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正文內(nèi)容

12、小池教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料

2024-11-03 22:14本頁面
  

【正文】 了,迎來的是什么季節(jié)?(夏天)關(guān)于它,宋朝詩人楊萬里也給咱們帶來一首優(yōu)美的古詩——(看老師寫課題:小池,“池”——師邊寫邊解字:“也”邊有水讀作“ch237。教學(xué)流程:一、溫故知新,導(dǎo)讀揭題。教學(xué)重難點(diǎn):,加深對詞的識記。:。咱班華文軒同學(xué)做了關(guān)于這首詩的手勢操,我們一起來做做吧!七、作業(yè)《小池》;《曉出凈慈寺送林子方》。寫字之前,我們回憶下寫字姿勢“一拳一尺一寸”,描一寫一。五、寫字孩子們,接下來的時間,讓我們書寫本課的兩個生字。詩歌就是有這樣的魅力,它跨越古今,卻余韻悠長。惹得楊萬里不由得駐足,揮毫寫下這首詩。說起山水田園詩,楊萬里呀,獨(dú)獨(dú)喜歡那荷花,怪不得有人說楊萬里是“荷癡”呢!他看見一方池水,寫下了《小池》。楊萬里不僅帶領(lǐng)我們欣賞了小池寧靜,感受了小池的趣味,還讓咱們記住了那棵害羞尖角的小荷。無論是五言詩還是七言詩,無論是白居易,還是楊萬里。(板書:美好的情)帶上感情,配上美妙的音樂,我們再來讀一讀吧?。ㄈ啵┈F(xiàn)在閉上眼睛,你能想起詩中美麗的畫面嗎?來,看著板書的提示,咱們有滋有味地背一背,齊——(5)詩歌啊,會背,要是會唱就更美了!我們試試跟著音樂唱一唱吧?。?)小結(jié):這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《小池》,除了上節(jié)課的方法之外,我們還學(xué)會了畫一畫的方法理解古詩。這情,是大自然之間的和諧之美,是楊萬里對大自然的贊美之歌。來一塊兒再讀讀這兩行吧——(自由讀詩句)小結(jié):孩子們,泉眼惜細(xì)流,樹陰愛水,那小蜻蜓和小荷姐姐那么親密。①讀出對比的:(安靜害羞的小荷是你,調(diào)皮的蜻蜓也是你,能讀出對比,真了不起?。谧x的平平的:a小荷姐姐正緊閉著葉片呢,多害羞呀!讀——b有點(diǎn)像害羞嬌嫩的小荷姐姐,蜻蜓也這么害羞嗎?再讀讀?。ㄓ悬c(diǎn)調(diào)皮了,再讀——)小結(jié):,讀出對比了?。ㄈ啵?)拓展談話:這會兒,小蜻蜓立在上頭,跟小荷姐姐在干什么呢?①說悄悄話:說什么呢?悄悄告訴我——他多信任小荷姐姐,正說著貼心話兒呢?。ㄐ『刹怕都饧饨?,早有——)他倆多親近呀!②打招呼:來,跟小荷姐姐我打打招呼——不夠熱情,我不理你了。蜻蜓喜歡停在荷葉上,是有原因的哦,我們一起聽聽科學(xué)田老師怎么說的吧!小結(jié):池塘里來了這么多可愛的小蜻蜓,一下子熱鬧起來了。)(3)找找看,這兩句詩中有什么景物呢?(板書:小荷、蜻蜓)小荷是什么?(對,沒展開的荷葉)其實啊,荷葉剛長出來是小小的,尖尖的,不信,我們?nèi)タ纯窗?!小荷隨著時間的流逝,才會慢慢變成又大又圓的荷葉。(指名12個)微風(fēng)吹過,吹動池水,也讓楊萬里把目光移到了這方小池里。點(diǎn)評:你這樣輕聲細(xì)語,就不會破壞小池的寧靜了。我們讀一讀,老師讀前兩個字,你來讀后面的字。學(xué)到這,咱們發(fā)現(xiàn)。影子都這么清晰了,可見小池里的水非?!ㄇ宄海┛矗豢|縷柔和的陽光透過綠樹照射在清清的池水里,美不美!美得連綠樹也投進(jìn)它的懷抱了,這就叫“樹陰照水愛晴柔。(4)理解“樹陰”的意思。他抬頭一看,竟看到了這樣的美景。來,在你的書中找一找,泉眼在哪里。這時,有一方泉眼吸引了他的注意。這可是小池的特點(diǎn)呀,真會說。誰來讀?三、創(chuàng)設(shè)意境,品讀感悟。,我們再把這些生字送回課文里,讀讀看!,聽老師來讀,你來試試聽出節(jié)奏。指的是古代帝王的禮帽前后垂下的這些玉珠,是不是很像水流???加上三點(diǎn)水,就變成了流。,由三點(diǎn)水和?組成。最初的甲骨文就是牛、羊、鹿等動物頭上尖尖的角,上面還有一些斑紋。,它是由斜刀頭和用組成的。草字頭,證明荷是一種植物;雨字頭,證明露珠和雨水有關(guān)呢。這上半部分和下半部分可不一般,仔細(xì)看,你還有什么發(fā)現(xiàn)。讀讀課后詞吧!2.“荷”“露”這兩個字有共同點(diǎn),請你觀察并舉手回答。泉眼里流出的白花花的水,就是泉水。,那我把詞語請出來,看看你還認(rèn)識嗎?(指名回答)過渡:詞語中藏著本課要認(rèn)的字,我們來一個一個地看看吧?!奥暋⑶?、蜻、蜓”是后鼻音,但是樹蔭的“蔭”是前鼻音。接下來的《小池》,我們也這樣去學(xué)習(xí)吧。,我們也認(rèn)識了詩人白居易,知道他用這一首五言詩向我們介紹了有趣的事兒和那個可愛的人。,感受大自然的美麗并積累課外詩句。:初淺理解《小池》的內(nèi)容,感受詩中美麗的意境。第三篇:《小池》教學(xué)設(shè)計《小池》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)::正確讀記“池、惜”等6個生字,理解“惜、露、樹陰、晴、柔”在詩中的意思。今后同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩都可以用這種學(xué)習(xí)方法。七、小結(jié)學(xué)法。抽讀評價。認(rèn)真聽范讀,注意哪些地方有停頓,哪些地方有重音?課件演示。難怪詩人要把這小池寫下來,這里真是太美啦!五、通過前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們理解了詩句的意思,下面我們再通過感情朗讀和背誦這首古詩來進(jìn)一步體會詩人的感情。把四行詩的意思連貫起來說一說,注意詩句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。有了這兩個字我們讀起來這兩行詩眼前仿佛看見了什么?把這兩行詩的意思連起來說一說。這兩行詩寫的是小池里的景物。(喜愛)請同學(xué)們把兩行詩連起來讀一讀,讀出舍不得和喜愛的語氣。泉眼的水是怎樣流的?“惜”是什么意思?誰舍不得誰?誰能說說這行詩的意思?指導(dǎo)讀出舍不得的語氣。請一個同學(xué)朗讀全詩,其他同學(xué)邊聽邊看圖,想想這首詩寫了哪些景物?演示課件。出示:理解詩句意思??催€有沒有不懂的詞。題目你是怎樣理解的?你知道“小池”的意思嗎?這首詩寫了小荷花池什么季節(jié)的景色?詩中有幾個生字?示“柔”字,這個字讀作什么?(1)“柔”是什么結(jié)構(gòu)?怎樣拆分,編碼是什么?(2)“柔”可以組哪些詞?在詩中組的什么
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