小池優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-03 22:27本頁(yè)面
【正文】 生說(shuō)詩(shī)句的理解）你是“樹(shù)陰”或者“小荷”??（意圖：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，體會(huì)景物和諧之美。）此過(guò)程中相機(jī)引導(dǎo)生說(shuō)清三、四句的意思。（可以請(qǐng)生用動(dòng)作演一演這兩句的感覺(jué)，為說(shuō)意思作一進(jìn)一步夯實(shí)。）感悟意境的基礎(chǔ)上讀詩(shī)，再伴著音樂(lè)《早春》讀詩(shī)。（韻律、節(jié)奏的深化）四、畫(huà)詩(shī)（意圖：讓抽象的文字和想象轉(zhuǎn)化為直觀的形象，讓學(xué)生理解內(nèi)容更直觀而深刻）現(xiàn)在，我們明白了故事描繪的美好景物、作者和我們都喜愛(ài)這美景的感覺(jué)。真好，我們班都是會(huì)讀書(shū)的孩子。說(shuō)：好的詩(shī)啊，是“詩(shī)中有畫(huà)”，我們讀的時(shí)候，你的眼前，你的腦海里有美麗的畫(huà)面嗎？趕緊畫(huà)出來(lái)吧，你可以邊讀邊畫(huà)，也可以先讀后畫(huà) 你喜歡的方式就行。（畫(huà)到紙的一半上）（音樂(lè)《蕉窗夜雨》小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容，請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)全班匯報(bào)，注意用上美美的詞語(yǔ)，說(shuō)出自己的理解和感受?？粗约旱漠?huà)面讀詩(shī)，這叫“畫(huà)中有詩(shī)”（意圖：對(duì)詩(shī)歌的一個(gè)整體感知和把握，由出詩(shī)到入詩(shī)。五、入詩(shī)剛才我們不僅讀了這首詩(shī)，還說(shuō)了這首詩(shī)，也演了這首詩(shī)、畫(huà)了這首詩(shī)，現(xiàn)在再帶著你的相信愛(ài)國(guó)，看著你的換面，加上你的表演，美美地讀一讀詩(shī)歌，讀的時(shí)候，可能就有更新的發(fā)現(xiàn)。你看，詩(shī)人楊萬(wàn)里在外游玩，發(fā)現(xiàn)這樣一處小景，就寫(xiě)出這樣一首好詩(shī)來(lái)，這就是自然的魅力。我們北碚師重慶的后花園，巍巍縉云山，幽幽嘉陵江，青山綠水之間，不知有多少動(dòng)人的美景。有時(shí)間我們趕緊出門(mén)走走，說(shuō)不定啊，你也就寫(xiě)出這樣的好詩(shī)來(lái)。（注：紙的另一半是用以學(xué)生寫(xiě)一遍詩(shī)歌的，以便自我檢測(cè)一下默寫(xiě)的情況，根據(jù)個(gè)人課堂時(shí)間而定。寫(xiě)時(shí)仍用音樂(lè)《蕉窗夜雨》第五篇：《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：正確讀記“池、惜”等6個(gè)生字，理解“惜、露、樹(shù)陰、晴、柔”在詩(shī)中的意思。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。情感目標(biāo)：初淺理解《小池》的內(nèi)容，感受詩(shī)中美麗的意境。教學(xué)重難點(diǎn)：初淺理解詩(shī)句的大致意思，加深對(duì)詞的識(shí)記。在多形式誦讀古詩(shī)中，感受大自然的美麗并積累課外詩(shī)句。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入。教師出示課文插圖，問(wèn)：這是什么？師：小池美嗎？美在哪里？(指導(dǎo)看圖，學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō))看老師寫(xiě)課題：小池，“池”——師邊寫(xiě)邊解字：“也”邊有水讀作“ch237?！?。）二、初讀感知，趣味識(shí)字。學(xué)生自由讀古詩(shī)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。同桌合作讀古詩(shī)。要求：檢查字音，糾正讀錯(cuò)的字音。教師指名讀古詩(shī)。三、學(xué)習(xí)生字，鞏固詞語(yǔ)。教師出示“無(wú)、樹(shù)、愛(ài)、尖、角”的帶拼音的生字卡片。教師指導(dǎo)認(rèn)讀。教師遮擋拼音，學(xué)生認(rèn)讀。小組合作，練寫(xiě)生字。學(xué)生認(rèn)讀課后題“讀一讀，記一記”的詞語(yǔ)。四： 圖文對(duì)照，理解感悟師：看課文插圖上半部分，你們覺(jué)得池塘怎么樣？詩(shī)中是怎么描述的？ 引出詩(shī)句：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。學(xué)生交流自學(xué)，理解“泉眼，晴柔”的意思。（泉眼：泉水涌出的那個(gè)口子：晴：晴天，柔：柔和）師：仔細(xì)觀察插圖下半部分，你們看到了什么？詩(shī)中是怎么描述的？ 引出詩(shī)句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。學(xué)生指出自學(xué)不能解決的字詞，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要解答。教師帶領(lǐng)學(xué)生講述詩(shī)意。全班齊讀全詩(shī)。五、啟發(fā)想象，朗讀詩(shī)句教師范讀。學(xué)生練讀。教師描述，激發(fā)學(xué)生想象。師：初夏的早晨，陽(yáng)光燦爛。我們來(lái)到一個(gè)幽靜的小池邊，泉眼正在悄悄涌出細(xì)細(xì)的流水。池水非常清澈，倒映著濃密的樹(shù)蔭。小池中已經(jīng)長(zhǎng)出了一些嫩綠的荷葉，又的荷葉還沒(méi)有完全展開(kāi)，只是露出了尖尖的小角。這時(shí)候，飛來(lái)幾只蜻蜓，有一只累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你們一種什么樣的感覺(jué)呢？教師引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺(jué)朗讀。學(xué)生朗讀反饋。學(xué)生練習(xí)背誦。六、課堂小結(jié)教師請(qǐng)學(xué)生欣賞荷花池的美景圖片。學(xué)生整體朗讀古詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)：古詩(shī)二首小池【宋】楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
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