一年級數(shù)學(xué)認識圖形教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-24 19 本頁面
【正文】 圖形，建立表象，形成初步的空間觀念并不容易。四、反饋總結(jié)、動手拼圖師：今天我們一起學(xué)了什么知識？（認識圖形）認識了哪些圖形？（長方形、正方形、三角形、圓），那你能不能用這些圖形拼出一幅美麗的圖案呢？請通州合作用信封袋里的圖形拼一拼，拼完后說一說你拼了什么？你拼的這個圖形用了幾個長方形、幾個正方形、幾個三角形、幾個圓？生動手拼，拼后展示。師：為什么圓沒法擺出來？生：圓沒有角，小棒是直的，所以??認一認（1）出示圖形的一部分，讓孩子猜圖形。孩子們，認識記住這幾位好朋友了嗎？我現(xiàn)在就要代表這些新朋友來考考你們，請你拿出信封里的圖形。（板書課題：認識圖形。）匯報：師：我想請幾個同學(xué)把你的作品給大家展示一下。學(xué)生活動。通過“摸、看、描”，在獲得直觀感受的基礎(chǔ)上，辨別三角形、圓、長方形和正方形，體會“面在體上”。情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。七、總結(jié)孩子們，我們今天認識了（學(xué)生匯報：長方形、正方形、三角形、圓形），還做了小小設(shè)計師，其實呀，在我們的生活中，到處都有這些平面圖形，希望孩子們，用你們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)的心，多多尋找生活中的美麗圖形，發(fā)現(xiàn)生活中的美麗數(shù)學(xué)。結(jié)果莊稼死了，兔子也沒等到，一無所獲。）（獎勵）四、涂一途：其實呀，這些簡單的平面圖形能組成很多美麗的圖案呢，大家來看一看。：長方體中只有這一個長方形嗎？正方體呢？（學(xué)生匯報：6個）：請同學(xué)們摸一摸這些立體圖形中的每一個面。剩下的一個集體匯報。由于這位同學(xué)的勇敢，為他們組爭得一個笑臉。（指名讀學(xué)習(xí)目標）。（掌聲送給她。）：你們把長方體的六個面找出來了，但是老師有一個小小的問題：如果不把長方體拆開，不分離它，你能把這個長方體的面請出來嗎？（學(xué)生回答：能）：你怎樣把長方體的面請出來呢？（學(xué)生回答：畫一畫，描一描）好，請小組合作，將這些立體圖形的面請到紙上并展示在各組的黑板上。二、認識平面圖形：我們從長方體中請出了這個圖形，從正方體中請出了這個圖形，從圓柱體中請出了這個圖形，從三棱柱中請出了這個圖形（教師邊演示課件邊說）。（學(xué)生：平平的）：因此我們叫他們平面圖形（教師板書：平面圖形）。：說說你的觀察。）你喜歡這樣的人嗎？好，老師喜歡自己動手動腦的好孩子，孩子們，動動腦，數(shù)一數(shù)長方形，三角形，正方形，圓各有幾個。第二篇：一年級數(shù)學(xué)《認識圖形》教學(xué)設(shè)計《認識圖形》教學(xué)設(shè)計一、教案背景1．面向?qū)W生： 小學(xué)一年級學(xué)生 2．課時安排：1課時 3．教師準備：多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆、膠泥、小棒等。三、教材分析本課為義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第4單元《有趣的圖形》中的內(nèi)容，教材從描(畫、印)出簡單幾何體的面入手，引入平面圖形，使學(xué)生直觀認識一些平面圖形，體會平面圖形與簡單幾何體的頭系。五、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：今天老師給大家請來了幾個老朋友，他們是誰呢？請看：（出示長方體、正方體、圓柱、三棱柱）師：小朋友們的桌面上都有一個這樣的物體，請你拿出桌面上的長方體，跟著老師這樣摸摸你手中長方體其中的一個面，說說你有什么感覺？ 生：平平的、滑滑的。師：小朋友真了不起，老師給大家準備了一些工具，請你用印或者描的方法把這些圖形平平的面請出來。生1請你說說你請出了哪些圖形？是從哪個物體上請出來的呢？ 生：我請出了正方形，是從正方體上請出來的。）認一認師：我們一起來觀察這些平面圖形，你們已經(jīng)知道他們叫什么名字了。三、鞏固加深，遷移拓展游戲，我說你拿。說一說你是怎么來猜到的呀？生：根據(jù)邊和角來猜的。?五、課后作業(yè)，效果反饋。本節(jié)課主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認識圖形。重視學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練。這一情境的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為接下來的各種體驗活動奠定了良好的情感基礎(chǔ)。(出示按形狀分組的情況)【 設(shè)計意圖：上課伊始，讓學(xué)生自己玩。】三、引導(dǎo)體驗，合作探究(一)球的認識。小結(jié)：我們把這樣的形狀統(tǒng)稱為球。從實物到圖形名稱再到立體圖形球是圓形的，易滾動的認知是本節(jié)課的重點，利用多媒體形象化教學(xué)的功能展示出抽象的過程，有利于學(xué)生理解知識。師：拿一塊形狀是正方體的積木，用手摸一摸，說說你有什么感覺。用心觀察發(fā)現(xiàn)正方體的6個面一樣大。匯報交流。(3)長方體相對的兩個面一樣大。(引導(dǎo)學(xué)生進一步認識長方體的特征)【設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)出的研究正方體的方法獨立研究長方體的特征，從而培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和獨立思考能力。】六、板書設(shè)計認識圖形球 會滾動圓柱 會滾動 能直立玩、看、摸發(fā)現(xiàn) 正方體有6個面，是平的長方體有6各面，是平的一年級數(shù)學(xué)下冊《認識圖形》教學(xué)設(shè)計2一、學(xué)習(xí)目標，學(xué)生能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，并能正確區(qū)分這些圖形?！巴亍背雒妗⒔柚巴亍背龅拿嬲J識平面圖形。跟爸媽說一說，身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？“做一做”的第2題：畫出自己喜歡的圖形，你能用今天所學(xué)的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎？。教學(xué)安排：（1課時）課時目標：、觀察、動手操作等活動中，初八認識幾何圖形的特點，并知道名稱。教學(xué)準備：學(xué)生：長方體、正方體、圓柱
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