人教版一年級上冊數(shù)學認識圖形教學設(shè)計-wenkub
2024-11-09 13 本頁面
【正文】 什么感覺。老師有個建議，能不能把手中的積木先分類，再整齊地放好呢？3．師：請各組同學商量一下，你們想把這些積木按什么來分類？分成幾組？4．小組匯報。教學重難點：認識長方體，正方體，圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。第一篇：人教版一年級上冊數(shù)學認識圖形教學設(shè)計《認識圖形》教學設(shè)計教學內(nèi)容：認識圖形 教學目標：1．使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認這些圖形，準確地說出它們的名稱。教具準備：積木，圖形卡片，各種形狀的包裝盒。（請學生將積木分組的情況一一展示。小結(jié)：我們通過摸，感覺到正方體的每個面都是平的。（6個面一樣大）你在哪里見過正方體呢？（二）長方體的認識1．師：這些積木的形狀是正方體嗎？（出示長方體積木）師：這些積木的形狀叫什么？ 貼圖并板書“長方體”。問：你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的？（摸一摸）（2）長方體也有6個面。（1）教師舉起兩塊長方體（一般的）的積木，讓學生判斷它的形狀。（出示球體）貼圖并板書“球”2．師：生活中你還見過哪些物體的形狀也是球？3．師用手輕輕碰一下球，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？看來，球是能滾動的。想一想，今天我們認識了哪些圖形？（出示各種圖形及其名稱）（五）基本練習師：看圖形，你能說出它們的名稱嗎？（出示生活中各種形狀的物體）連一連。我們一起來看看老師拍的照片吧。因此本節(jié)課的教學，教師結(jié)合教材特點和學生實際，精心設(shè)計了多種形式的教學活動。第一層的玩，是讓學生無意識地玩，學生是在原有的對積木認識的基礎(chǔ)上玩。第三層的玩，則是在學生發(fā)現(xiàn)了圖形的特征之后，教師設(shè)計的有目的的教學活動──“摸一摸、猜一猜”。因此，全班學生在整節(jié)課的學習過程中態(tài)度積極，主動參與，達到了較好的教學效果。引導(dǎo)學生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。能不能找到長方形呢？匯報交流，小組合作學習：用摸、描、印認識正方形、三角形、圓。在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽，好嗎?學生回答學生回答互相說一說學生說摸一摸，說說感覺，看一看形狀，在紙上印出來。學生說一說。3．情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生初步的觀察、想象、操作和語言表達的能力，初步建立空間觀念，初步感受到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。師：對！喜洋洋想和我們共同學習，還為大家?guī)砹艘恍┙虒W方面的小禮品，（出示各喜洋洋和它的小伙伴們的畫面。小結(jié)：我們通過摸，感覺到正方體的每個面都是平的。（6個面一樣大）你在哪里見過正方體呢？（二）長方體的認識1．師：這些積木的形狀是正方體嗎？（出示長方體積木）師：這些積木的形狀叫什么？ 貼圖并板書“長方體”。問：你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的？（摸一摸）（2）長方體也有6個面。（1）教師舉起兩塊長方體（一般的）的積木，讓學生判斷它的形狀。（出示球體）貼圖并板書“球”2．師：生活中你還見過哪些物體的形狀也是球？3．師用手輕輕碰一下球，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？看來，球是能滾動的。想一想，今天我們認識了哪些圖形？（出示各種圖形及其名稱）三、知識運用師：灰太狼看到喜羊羊和同學們一起學習很是羨慕，帶著問題也來到了一四班的數(shù)學課堂。教學目標：，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認這幾種物體和圖形。教具、學具準備：各種形狀的物體，課件。學生舉手回答物品名稱。（3）揭示概念。（2）匯報交流 學生可能說出： 長方體：是長長方方的，有平平的面。三、形成表象，初步建立空間觀念 “鞋盒”，引導(dǎo)學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。出示水桶（上大下?。?，讓學生分析是否是圓柱。學生上臺獨立完成。五、課外延伸回家后找找身邊有哪些立體圖形。4．讓學生在多種形式的活動中，綜合運用多種感官，體驗數(shù)學知識的形成過程，感受學習數(shù)學的樂趣，體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
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