【正文】 的寧?kù)o了。（生：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛(ài)晴柔。難怪詩(shī)人如此“惜”，如此“愛(ài)”。影子都這么清晰了，可見(jiàn)小池里的水非?！ㄇ宄海┛?，一縷縷柔和的陽(yáng)光透過(guò)綠樹照射在清清的池水里，美不美！美得連綠樹也投進(jìn)它的懷抱了，這就叫“________愛(ài)_________。我們一起再來(lái)感受感受，讀——（齊讀）過(guò)渡：泉水慢慢地流著，流到哪呢？（出示圖片）猜猜看，哪一行詩(shī)寫了這個(gè)畫面？（出示：“樹陰照水愛(ài)晴柔。畫面里都給咱們展示了不同的景物。這可是小池的特點(diǎn)呀，真會(huì)說(shuō)。小荷才露/尖尖角，早有蜻蜓/立上頭。（出示劃分節(jié)奏的古詩(shī)）瞧，這會(huì)兒劃分了節(jié)奏線，誰(shuí)還會(huì)讀？三、創(chuàng)設(shè)意境，品讀感悟。③“晴”——陽(yáng)光燦爛“qing，qing，qing”見(jiàn)“青”后鼻韻qing，qing”“柔”——舌頭卷起“rou，rou，rou ” ④“露”——誰(shuí)會(huì)編個(gè)字謎？（路上有雨組成露。②（出示：“陽(yáng)”.“陰”：這兩個(gè)字不同在哪？）把“日”換成“月”就是——“陰”。，考考你，行不行？（抽讀生字卡）①“惜”——組個(gè)詞：，怎么記住這個(gè)字？小結(jié)：用心去疼，用心去愛(ài)，這就叫“惜”。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）二、初讀感知，趣味識(shí)字。）你會(huì)想起——《春曉》跟著旋律讀——（幻燈：古詩(shī)《春曉》）②（楊柳風(fēng)箏圖）看到這樣的風(fēng)景，想到哪首古詩(shī)？——《村居》你來(lái)讀——關(guān)于美麗的春天，詩(shī)人總有寫不完的話題，可一轉(zhuǎn)眼春天過(guò)去了，迎來(lái)的是什么季節(jié)？（夏天）關(guān)于它，宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里也給咱們帶來(lái)一首優(yōu)美的古詩(shī)——（看老師寫課題：小池，“池”——師邊寫邊解字：“也”邊有水讀作“ch237。教學(xué)流程：一、溫故知新，導(dǎo)讀揭題。教學(xué)重難點(diǎn)：，加深對(duì)詞的識(shí)記。：。咱班華文軒同學(xué)做了關(guān)于這首詩(shī)的手勢(shì)操，我們一起來(lái)做做吧！七、作業(yè)《小池》；《曉出凈慈寺送林子方》。寫字之前，我們回憶下寫字姿勢(shì)“一拳一尺一寸”，描一寫一。五、寫字孩子們，接下來(lái)的時(shí)間，讓我們書寫本課的兩個(gè)生字。詩(shī)歌就是有這樣的魅力，它跨越古今，卻余韻悠長(zhǎng)。惹得楊萬(wàn)里不由得駐足，揮毫寫下這首詩(shī)。說(shuō)起山水田園詩(shī)，楊萬(wàn)里呀，獨(dú)獨(dú)喜歡那荷花，怪不得有人說(shuō)楊萬(wàn)里是“荷癡”呢！他看見(jiàn)一方池水，寫下了《小池》。楊萬(wàn)里不僅帶領(lǐng)我們欣賞了小池寧?kù)o，感受了小池的趣味，還讓咱們記住了那棵害羞尖角的小荷。無(wú)論是五言詩(shī)還是七言詩(shī)，無(wú)論是白居易，還是楊萬(wàn)里。（板書：美好的情）帶上感情，配上美妙的音樂(lè)，我們?cè)賮?lái)讀一讀吧?。ㄈ啵┈F(xiàn)在閉上眼睛，你能想起詩(shī)中美麗的畫面嗎？來(lái)，看著板書的提示，咱們有滋有味地背一背，齊——（5）詩(shī)歌啊，會(huì)背，要是會(huì)唱就更美了！我們?cè)囋嚫魳?lè)唱一唱吧?。?）小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小池》，除了上節(jié)課的方法之外，我們還學(xué)會(huì)了畫一畫的方法理解古詩(shī)。