小池優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-03 22:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 嫩荷葉，并吸引著可愛的蜻蜓飛來(lái)嬉戲?！缎〕亍肥且皇酌鑼懗跸某靥撩利惥吧?、清新的小品，樸實(shí)的語(yǔ)言展示了初夏的明媚風(fēng)光，一切是那樣的細(xì)，那樣的柔，那樣的富有情意，行行是詩(shī)，句句如畫，自然樸實(shí)，真切感人。作者楊萬(wàn)里（１１２７～１２０６），字廷秀，自號(hào)誠(chéng)齋野客，吉水南溪（今吉水縣黃橋鄉(xiāng)湴塘村）人。南宋杰出的詩(shī)人，與陸游、范成大、尤袤齊名，被后人推為“南宋四大家”。楊萬(wàn)里著作甚豐，相傳有詩(shī)２萬(wàn)余首，現(xiàn)存詩(shī)４２００余首。是我國(guó)古代寫詩(shī)最多的作家之一。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，朗讀并背誦古詩(shī)。2．理解重點(diǎn)詞語(yǔ)”惜，愛，露，立”和詩(shī)句，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。3．理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫的情景，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)”惜，愛，露，立”和詩(shī)句的大意。教學(xué)難點(diǎn)：讀詩(shī)聯(lián)想畫面，感受詩(shī)歌美景。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：字詞卡片 學(xué)生：虛宮格練習(xí)本 教學(xué)過程 一．導(dǎo)入：古詩(shī)是中國(guó)幾千年的文學(xué)體現(xiàn)，它語(yǔ)言精簡(jiǎn)，文字優(yōu)美，今天，我們要學(xué)習(xí)一首有關(guān)池的美麗小詩(shī)。（板書“池”）誰(shuí)知道池是什么？（池塘）那么小池又是什么？（小池塘）（板書小）誰(shuí)見過小池塘是什么樣子的？這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于小池塘的古詩(shī)《小池》，通過預(yù)習(xí)，誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者是？（誰(shuí)它的作者是楊萬(wàn)里，南宋杰出的詩(shī)人）同學(xué)們還學(xué)習(xí)過楊萬(wàn)里的那首古詩(shī)呢！（曉出凈慈寺送林子方）誰(shuí)能背一背（指名背誦，）我們一起把這首詩(shī)背誦一遍（齊背）《曉出凈慈寺送林子方》，寫的是什么植物？（荷花）是什么樣子的荷花？（盛開的荷花）今天我們學(xué)習(xí)的小池也是與荷花有關(guān)的。那么，作者在《小池》和《曉出凈慈寺送林子方》中的荷花有什么不同呢？二．初讀古詩(shī)、學(xué)習(xí)生字我們聽一聽詩(shī)中是怎樣描寫小荷花池美麗景色的。教師范讀。自己出聲讀課文。做到讀正確、讀通順。這一課里有五個(gè)生字，老師檢查一下，同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況昔：昔日，往昔。惜：珍惜，愛惜。愛惜，愛惜是需要用心愛惜的，所以，昔加上豎心旁就是“惜”。廷：宮廷，朝廷蜓：蜻蜓。因?yàn)轵唑咽抢ハx，所以是蟲字旁。露：露出，露頭。（出示字卡，名讀字，組詞，齊讀）大家把字放到古詩(shī)中再齊讀一遍。三．細(xì)讀詩(shī)句，理解詩(shī)意（一）泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔1.（指名齊讀）讀了這句詩(shī)在你的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的景色呢？你看到了什么？（泉眼，樹陰，水，）(學(xué)生回答，教師畫泉水，樹陰。)把你看到的景色用你的理解讀出來(lái)。這句詩(shī)寫了泉水和樹陰的美麗，那么，這句是什么意思呢？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)？（泉眼無(wú)聲惜細(xì)流泉眼很愛惜地讓泉水悄然流出，樹陰照水愛晴柔映在水上的樹陰喜歡這晴天柔和的風(fēng)光。）？（惜）誰(shuí)愛惜誰(shuí)？（泉眼愛惜泉水）他是如何愛惜泉水的？（讓泉水細(xì)細(xì)的流淌）涓涓細(xì)流生怕水滴濺出來(lái)，那么，讀這句詩(shī)的時(shí)候，要讀出非常愛惜的感情，誰(shuí)能把這種感情讀出來(lái)？（指名讀，評(píng)價(jià)）把泉眼的泉水的愛惜之情融入詩(shī)句中讓我們一起來(lái)讀（齊讀）?。◥郏凼鞘裁匆馑?？（喜愛）喜愛什么？（喜愛晴柔）晴柔是什么意思？（晴天的柔和風(fēng)光）誰(shuí)喜愛柔和風(fēng)光？（映在水上的樹陰）誰(shuí)能把樹陰對(duì)晴天柔和風(fēng)光的喜愛之情讀出來(lái)呢（指名讀，評(píng)價(jià)），樹陰喜愛晴天柔和風(fēng)光，這是一種什么寫法？(擬人的寫法)非常好，把泉和樹陰當(dāng)成人來(lái)寫，賦予他們?nèi)说母星?，說(shuō)明作者對(duì)泉水和樹陰是怎樣的？（喜歡）想像著作者的喜歡之情齊讀這一整句（泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。）（二）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。那么除了這些，小池里還發(fā)生了什么事情呢？我們來(lái)看接下來(lái)的詩(shī)句（指名讀）誰(shuí)會(huì)用自己的話說(shuō)一說(shuō)，這句詩(shī)的大意呢？（學(xué)生回答。）（露）露是什么意思？（露出）誰(shuí)能形容一下露出水面的小荷葉是什么樣子的？（小荷葉剛剛長(zhǎng)出來(lái)，只露出尖尖的一個(gè)小角，教師畫荷葉。）這個(gè)只露出一個(gè)尖尖的小角的小荷葉，發(fā)生了什么事情呢？（蜻蜓落到了他的上面，教師繪畫蜻蜓）為什么用“立”而不是“落“呢？（更加有生機(jī)）一個(gè)露，一個(gè)立，讓小池塘顯得更有生機(jī)，浮現(xiàn)在我們眼前的畫面更加生動(dòng)。作者連這樣的小細(xì)節(jié)都觀察到了，如果你是作
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