【正文】 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并指導(dǎo)孩子上黑板找一找?！驹O(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂氣氛推向高潮。球：是圓圓的。(1)學(xué)生選一個(gè)喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。)三、形成表象，初步建立空間觀念認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球。)(3)出示課件，揭示概念。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】若干袋各種形狀的物體，圖形卡片，課件。通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。2．做“想想做做”第2題。三、總結(jié)評(píng)價(jià)，應(yīng)用擴(kuò)展 出示“想想做做”第1題。引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個(gè)畫好的五邊形，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù)，說一說各有幾條邊，是幾邊形，最后出示話框，讓學(xué)生齊讀。引導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形，先小組交流，在組織全班交流。認(rèn)識(shí)的分一類，不認(rèn)識(shí)的分一類； 談話：讓我們?cè)俚健皥D形王國”看看，還能遇到哪些圖形。（會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊）出示畫好的長方形、正方形圖，指名上來指一指長方形、正方形的四條邊各在哪里？師：其實(shí)，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請(qǐng)大家再分別摸一摸長方形、正方形的邊，數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊。（出示圖片）二、主動(dòng)探索，合作領(lǐng)悟 1．認(rèn)識(shí)四邊形（1）知道長方形、正方形也可稱為四邊形。進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。在這一課的教學(xué)中，我雖然放手讓孩子自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，但是因?yàn)閷W(xué)生的年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，本節(jié)課也有不到之處，說立體圖形的特點(diǎn)時(shí)，孩子們想到的不夠全面、說得不夠準(zhǔn)確，我也及時(shí)給予指導(dǎo)，在以后的教學(xué)中，還應(yīng)該培養(yǎng)他們探索性學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)反思：這一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課，教學(xué)時(shí)采用大量的課堂活動(dòng)，有比眼力、比一比、摸一摸，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，提供給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。我以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為背景，充分利用學(xué)生的學(xué)具，激發(fā)起學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。）展示學(xué)生的比較方法。課堂活動(dòng)二：感受立體圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：長方體、正方體、圓柱體、球的學(xué)具、橡皮泥一盒教師：長方體、正方體、圓柱體、球各一個(gè)，PPT課件板書（場(chǎng)地）設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)圖形長方體、正方體、圓柱體、球教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖及預(yù)期達(dá)成目標(biāo)一、課前活動(dòng)比眼力（出示兩幅圖）師：認(rèn)真觀察，找一找兩幅圖有幾處不同？二、動(dòng)手動(dòng)腦，感受新知。教學(xué)安排：（1課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，初八認(rèn)識(shí)幾何圖形的特點(diǎn)，并知道名稱。布置作業(yè)教材37頁3題。(板書“聽”)游戲2：再拿出一個(gè)盒子，教師用同樣的方法晃，讓學(xué)生聽。師：老師這里有一個(gè)神秘的盒子，里面藏著一樣?xùn)|西，這回不許看，也不許摸，只能用耳朵聽一聽，然后根據(jù)你聽到的聲音，猜一猜里面的物體可能是什么形狀的。游戲2：你們想得到什么形狀的東西?誰能實(shí)現(xiàn)他的愿望?(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來，根據(jù)同學(xué)們指定的形狀摸一個(gè)物品)游戲3：以小組為單位繼續(xù)做這個(gè)游戲。師：看圖形，你能說出它們的名稱嗎?(展示各種圖形)設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂氣氛推向高潮。(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體的特征)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)出的研究正方體的方法獨(dú)立研究長方體的特征，從而培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和獨(dú)立思考能力。(3)長方體相對(duì)的兩個(gè)面一樣大。匯報(bào)交流。用心觀察發(fā)現(xiàn)正方體的6個(gè)面一樣大。師：拿一塊形狀是正方體的積木，用手摸一摸，說說你有什么感覺。(二)圓柱的認(rèn)識(shí)。師：除了剛才你們手里拿的這些形狀是球，生活中你還見過哪些物體的形狀也是球?師：請(qǐng)同學(xué)們把球放在桌子上。師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的很多同學(xué)都喜歡球。這是隨意的玩，是學(xué)生在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上的玩。展開活動(dòng)，提出問題師：每個(gè)小組的桌上都有一堆這樣的積木，現(xiàn)在，你們就一起玩一玩吧!(分小組活動(dòng))師：由于時(shí)間關(guān)系，我們先玩到這里。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，學(xué)生通過摸一摸、分一分、說一說、比一比、看一看、擺一擺等活動(dòng)，獲取立體圖形的有關(guān)知識(shí)，掌握立體圖形的特征，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)了自學(xué)能力。