【正文】 師也找到了幾個(gè)圖形，這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢？小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒著我們注意交通安全。）動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)（1）教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái)，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，感受所拼圖形的數(shù)學(xué)美。：在摸一摸、描一描、分一分、找一找等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分類(lèi)、對(duì)比、歸納、概括以及動(dòng)手操作等能力。（一）摸一摸，初步感知“平面”。、交流。小組長(zhǎng)上前展示小組的分類(lèi)情況。師：這一類(lèi)圖形又是怎樣的呢？（手指著三角形這類(lèi)圖形）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)特征：這些圖形都有三個(gè)尖尖的角，三條直直的邊。（課件出示）師：早上去上學(xué)，小區(qū)里的籬笆上有平行四邊形，到店里喝早茶，糕點(diǎn)上有平行四邊形，吃飽了來(lái)到學(xué)校，我們學(xué)校門(mén)口都能找到好多平面圖形：伸縮門(mén)上有平行四邊形，地上畫(huà)線區(qū)域里有黃色三角形，正方形，長(zhǎng)方形?? 【設(shè)計(jì)意圖：找一找的活動(dòng)，能讓學(xué)生在辨認(rèn)中鞏固平面圖形的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感受“面在體上”，體會(huì)到立體圖形與平面圖形的關(guān)系，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生在生活中觀察和探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)和能力。：用立體圖形上的不同圖形，能畫(huà)出許多美麗的圖案。集體訂正，讓個(gè)別學(xué)生點(diǎn)著圖案數(shù)出各種圖形的個(gè)數(shù)。你能找一找、說(shuō)一說(shuō)嗎？ 、說(shuō)一說(shuō)。師：這一類(lèi)圖形又有哪些特點(diǎn)呢？（手指著平行四邊形這類(lèi)圖形）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)特征：這些圖形也是有四個(gè)尖尖的角，四條直直的邊，但它跟長(zhǎng)方形、正方形不同的是有兩條斜斜的邊?? 師進(jìn)一步引導(dǎo)：你能用手比畫(huà)一下這兩條邊是怎樣斜的嗎？ 學(xué)生比畫(huà)并說(shuō)明：這兩條邊都是向同一個(gè)方向斜的。第二個(gè)要求：分完后，說(shuō)一說(shuō)每一類(lèi)圖形都有什么共同特點(diǎn)?；顒?dòng)之前請(qǐng)聽(tīng)清楚老師的要求。：它們手拉著手，也在雪地上留下了自己的腳印，他們可能畫(huà)出什么圖形呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)。以后我們還會(huì)繼續(xù)利用七巧板做一些探索。完成練習(xí)一2題欣賞圖形。（課件出示：平面圖形）揭示課題：今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。（演示，出示圖形名稱，板書(shū)。情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)特征拼組教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入：小朋友們，老師知道大家平時(shí)特別喜歡折紙，今天我們一起來(lái)折一折好嗎？二、學(xué)生自主探索有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識(shí)：、做小風(fēng)車(chē)：（1）小朋友們，我們一起來(lái)做一個(gè)小風(fēng)車(chē)。平面圖形的關(guān)系：（1）學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具（各種平面圖形的卡片）。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。（三）鞏固加深，遷移拓展、猜一猜。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫(huà)、印等方法），給予贊揚(yáng)。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。在活動(dòng)中使學(xué)生充分體驗(yàn)“面在體上”，明確平面圖形和立體圖形的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。師：下面，請(qǐng)同學(xué)們從籃子里拿一個(gè)自己喜歡的立體圖形，摸一摸它的面，感受一下這些面是怎么樣的。師：同學(xué)們，都描好了嗎？我們一起來(lái)欣賞一下這些同學(xué)描出的圖形。師：能說(shuō)說(shuō)你們是怎樣分類(lèi)的嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出分類(lèi)情況：我們把這些平面圖形分成了五類(lèi)，這幾個(gè)圖形是同一類(lèi)，這幾個(gè)圖形是另一類(lèi)?? 。師小結(jié)特征：像這樣有三個(gè)尖尖的角，三條直直邊的圖形，我們把它叫做三角形?！咳⒎謱幼鳂I(yè)、拓展提高。請(qǐng)欣賞。你知道它分別有哪些圖形組成的？各種圖形又有幾個(gè)呢？ 學(xué)生獨(dú)立完成。：在我們的生活中，有很多物體的面都是我們今天學(xué)過(guò)的平面圖形。)（3）認(rèn)識(shí)平行四邊形。第一個(gè)要求：請(qǐng)小組長(zhǎng)把袋子里的平面圖形卡片倒在小白板上，四人小組一起想一想，哪些圖形是同一類(lèi)的，就把它放在一起。師：我們就用描一描的辦法，把立體圖形上的平面搬到紙上。師：還有兩位新朋友也來(lái)了，它們是三棱柱和四棱柱，它們都是立體圖形。三、回顧過(guò)程，總結(jié)方法請(qǐng)大家想一想，這節(jié)我們?cè)诮鉀Q“用一套七巧板拼三角形”這個(gè)問(wèn)題時(shí)是怎樣做的？我們先做什么，又做什么？我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的