人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)教案-wenkub.com
2024-10-24 20:30 本頁(yè)面
【正文】 此外，教師也十分注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，開放性地尋找圖形活動(dòng)和拼組圖形的活動(dòng)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時(shí)間，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。】評(píng)析這是一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課?！苛⒒顒?dòng)延伸小熊貓：我們今天認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？一起說說。使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到滿足。讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。有的學(xué)生拼出了一輛坦克；有的畫出了一幅美麗的風(fēng)景畫，有房子、有花草、有小雞，煙囪還冒著煙；有的拼出了挺奇怪的汽車，好長(zhǎng)好長(zhǎng)的車廂，他說，我要在這兒安我的家，我住這，小貓住這，等等，我們想到哪兒，馬上就可以出發(fā)……拼好后，學(xué)生們離開座位互相參觀學(xué)習(xí)。教師在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，提供一些具有一定綜合性的題目，對(duì)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化鞏固；結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)了尋找身邊圖形的活動(dòng)，使我們的學(xué)習(xí)和生活緊密相連?！澳銈兛催@些圖形都穿著白色的衣服，小朋友愿不愿意給它們穿上它們喜歡的衣服?！克?、活動(dòng)四：實(shí)踐運(yùn)用師（出示課本第36頁(yè)第一題的圖）說：“圖形在房子里美美地睡了一覺。小朋友愿意嗎？”（小黑板出示各種平面圖形的卡片）點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生給圖形按“門牌”分房子。小熊貓說：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體上找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢？小朋友試試看。教師同時(shí)設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察、探索、合作、交流，進(jìn)一步體會(huì)體和面的關(guān)系。③ 從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱。師啟發(fā)談話：“我們能從這些物體上找到長(zhǎng)方形，那么能從它們上面找到其他的圖形嗎？請(qǐng)大家4人一組，找找看。】二、活動(dòng)二：感知“面”是從“體”得到的。生3：有的面平平的，有的面彎彎的……揭示課題：認(rèn)識(shí)平面圖形。讓學(xué)生觸摸物體表面，初步感知“體、面”的不同，同桌互相交流自己的感覺。通過合作、交流、自主探究，培養(yǎng)觀察、操作、表達(dá)能力和思維能力及初步的空間觀念。學(xué)生狀況學(xué)生64人，其中一部分來自城鎮(zhèn)，受過較好的學(xué)前教育，對(duì)四種基本的平面圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)。從學(xué)生已有的只是經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生探索新知做了很好的鋪墊，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，學(xué)生也更加樂意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并能獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)得有趣、活躍、自然，使全體學(xué)生都能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。六、描一描閉上眼睛用手指描一描各類圖形。用這些好方法，自己找一找平行四邊形、三角形、圓的特點(diǎn)，可以同桌互相說說。同學(xué)們真棒我們來說說每一類圖片的形狀名稱吧（正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形、圓）同學(xué)們真棒，不僅能把圖片按形狀分類還知道他們的名字。三、嘗試分一分分圖片師：在這個(gè)信封里有一些圖片，你想怎樣分一分？ 學(xué)生說一說。通過交流老師發(fā)現(xiàn)：你們對(duì)圖形知識(shí)已經(jīng)有了一些了解。四、全課總結(jié)、回歸生活今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請(qǐng)小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。6．學(xué)生作品展示7．師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會(huì)了。4．你們覺得哪個(gè)組的方法最多，我們就請(qǐng)哪個(gè)組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？（指名學(xué)生演示、操作）師：小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示，從長(zhǎng)方體、正方體、三棱體上分別移下長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來認(rèn)識(shí)這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱）三、鞏固延伸，加深認(rèn)識(shí)1．請(qǐng)你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課搭玩積木，體驗(yàn)形體師：春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎？（學(xué)生小組合作，用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋）（學(xué)生操作，教師巡視）問：你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí)，用到了哪些形狀的積木？請(qǐng)大家把積木按不同的形狀分一分。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)面和體的不同。能力目標(biāo)：通過操作、觀察、比較等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實(shí)踐能力，發(fā)展空間觀念。它是在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)立體圖形》（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的基礎(chǔ)。）分一分如果把這些圖形按顏色分開，你打算用幾種不同的顏色？請(qǐng)小朋友先給這些圖形涂上顏色，再數(shù)一數(shù)每種圖形各有多少，填在表格里。圓的周圍是彎彎的，所以在釘子板上圍不出來。三、在操作中鞏固認(rèn)識(shí)圍一圍今天老師帶來了一位數(shù)學(xué)新朋友，它叫釘子板，老師還能用橡皮筋在釘子板上圍圖形呢。（本環(huán)節(jié)由體到面的抽象過程由扶到放，讓學(xué)生積極參與操作過程，親身體驗(yàn)面的形成過程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn)。把正方體的一個(gè)面畫下來，畫出的圖形是正方形。（1）體會(huì)面在體上師邊說邊貼畫好的正方形猜猜看這個(gè)圖形是從什么立體圖形中分離出來的？課件演示（從一個(gè)正方體的一個(gè)面分離出一個(gè)正方形）（2）摸一摸請(qǐng)小朋友拿出正方體的紙盒看一看、摸一摸它的一個(gè)面，再閉上眼想象一下你看到的面的形狀是不是和老師畫的相同？從正方體上畫下來的這個(gè)面叫什么？你們知道嗎？（板書：正方形）（3）體會(huì)四邊相等數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊，
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