這情，是大自然之間的和諧之美，是楊萬(wàn)里對(duì)大自然的贊美之歌。來(lái)一塊兒再讀讀這兩行吧——（自由讀詩(shī)句）小結(jié)：孩子們，泉眼惜細(xì)流，樹陰愛(ài)水，那小蜻蜓和小荷姐姐那么親密。①讀出對(duì)比的：（安靜害羞的小荷是你，調(diào)皮的蜻蜓也是你，能讀出對(duì)比，真了不起！）②讀的平平的：a小荷姐姐正緊閉著葉片呢，多害羞呀！讀——b有點(diǎn)像害羞嬌嫩的小荷姐姐，蜻蜓也這么害羞嗎？再讀讀?。ㄓ悬c(diǎn)調(diào)皮了，再讀——）小結(jié)：，讀出對(duì)比了?。ㄈ啵?）拓展談話：這會(huì)兒，小蜻蜓立在上頭，跟小荷姐姐在干什么呢？①說(shuō)悄悄話：說(shuō)什么呢？悄悄告訴我——他多信任小荷姐姐，正說(shuō)著貼心話兒呢?。ㄐ『刹怕都饧饨?，早有——）他倆多親近呀!②打招呼：來(lái)，跟小荷姐姐我打打招呼——不夠熱情，我不理你了。蜻蜓喜歡停在荷葉上，是有原因的哦，我們一起聽(tīng)聽(tīng)科學(xué)田老師怎么說(shuō)的吧！小結(jié)：池塘里來(lái)了這么多可愛(ài)的小蜻蜓，一下子熱鬧起來(lái)了。）（3）找找看，這兩句詩(shī)中有什么景物呢？（板書：小荷、蜻蜓）小荷是什么？（對(duì)，沒(méi)展開的荷葉）其實(shí)啊，荷葉剛長(zhǎng)出來(lái)是小小的，尖尖的，不信，我們?nèi)タ纯窗?！小荷隨著時(shí)間的流逝，才會(huì)慢慢變成又大又圓的荷葉。（指名12個(gè)）微風(fēng)吹過(guò)，吹動(dòng)池水，也讓楊萬(wàn)里把目光移到了這方小池里。點(diǎn)評(píng)：你這樣輕聲細(xì)語(yǔ)，就不會(huì)破壞小池的寧?kù)o了。我們讀一讀，老師讀前兩個(gè)字，你來(lái)讀后面的字。學(xué)到這，咱們發(fā)現(xiàn)。影子都這么清晰了，可見(jiàn)小池里的水非?！ㄇ宄海┛矗豢|縷柔和的陽(yáng)光透過(guò)綠樹照射在清清的池水里，美不美！美得連綠樹也投進(jìn)它的懷抱了，這就叫“樹陰照水愛(ài)晴柔。（4）理解“樹陰”的意思。他抬頭一看，竟看到了這樣的美景。來(lái)，在你的書中找一找，泉眼在哪里。這時(shí)，有一方泉眼吸引了他的注意。這可是小池的特點(diǎn)呀，真會(huì)說(shuō)。誰(shuí)來(lái)讀？三、創(chuàng)設(shè)意境，品讀感悟。，我們?cè)侔堰@些生字送回課文里，讀讀看！，聽(tīng)老師來(lái)讀，你來(lái)試試聽(tīng)出節(jié)奏。指的是古代帝王的禮帽前后垂下的這些玉珠，是不是很像水流啊？加上三點(diǎn)水，就變成了流。，由三點(diǎn)水和?組成。最初的甲骨文就是牛、羊、鹿等動(dòng)物頭上尖尖的角，上面還有一些斑紋。，它是由斜刀頭和用組成的。草字頭，證明荷是一種植物；雨字頭，證明露珠和雨水有關(guān)呢。這上半部分和下半部分可不一般，仔細(xì)看，你還有什么發(fā)現(xiàn)。讀讀課后詞吧！2.“荷”“露”這兩個(gè)字有共同點(diǎn)，請(qǐng)你觀察并舉手回答。泉眼里流出的白花花的水，就是泉水。，那我把詞語(yǔ)請(qǐng)出來(lái)，看看你還認(rèn)識(shí)嗎？（指名回答）過(guò)渡：詞語(yǔ)中藏著本課要認(rèn)的字，我們來(lái)一個(gè)一個(gè)地看看吧?！奥暋⑶椤Ⅱ?、蜓”是后鼻音，但是樹蔭的“蔭”是前鼻音。接下來(lái)的《小池》，我們也這樣去學(xué)習(xí)吧。，我們也認(rèn)識(shí)了詩(shī)人白居易，知道他用這一首五言詩(shī)向我們介紹了有趣的事兒和那個(gè)可愛(ài)的人。，感受大自然的美麗并積累課外詩(shī)句。：初淺理解《小池》的內(nèi)容，感受詩(shī)中美麗的意境。第二篇：《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：：正確讀記“池、惜”等6個(gè)生字，理解“惜、露、樹陰、晴、柔”在詩(shī)中的意思。不管是春季還是夏季，我們所了解的都僅僅大自然中的小小的一部分。指生讀它是寫什么時(shí)候的景致的？（夏天