一年級(jí)學(xué)生以自我為中心，合作意識(shí)和合作能力比較弱，針對(duì)上述特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)在設(shè)計(jì)上主要有以下兩大特點(diǎn)：，激發(fā)興趣。四、回顧總結(jié)，綜合評(píng)價(jià)本節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪幾位好“朋友”？他們有什么特點(diǎn)呢?自我評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)。（2）滾：學(xué)生通過滾的實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：長方體、正方體不容易滾動(dòng)，圓柱、球會(huì)滾。認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球（1）通過學(xué)生的圖形分法，整體感知。多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力。涂一涂。說一說長方形的樣子。（電腦演示）你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)圖形》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案》。）用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)圖形。教具、學(xué)具：課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長方體模型教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、聯(lián)系實(shí)踐、復(fù)習(xí)引入。與此同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生使用自己的語言交流，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，也是以后逐步抽象出立體圖形特征的認(rèn)知基礎(chǔ)。九、教學(xué)反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是長方體、正方體、圓柱和球的初步認(rèn)識(shí)，這是學(xué)生第一次正式接觸幾何體。圓柱：直直的，上下一樣粗，兩頭圓圓、平平的，豎著不會(huì)滾動(dòng)，橫著放下來能夠滾動(dòng)。）（五）課堂總結(jié)在本節(jié)課，你學(xué)得開心嗎？你有什么新的`收獲？（認(rèn)識(shí)了長方體、正方體、圓柱、球和它們的特征。）我是小小藝術(shù)家讓學(xué)生利用自己手上的學(xué)具，搭自己喜歡的東西，在交流時(shí)先說一說搭成的是什么，再說一說是由幾個(gè)什么立體圖形搭成的。）（四）知識(shí)應(yīng)用找朋友課件展示一些物品和幾何體，讓學(xué)生把對(duì)應(yīng)的物品與幾何體連線。（2）課件展示四種立體圖形的特征，讓學(xué)生拿起手中的學(xué)具，一邊摸，一邊讀對(duì)應(yīng)圖形的特征。（前面學(xué)習(xí)了長方體和正方體，此時(shí)學(xué)生的討論更加的激烈了）（教師板書：圓柱球）（3）教師小結(jié)圓柱和球的特征。（3）學(xué)生反饋：有6個(gè)面；6個(gè)面都是正方形；無法滾動(dòng)。認(rèn)識(shí)長方體我們已經(jīng)把機(jī)器人帶來的物品按不同的形狀分類了，下面我們來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些物品。七、教具學(xué)具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：正方體、長方體、圓柱、球等實(shí)物模型學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具盒里的正方體、長方體、圓柱、球八、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入（課件展示一機(jī)器人帶來一個(gè)八寶箱）機(jī)器人：同學(xué)們好，我是機(jī)器人“悠悠”，今天我為大家?guī)砹艘粋€(gè)八寶箱，想不想知道里面裝著什么？學(xué)生：想。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)對(duì)長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物有一定的感性認(rèn)識(shí)，初步建立對(duì)立體圖形的表象。但是要經(jīng)歷從實(shí)物中在抽象為一般模型，最后準(zhǔn)確給出圖形名稱，并切實(shí)體會(huì)各種立體圖形之間的關(guān)系，進(jìn)行合理的拼組的過程，學(xué)生可能會(huì)存在接受困難的問題。小組合作擺一擺，開始。生：長方體，球，正方體，圓柱。音樂提醒小朋友安靜。學(xué)生摸出球。（課件出示）摸一摸，猜一猜。四、運(yùn)水。三、拿長方體，正方體，圓柱，球分別放在乒乓球上在小組里走一圈。有尖尖的角，六個(gè)面都是正方形。生：生把照片貼在名稱下面。這些是長方體，這些是正方體，這些是圓柱，這些是球。課件激趣引入：今天老師帶來一個(gè)機(jī)器人朋友和大家一起學(xué)習(xí)。（生在作業(yè)紙上獨(dú)立完成，反饋）師：大家做得既對(duì)又快。（生回憶舊知，說出四個(gè)圖形）師板書“平面圖形”師：同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在這些禮物都?xì)w大家了，不過，老師有個(gè)要求，把袋里的禮物分一分。七、課前準(zhǔn)備教師的教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的物體和圖形卡片（裝入禮物袋）、多媒體課件。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。進(jìn)一步的練習(xí)，使學(xué)生從生活中能很快找到相應(yīng)的圖形。在生活中，到處都可以見到這些圖形，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，哪些圖形在哪里看到過……體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。同時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)活動(dòng)程序，可以收到較好的教學(xué)效果。主要目的在于幫助學(xué)生逐步建立起形狀概念。（4）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第5題，然后交流。教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？說明平行四邊形具有什么特性？（容易變形）教師：你現(xiàn)在知道生活中有的自動(dòng)門為什么要做成平行四邊形了嗎？（此點(diǎn)只讓學(xué)生有一點(diǎn)感受）[點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中初步感受到平行四邊形的不穩(wěn)定性，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。感受平行四邊形的特性教師出示一個(gè)用木條釘?shù)拈L方形。這時(shí)，教師有意把錄像中的有關(guān)平行四邊形突出顯示，并用不同的顏色閃動(dòng)實(shí)物中的平行四邊形。想認(rèn)識(shí)更多的圖形嗎？