小池優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-03 22:27本頁面
【正文】 那么小池又是什么？（小池塘）（板書?。┱l見過小池塘是什么樣子的？這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于小池塘的古詩《小池》，通過預(yù)習(xí)，誰知道這首詩的作者是？（誰它的作者是楊萬里，南宋杰出的詩人）同學(xué)們還學(xué)習(xí)過楊萬里的那首古詩呢?。〞猿鰞舸人滤土肿臃剑┱l能背一背（指名背誦，）我們一起把這首詩背誦一遍（齊背）《曉出凈慈寺送林子方》，寫的是什么植物？（荷花）是什么樣子的荷花？（盛開的荷花）今天我們學(xué)習(xí)的小池也是與荷花有關(guān)的。教學(xué)難點(diǎn)：讀詩聯(lián)想畫面，感受詩歌美景。3．理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的情景，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，朗讀并背誦古詩。楊萬里著作甚豐，相傳有詩２萬余首，現(xiàn)存詩４２００余首。作者楊萬里（１１２７～１２０６），字廷秀，自號(hào)誠(chéng)齋野客，吉水南溪（今吉水縣黃橋鄉(xiāng)湴塘村）人。泉水的細(xì)流匯成了小池，昨日還平靜的水面上，今天就長(zhǎng)出了尖尖的、還包卷著的嫩荷葉，并吸引著可愛的蜻蜓飛來嬉戲。陽光透過池畔的綠樹，將樹陰投入水面，陰陽交錯(cuò)明暗斑駁。在這首詩里，詩人以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩人對(duì)自然景物由衷的熱愛。一節(jié)課就像一首心靈流動(dòng)的樂章，似一篇文心涌動(dòng)的詩篇，如一幅清新宜人的圖畫，引人入勝?！菊w設(shè)計(jì)意圖】整節(jié)課，教師以詩引詩，以美創(chuàng)美，以情激情，詩意在語文課堂上輕舞飛揚(yáng)，學(xué)生在幽靜的小池美景中徜徉。學(xué)生練寫。五、寫字指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)“惜”字和“借”字的區(qū)別。這樣，美景才會(huì)越來越美，越來越多。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助生動(dòng)的畫面，捕捉關(guān)鍵的字詞引導(dǎo)學(xué)生理解，讓重點(diǎn)突出，使難點(diǎn)分散，詩意自然平鋪于學(xué)生面前?？偨Y(jié)：是啊，清清的泉水，茂密的大樹，嬌嫩的荷葉，可愛的蜻蜓構(gòu)成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。讀出欣喜的語氣。有了這兩個(gè)字我們讀起來這兩行詩眼前仿佛看見了什么？（學(xué)生逐步交流）多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩人觀察到了?！靶『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立上頭”演示課件，師讀三、四句。指名讀。指導(dǎo)朗讀：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見?！叭蹮o聲溪細(xì)流，樹陰照水愛晴柔”指名讀詩的一、二句，引導(dǎo)置疑：泉眼的水是怎樣流的？“惜”是什么意思？誰舍不得誰？“愛晴柔”又怎樣理解？誰能說說這行詩的意思？【設(shè)計(jì)意圖】啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩句和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感知、想象出細(xì)細(xì)的泉水緩緩地涌出，綠樹茂密的樹葉遮住陽光形成的樹陰映照在清清的水面上的畫面。學(xué)生指出：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓。【設(shè)計(jì)意圖】本課要求識(shí)記的字詞不多，但依然是重點(diǎn)，是學(xué)文的基礎(chǔ)。指名讀全詩，并評(píng)價(jià)正誤，語速是否適度。柔，r243。照，zh224。出示生字卡片學(xué)生開火車讀。學(xué)生自由讀詩。二、初讀古詩，學(xué)習(xí)字詞詩人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧。【設(shè)計(jì)意圖】由復(fù)習(xí)上節(jié)課描寫春天的詩自然過渡到這節(jié)要學(xué)習(xí)的描寫夏天的詩，通過語言上的慣性，保持濃郁的詩意氛圍。學(xué)生讀課題。南宋詩人楊萬里用一首小詩描繪了他見到的這個(gè)初夏的荷花池，今天我們一起來學(xué)習(xí)。導(dǎo)入新課，揭題。）（出示配樂課件：夏天情趣圖）師提問：你看到了什么，先一個(gè)一個(gè)說，再連起來說一說。我們來背背。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、課件 教學(xué)過程一、以詩引詩，創(chuàng)設(shè)情境吟詠春天孩子們，伴著春風(fēng)，隨著春雨，春姑娘來了，她吹紅了桃花，點(diǎn)綠了柳樹，大地立刻成了一幅五彩的畫。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)朗讀背誦課文。2．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句想象出初夏荷塘的美景，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣。七、朗誦會(huì)孩子們你們看圖猜詩的本領(lǐng)可真大??！孩子們那你們還會(huì)背誦其他古詩嗎？看，今天，我們銀杏小學(xué)要召開《詩詞大會(huì)》，誰想報(bào)名參加，那么一會(huì)請(qǐng)臺(tái)上的孩子把你最拿手的一首詩朗讀出來，小面都是小評(píng)委，請(qǐng)你們秉著公正、公平的態(tài)度投票，得票最高者可以得到誰是“朗誦小達(dá)人”的稱號(hào)。孩子們這首詩很美，有人還把這首詩唱成
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