人教版一年級上冊數(shù)學(xué)認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2024-11-09 13:40 本頁面
【正文】 四、全課小結(jié)。（4）游戲活動，發(fā)展思維神奇魔術(shù)師看過魔術(shù)表演嗎？誰愿意上來當(dāng)一回魔術(shù)師，從這個魔術(shù)箱里，變出不同 狀的物體。（學(xué)生說，課件出示）師：看來，我們在我們生活中的物體也能學(xué)到很多的數(shù)學(xué)知識。師用手輕輕碰一下球，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？看來，球是能滾動的。（1）教師舉起長方體（一般的）的物體，讓學(xué)生判斷它的形狀。（3）長方體對著的兩個面一樣大。匯報交流。知道了正方體這多特征，誰能完整大聲的說給大家聽。）師：請你拿一塊形狀是正方體的積木，用“看一看、摸一摸、滾一滾”的方 法，看看正方體有什么特征。4．小組匯報。【教學(xué)過程】一、情境引入。3．從實物抽象到圖形，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和初步的空間觀念。請學(xué)生上講臺，蒙上眼睛，隨意摸一個物體，然后說出它的名稱。出示扁圓柱，讓學(xué)生分析是否是圓柱。球：是圓圓的。（1）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。這四個小朋友帶來的第一個問題是：分類 師：這里有許多物品，先認(rèn)識一下。教學(xué)重、難點： 初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步 建立空間觀念。游戲2：問學(xué)生：你們想得到什么形狀的東西？誰能實現(xiàn)他的愿望？（請一個學(xué)生上來，根據(jù)同學(xué)們指定的形狀摸一個物品）第四篇：一年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識圖形(一)教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識圖形（一）》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書34頁、35頁做一做。（有兩個面都是圓形，一樣大，容易滾動）4．師：生活中你見過形狀是圓柱的物體嗎？師：看來，我們在玩積木的過程中也能學(xué)到數(shù)學(xué)知識。（有6個面，相對的兩個面一樣大）生活中有哪些物體也是長方體的呢？（三）球的認(rèn)識1．師手里拿一個籃球，問：這是什么？ 再出示一個乒乓球，問：這是什么？師：我們把這樣的形狀，叫做“球”。（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一特征后，教師用教具演示長方體的這一特征）認(rèn)識特殊長方體。（1）每個面都是平的。而且正方體的6個面一樣大。3．請你拿一塊形狀是正方體的積木，用手摸一摸，說說你有什么感覺。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們！瞧，誰來了？ 生：齊聲喊出羊村小羊們的名字。2．過程和方法目標(biāo)：使學(xué)生在觀察和操作實踐中，獲得對立體圖形的直觀體驗，并進(jìn)一步認(rèn)識圖形的顯著特征。學(xué)生說一說。下面請同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識的圖形。用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。摸一摸手中的物體，有什么感受？與同學(xué)交流想法。教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)層次的安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，多媒體教學(xué)手段的使用比較恰當(dāng)。學(xué)生在整理積木的過程中，發(fā)現(xiàn)了其中蘊涵的數(shù)學(xué)知識，從而使無意識的玩開始向研究數(shù)學(xué)知識的方向轉(zhuǎn)化。這節(jié)課的主要特點是以“玩”為主線，將各個教學(xué)目標(biāo)貫穿其中，使學(xué)生在一種積極的情緒中學(xué)習(xí)和體驗，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。對于每種圖形的特征，不需要學(xué)生用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言來進(jìn)行描述，因為這對于一年級學(xué)生來說是極其困難的，也不符合學(xué)生的實際。游戲2：問學(xué)生：你們想得到什么形狀的東西？誰能實現(xiàn)他的愿望？（請一個學(xué)生上來，根據(jù)同學(xué)們指定的形狀摸一個物品）五、觀察生活，解決問題（一）欣賞暑假期間，老師出去旅游，發(fā)現(xiàn)外面的城市可真美。（有兩個面都是圓形，一樣大，容易滾動）4．師：生活中你見過形狀是圓柱的物體嗎？師：看來，我們在玩積木的過程中也能學(xué)到數(shù)學(xué)知識。（有6個面，相對的兩個面一樣大）生活中有哪些物體也是長方體的呢？（三）球的認(rèn)識1．師手里拿一個籃球，問：這是什么？ 再出示一個乒乓球，問：這是什么？師：我們把這樣的形狀，叫做“球”。（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一特征后，教師用教具演示長方體的這一特征）認(rèn)識特殊長方體。（1）每個面都是平的。而且正方體的6個面一樣大。3．請你拿一塊形狀是正方體的積木，用手摸一摸，說說你有
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