小池教學(xué)設(shè)計(jì)精選5篇-文庫吧資料
2024-11-03 22:27本頁面
【正文】 初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩人對自然景物由衷的熱愛。一節(jié)課就像一首心靈流動(dòng)的樂章，似一篇文心涌動(dòng)的詩篇，如一幅清新宜人的圖畫，引人入勝。【整體設(shè)計(jì)意圖】整節(jié)課，教師以詩引詩，以美創(chuàng)美，以情激情，詩意在語文課堂上輕舞飛揚(yáng)，學(xué)生在幽靜的小池美景中徜徉。學(xué)生練寫。五、寫字指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)“惜”字和“借”字的區(qū)別。這樣，美景才會越來越美，越來越多。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。【設(shè)計(jì)意圖】借助生動(dòng)的畫面，捕捉關(guān)鍵的字詞引導(dǎo)學(xué)生理解，讓重點(diǎn)突出，使難點(diǎn)分散，詩意自然平鋪于學(xué)生面前?？偨Y(jié)：是啊，清清的泉水，茂密的大樹，嬌嫩的荷葉，可愛的蜻蜓構(gòu)成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。讀出欣喜的語氣。有了這兩個(gè)字我們讀起來這兩行詩眼前仿佛看見了什么？（學(xué)生逐步交流）多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩人觀察到了?！靶『刹怕都饧饨牵缬序唑蚜⑸项^”演示課件，師讀三、四句。指名讀。指導(dǎo)朗讀：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。“泉眼無聲溪細(xì)流，樹陰照水愛晴柔”指名讀詩的一、二句，引導(dǎo)置疑：泉眼的水是怎樣流的？“惜”是什么意思？誰舍不得誰？“愛晴柔”又怎樣理解？誰能說說這行詩的意思？【設(shè)計(jì)意圖】啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩句和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感知、想象出細(xì)細(xì)的泉水緩緩地涌出，綠樹茂密的樹葉遮住陽光形成的樹陰映照在清清的水面上的畫面。學(xué)生指出：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓。【設(shè)計(jì)意圖】本課要求識記的字詞不多，但依然是重點(diǎn)，是學(xué)文的基礎(chǔ)。指名讀全詩，并評價(jià)正誤，語速是否適度。柔，r243。照，zh224。出示生字卡片學(xué)生開火車讀。學(xué)生自由讀詩。二、初讀古詩，學(xué)習(xí)字詞詩人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧。【設(shè)計(jì)意圖】由復(fù)習(xí)上節(jié)課描寫春天的詩自然過渡到這節(jié)要學(xué)習(xí)的描寫夏天的詩，通過語言上的慣性，保持濃郁的詩意氛圍。學(xué)生讀課題。南宋詩人楊萬里用一首小詩描繪了他見到的這個(gè)初夏的荷花池，今天我們一起來學(xué)習(xí)。導(dǎo)入新課，揭題。）（出示配樂課件：夏天情趣圖）師提問：你看到了什么，先一個(gè)一個(gè)說，再連起來說一說。我們來背背。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、課件 教學(xué)過程一、以詩引詩，創(chuàng)設(shè)情境吟詠春天孩子們，伴著春風(fēng)，隨著春雨，春姑娘來了，她吹紅了桃花，點(diǎn)綠了柳樹，大地立刻成了一幅五彩的畫。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，會朗讀背誦課文。2．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句想象出初夏荷塘的美景，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣。咱班華文軒同學(xué)做了關(guān)于這首詩的手勢操，我們一起來做做吧！七、作業(yè)《小池》；《曉出凈慈寺送林子方》。寫字之前，我們回憶下寫字姿勢“一拳一尺一寸”，描一寫一。五、寫字孩子們，接下來的時(shí)間，讓我們書寫本課的兩個(gè)生字。詩歌就是有這樣的魅力，它跨越古今，卻余韻悠長。惹得楊萬里不由得駐足，揮毫寫下這首詩。說起山水田園詩，楊萬里呀，獨(dú)獨(dú)喜歡那荷花，怪不得有人說楊萬里是“荷癡”呢！他看見一方池水，寫下了《小池》。楊萬里不僅帶領(lǐng)我們欣賞了小池寧靜，感受了小池的趣味，還讓咱們記住了那棵害羞尖角的小荷。無論是五言詩還是七言詩，無論是白居易，還是楊萬里。（板書：美好的情）帶上感情，配上美妙的音樂，我們再來讀一讀吧?。ㄈ啵┈F(xiàn)在閉上眼睛，你能想起詩中美麗的畫面嗎？來，看著板書的提示，咱們有滋有味地背一背，齊——（5）詩歌啊，會背，要是會唱就更美了！我們試試跟著音樂唱一唱吧！（6）小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小池》，除了上節(jié)課的方法之外，我們還學(xué)會了畫一畫的方法理解古詩。這情，是大自然之間的和諧之美，是楊萬里對大自然的贊美之歌。來一塊兒再讀讀這兩行吧——（自由讀詩句）小結(jié)：孩子們，泉眼惜細(xì)流，樹陰愛水，那小蜻蜓和小荷姐姐那么親密。①讀出對比的：（安靜害羞的小荷是你，調(diào)皮的蜻蜓也是你，能讀出對比，真了不起?。谧x的平平的：a小荷姐姐正緊閉著葉片呢，多害羞呀！讀——b有點(diǎn)像害羞嬌嫩的小荷姐姐，蜻蜓也這么害羞嗎？再讀讀！（有點(diǎn)調(diào)皮了，再讀——）小結(jié)：，讀出對比了?。ㄈ啵?）拓展談話：這會兒，小蜻蜓立在上頭，跟小荷姐姐在干什么呢？①說悄悄話：說什么呢？悄悄告訴我——他多信任小荷姐姐，正說著貼心話兒呢?。ㄐ『刹怕都饧饨牵缬小┧麄z多親近呀!②打招呼：來，跟小荷姐姐我打打招呼——不夠熱情，我不理你了。蜻蜓喜歡停在荷葉上，是有原因的哦，我們一起聽聽科學(xué)田老師怎么說的吧！小結(jié)：池塘里來了這么多可愛的小蜻蜓，一下子熱鬧起來了。）（3）找找看，這兩句詩中有什么景物呢？（板書：小荷、蜻蜓）小荷是什么？（對，沒展開的荷葉）其實(shí)啊，荷葉剛長出來是小小的，尖尖的，不信，我們?nèi)タ纯窗桑⌒『呻S著時(shí)間的流逝，才會慢慢變成又大又圓的荷葉。（指名12個(gè)）微風(fēng)吹過，吹動(dòng)池水，也讓楊萬里把目光移到了這方小池里。點(diǎn)評：你這樣輕聲細(xì)語，就不會破壞小池的寧靜了。我們讀一讀，老師讀前兩個(gè)字，你來讀后面的字。學(xué)到這，咱們發(fā)現(xiàn)。影子都這么清晰了，可見小池里的水非?！ㄇ宄海┛矗豢|縷柔和的陽光透過綠樹照射在清清的池水里
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