小池優(yōu)秀教案-文庫吧資料
2024-11-03 22:27本頁面
【正文】 3）那你就帶上高興的心情，喜歡的語氣讀讀吧！（三）出示古詩，繪圖體會（4兩行）出示詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（2）學(xué)習(xí)生字“愛”。（2）師：樹陰在哪兒呢？對呀，它都映到水面上了！學(xué)習(xí)生字“照”（注意翹舌音），你在哪里見到過這個(gè)字？出示第二行古詩。課件展示“樹陰”。師：讀得那么好，你瞧，太陽公公都放射出了柔和的陽光表揚(yáng)你們了。（3）師：看看圖，讀讀詩，是誰舍不得誰呀？引導(dǎo)朗讀第一行。（1）指名讀。教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。請仔細(xì)觀察觀察，泉眼的水是怎樣流的？（1）同桌討論。（二）欣賞圖畫，引學(xué)古詩（2兩行）師：請小朋友猜一猜，這小池的水可能是從哪里來的？學(xué)生猜想完畢后，課件展示“細(xì)小的泉水從泉眼里流出來”師：小朋友猜想的都有可能，但是老師告訴你，這個(gè)池塘的水是從這個(gè)泉眼里（課件指著泉眼）流出來的。師：你們喜歡這個(gè)小池嗎？為什么？引導(dǎo)再次讀題。（2）隨機(jī)識字。師：你們看到什么了？揭題“小池”。小朋友們趕快瞪大你的小眼睛。教學(xué)過程：（一）看圖激趣，導(dǎo)入課題看圖引入。教學(xué)重、難點(diǎn)：《小池》是三年級的課文，對孩子門來說這么情趣盎然的畫面，詩人對自然景物的這份熱愛之心，以及古詩用詞的精妙（尤其是 “惜、愛、露、立”），都是比較難體會的。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)《小池》，理解詩中的意象，體會詩人所表達(dá)的感情，從而陶冶自己的情操。能夠通過聯(lián)想和想象來感悟詩歌意象，體味詩歌的古典美意境。（五）總結(jié)全文第三篇：小池教案教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，多媒體課件，圖片。2．去掉音節(jié)認(rèn)讀。6．練習(xí)背誦。這樣的景象，給你一種什么感覺呢？4．引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。我們來到一個(gè)幽靜的小池邊，只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流出泉水，池水非常清澈，倒映著濃密的樹陰。2．學(xué)生練讀。3．學(xué)生提出自學(xué)不能解決的字詞，教師作簡要解答。2．交流自學(xué)。板書參考探究活動1．收集有關(guān)楊萬 課件下載[]里的資料。四、課堂練習(xí)1．寫一寫課后生字。這首詩通過對涓涓的細(xì)流、濃密的樹陰、清澈的水面、初露尖角的小荷、停落的蜻蜓這些常見的景物的描繪，形象地勾畫出一幅初夏小小荷花池里的風(fēng)景畫，側(cè)重靜態(tài)的描寫，給人以清新、恬靜、溫柔的感覺，特別是“惜、愛、露、立”幾個(gè)動詞的巧妙運(yùn)用，使得這優(yōu)美、寧靜的畫面充滿了生氣。三、啟發(fā)學(xué)生想象荷塘景色，深入了解課文1．自由讀全詩，引導(dǎo)思考：這首詩寫了哪些景物？（泉水、樹的陰影、荷葉、蜻蜓）你是從哪兒看出來的？（兩句詩描寫了兩種景物：“泉、樹陰、小荷、蜻蜓”）2．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩句和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感知、想象出細(xì)細(xì)的泉水緩緩地涌出，綠樹茂密的樹葉遮住陽光形成的樹陰映照在清清的水面上??進(jìn)而把這些景物聯(lián)系起來，在頭腦中構(gòu)成一幅初夏荷塘的美麗風(fēng)景畫。尖尖角，指還沒有展開的嫩荷葉的尖端。范讀，學(xué)生練讀，指名讀，師生評議，齊讀。2．引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句。全句的意思是：細(xì)細(xì)的泉水從泉眼里悄然無聲地流出來，好 課件下載[]像泉眼很愛惜它們，舍不得讓它們多流一點(diǎn)。照，映照。惜，愛惜，舍不得。教師范讀，學(xué)生仿讀，指名讀，師生評議，齊讀。（1）自由讀第一句，想一想，你知道了什么？（學(xué)生能說多少就說多少）（2）齊讀第一句。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：認(rèn)讀漢字卡片。（2）組詞練習(xí)。（1）找朋友，將本課3個(gè)生字的讀音卡片和漢字分發(fā)給6個(gè)同學(xué)，老師說一個(gè)字，兩位同學(xué)分別將正確音節(jié)和漢字舉到一起。u，9筆，上下結(jié)構(gòu)，上邊是矛 課件下載[]字頭，下邊是木字底，注意上邊“矛”的寫法。o，13筆，上下結(jié)構(gòu)，下邊是四點(diǎn)水，注意讀準(zhǔn)翹舌音。（指名學(xué)生當(dāng)小老師，師生評議）（4）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：惜，xī，11筆，左右結(jié)構(gòu)，左邊豎心旁，右邊昔字邊。（2）分組觀察、討論，利用以前學(xué)習(xí)方法識記字形。（注意“柔”的讀音）3．識字、記憶字形。四、學(xué)習(xí)生字1．出示帶音節(jié)生字卡片，開火車讀。u3．自由讀課文，畫出生字。xī zh224。二、指導(dǎo)看圖圖上畫的是什么地方？
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