今天我們就來認(rèn)識(shí)一種新的圖形——平行四邊形?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形。作業(yè)布置:練習(xí)一第2題一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)內(nèi)容】教科書第65頁例2及課堂活動(dòng)，練習(xí)十三第1～5題。我們星期一升國旗時(shí)，國旗的形狀的長方形的。在我們的生活中，處處都有我們今天所學(xué)的圖形，誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)。圓的邊是彎曲的，其他圖形的邊是直直的。小組2：我們是按顏色分的你們的這種分法很有道理，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)按形狀分類后的圖形。（課件依次出現(xiàn)大樹、太陽、小草、小鳥、牧童騎牛圖。通過幾何圖形的學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)美。作業(yè)布置：P36頁的第2題一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁—第3頁、例1。（2）匯報(bào)：你覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺的？（學(xué)生口答）b:感知正方體、圓柱、球①活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。教法設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)操作學(xué)法設(shè)計(jì)： 小組研討法教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片教學(xué)過程：一、設(shè)疑激情說學(xué)具：1）同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機(jī)器人）2）機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說什么，每個(gè)人都說說。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。、正方形、圓和三角形（引導(dǎo)學(xué)生觀察用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成的平行四邊形）師：你能把一張正方形、長方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎？有幾種折法？誰愿意介紹自己是怎么折的？折出來的是什么圖形？請(qǐng)大家動(dòng)手做一做，準(zhǔn)備好的同學(xué)可以連麥老師哦（1）課件呈現(xiàn)多個(gè)圖形，讓學(xué)生分別跟家長說說每個(gè)是什么圖形？（2）說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的？四、教師直播課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲呢？你還有什么問題嗎？五、鞏固應(yīng)用“做一做”的第1題。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。所以在以后的課堂中，我會(huì)積極加強(qiáng)自己的評(píng)價(jià)性語言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，如從學(xué)習(xí)態(tài)度上評(píng)價(jià)，從積極性上評(píng)價(jià)，還有的比如說從速度上，從動(dòng)腦上，從今后的發(fā)展上，從思維的靈活性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，再結(jié)合一些小獎(jiǎng)品的利用，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有壓力，而且使學(xué)生更樂于去學(xué)習(xí)，獲得了學(xué)習(xí)知識(shí)的成功感。例如：其中有一個(gè)面是正方形的長方體，孩子很容易認(rèn)為是正方體。三、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。二、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，在自己的實(shí)踐中不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的獲得知識(shí)。（4）播放圖形電影世界。師：那你們能不能想到一個(gè)比較大方法呢？預(yù)設(shè)學(xué)生：在同一個(gè)桌子上重新搭一次。師：如果你們商量好了，就動(dòng)手搭一搭，小組的的同學(xué)互相提建議。身體坐直告訴老師你準(zhǔn)備好了沒有？（1）明確任務(wù)：出示游戲規(guī)則：所有的積木都要用上。）師：這樣可以拼嗎？你也來試一試。（3）學(xué)生活動(dòng)：拼完了同桌相互檢查，看看拼的是不是正方體。用3個(gè)同樣的正方體拼圖形。板書課題：搭一搭。教具準(zhǔn)備：投影、實(shí)物教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知：大家喜不喜歡猜謎語呢？邱老師今天給大家?guī)砹藥讉€(gè)謎語，大家想不想猜呢？同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了幾位圖形朋友，還記得它們是誰嗎？（教師出示幾個(gè)長方體、正方體、圓柱、球等）指名說一說。想一想，今天我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形？四、鞏固練習(xí)師：看圖形，你能說出它們的名稱嗎？（展示各種圖形）五、課堂小結(jié)【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂氣氛推向高潮。教師再舉起一塊長方體（特殊的）的積木，讓學(xué)生判斷它的形狀。師：你是怎樣知道的？（數(shù)一數(shù)）請(qǐng)你上前面來給大家數(shù)一數(shù)。師：（教師指著圖畫中長方體的積木）這些積木的形狀是正方體嗎？師：請(qǐng)你從桌子上的積木中任意拿出一塊，用剛才研究正方體的方法來研究一下這樣的積木有什么特征。（學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方體的6個(gè)面都一樣）師提問：你是怎樣知道正方體有6個(gè)面的？能上前面來給大家數(shù)一數(shù)嗎？師：還有的同學(xué)說正方體的6個(gè)面都一樣大，大家看一看是不是一樣大？小結(jié)：通過數(shù)，知道了正方體有6個(gè)面。教師指著圖畫中堆積在一起的形狀相同的積木，讓學(xué)生說出它們的形狀。（板書球是圓形的，易滾動(dòng)）【設(shè)計(jì)意圖：通過把球放在桌子上，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)球易滾動(dòng)這一特征。師：（問一名學(xué)生）你拿的是什么球？（小皮球）你呢？其他同學(xué)呢？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察手中不同的球，說一說它們都是什么形狀的。收積木時(shí)，老師建議學(xué)生把積木分類擺放整齊，這時(shí)學(xué)生開始關(guān)注積木的形狀。（有的按顏色分組，有的按大小分組，還有的按