一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形二教案設(shè)計(jì)2-wenkub
2024-11-03 17 本頁面
【正文】 認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第三篇：特級(jí)教師一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形二》教案設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形二》教案設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形二》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)課題:認(rèn)識(shí)平面圖形 備課時(shí)間:2月 25日 周節(jié):1周 1 節(jié) 授課時(shí)間:3月1 日 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。老師也找到了幾個(gè)圖形，這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢？小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無時(shí)無刻都在提醒著我們注意交通安全。（演示，出示圖形名稱，板書。（2）老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請(qǐng)下來吧。淘氣告訴我們一個(gè)小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面，并說一說你摸的感覺。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（2）教給學(xué)生最簡單的方法。學(xué)生獨(dú)立操作。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)特征拼組教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入：小朋友們，老師知道大家平時(shí)特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？二、學(xué)生自主探索有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識(shí)：、做小風(fēng)車：（1）小朋友們，我們一起來做一個(gè)小風(fēng)車。通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。（2）拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)提示要求：沿虛線折一折。平面圖形的關(guān)系：（1）學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具（各種平面圖形的卡片）。（4）小組互相交流：用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。（3）讓學(xué)生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)生看到有時(shí)圓和正方形是可以轉(zhuǎn)化的，從而學(xué)習(xí)用變化的觀點(diǎn)來看問題。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。趕快行動(dòng)吧！（2）匯報(bào)交流說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平。（3）匯報(bào)、展示不同的方法。）、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新朋友呢？仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長的比較像呀。（三）鞏固加深，遷移拓展、猜一猜。能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字。（板書：認(rèn)識(shí)圖形）（二）操作交流，探究新知感知“面”在“體”上（1）觀察操作。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚(yáng)。大家真了不起，老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上，仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化。（學(xué)生動(dòng)手操作，演示）師：有沒有擺出圓的？現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢？間休：幸福拍手歌其實(shí)這些圖形在生活中無處不在，請(qǐng)你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。（四）全課總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。這里有幾個(gè)詞特別重要，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰來說一說？教師隨機(jī)板書“一套”“拼”“三角形”“多”教師：誰能完整地說一說題目要求我們做什么？二、操作討論，積累經(jīng)驗(yàn)．觀察想象，初步操作在動(dòng)手操作之前，請(qǐng)你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法動(dòng)手拼一拼，看誰拼的三角形最多。3．操作交流，拓展創(chuàng)新現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家再次用一套七巧板拼擺三角形，然后和小組同學(xué)說一說你是怎樣拼擺的。四、布置作業(yè)、拓展延伸后請(qǐng)大家試著用今天學(xué)到的方法完成教科書第4頁“做一做”的內(nèi)容，看看用一套七巧板能拼出幾個(gè)長方形。在活動(dòng)中使學(xué)生充分體驗(yàn)“面在體上”，明確平面圖形和立體圖形的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：體驗(yàn)“面在體上”，
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