:會辨認這四種圖形。能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。（四）全總結(jié)。（三）鞏固加深，遷移拓展、猜一猜。（學(xué)生動手操作，演示）師：有沒有擺出圓的？現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢？間休：幸福拍手歌其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認識的圖形。）、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新朋友呢？仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細觀察會發(fā)生什么變化。（3）匯報、展示不同的方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚。趕快行動吧?。?）匯報交流說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什
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