一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)小池(編輯修改稿)
2025-04-15 00:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 詩(shī)的停頓和節(jié)奏，讀出感情，從中感受到詩(shī)的語言美、節(jié)奏美、音律美，從而漸入古詩(shī)意境?！ ∑纷x階段，我變換多種朗讀形式，如個(gè)別讀、分男女讀、全班齊讀等，讓學(xué)生感受讀的樂趣，悟出詩(shī)的意境，提高朗讀能力。 一節(jié)課，學(xué)生讀詩(shī)不下二十遍，學(xué)生讀得不累，而且越讀興致越高，他們的朗讀一次比一次讀得有味，大多學(xué)生能夠熟讀成誦，當(dāng)堂背誦是根本不成問題。這樣將朗讀貫穿古詩(shī)教學(xué)全過程，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。 四、把握重點(diǎn)，靈活識(shí)字，規(guī)范寫字?！ 墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”作為第一學(xué)段識(shí)字的重要目標(biāo)。本課時(shí)要求學(xué)生會(huì)認(rèn)“泉、流、愛、柔、荷、露、角”7個(gè)生字。由于多數(shù)生字字形較為復(fù)雜，所以在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)中，我的設(shè)計(jì)努力做到有層次、有梯度。給了學(xué)生充足的時(shí)間，從看拼音識(shí)字，去拼音識(shí)字，說識(shí)字好方法，到讀準(zhǔn)詞語，最后生字回歸詩(shī)文認(rèn)讀，每一個(gè)步驟都能扎扎實(shí)實(shí)地去落實(shí)。我采用多種方式激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生用自己感興趣的方式識(shí)字，把理解字義和識(shí)記字形結(jié)合起來，潛移默化地領(lǐng)悟生字的特點(diǎn)。 教學(xué)設(shè)計(jì)如下： 請(qǐng)同學(xué)們打開語文書P68，自己借助拼音讀課文，要求:①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②然后圈出七個(gè)生字，自己拼一拼，記一記?！ ≌n件出示：帶上拼音的生字， 師：這些生字寶寶你會(huì)讀了嗎？ 指生拼讀生字，老師強(qiáng)調(diào)“流”的聲母是“l(fā)”，不要讀出“niu” 3 、課件出示：去掉拼音的生字， 開小火車拼讀?！ 〗涣髯R(shí)字方法：這些生字，你有什么好辦法記住他們嗎？ 學(xué)生根據(jù)已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)自己的識(shí)字方法。學(xué)生說到哪個(gè)生字，老師相機(jī)指導(dǎo)?！ 。?）課件出示“泉”字的字理圖。學(xué)生觀察后師小結(jié)：“泉”字是象形字，古人看到水從山洞里流出來，就創(chuàng)造了“泉”字，本義就是泉水。 ?。?）課件出示“愛”字的字理圖。學(xué)生觀察后師小結(jié)：手捧著東西送給朋友，以此表示喜愛、友愛。相機(jī)用“愛”組詞并說一句話?！ 。?）學(xué)生能用“加一加”或“形聲字”的方法識(shí)記“流、柔、荷、露”?！ 。?）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)記“角”，如：墻角、羊角、牛角、衣角。 課件出示詞語：泉眼、細(xì)流、樹陰、喜愛、晴天、柔和、荷葉、露出、愛惜?！ ∵@些詞語你認(rèn)識(shí)嗎？ 課件出示古詩(shī)。生字寶寶們藏到課文里，你還會(huì)讀嗎？ 本課時(shí)要求學(xué)生會(huì)寫“無、樹、愛、尖、角”5個(gè)生字。由于學(xué)生有了一定的寫字基礎(chǔ)，加上課堂時(shí)間有限，所以五個(gè)生字的教學(xué)應(yīng)該有主次之分。在寫字教學(xué)中，我是先放手讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察，來提醒大家注意字的寫法，學(xué)生能抓住田字格橫中線和豎中線的關(guān)鍵筆畫去觀察，對(duì)字的寫法掌握較好。節(jié)省出來的時(shí)間，我用來重點(diǎn)指導(dǎo)字形復(fù)雜的兩個(gè)字“樹、愛”的書寫，并給與了學(xué)生充分書寫的時(shí)間，不讓寫字流于形式?！ 〗虒W(xué)設(shè)計(jì)如下： 課件出示5個(gè)會(huì)寫字。 師：同學(xué)們，這是今天我們要學(xué)習(xí)書寫的5個(gè)生字，仔細(xì)觀察一下，你覺得哪個(gè)字需要提醒大家注意些什么？ 學(xué)生能在自己已有的寫字經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上指出： “尖”注意上面不是“小”，第一筆是豎不帶鉤?！ 盁o”，豎寫在豎中線上?！ 敖恰鄙闲∠麓?，最后一筆豎在豎中線上。 師重點(diǎn)指導(dǎo)： 師：樹和愛這兩個(gè)字比較復(fù)雜，我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)。師邊講解邊示范?！ 皹洹弊笾杏医Y(jié)構(gòu)，每部分較為瘦長(zhǎng)，橫撇穿插到點(diǎn)的下方?！ 皭邸鄙现邢陆Y(jié)構(gòu)，爪字頭小，禿寶蓋扁寬，友的撇捺舒展。 學(xué)生執(zhí)筆書寫，教師巡視指導(dǎo)?！ ∥濉⒋嬖诘牟蛔悖骸 ∵@堂課教學(xué)設(shè)計(jì)到位，但由于自己
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