【文章內(nèi)容簡介】 這會(huì)兒，小蜻蜓立在上頭，跟小荷姐姐在干什么呢？①說悄悄話：說什么呢？悄悄告訴我——他多信任小荷姐姐，正說著貼心話兒呢！（小荷才露尖尖角，早有——）他倆多親近呀!②打招呼：來，跟小荷姐姐我打打招呼——不夠熱情，我不理你了。真夠熱情的?。ㄐ『刹怕都饧饨?，早有——）他倆多親熱呀!③唱歌：一早就給姐姐帶來好聽的歌，多友好呀！（小荷才露尖尖角，早有——）④休息：飛累了吧，在我這休息舒服嗎？，那就多歇一會(huì)兒！他倆多親密！孩子們，你眼中的小蜻蜓有調(diào)皮的，有熱情的，有粘人的，可以有自己的讀法。來一塊兒再讀讀這兩行吧——（自由讀詩句）小結(jié)：孩子們，泉眼惜細(xì)流，樹陰愛水，那小蜻蜓和小荷姐姐那么親密。這是為什么呢？的關(guān)系呢？（板書：喜歡）過渡：他們親密地說著聊著，給寧靜的小池帶來了熱鬧，帶來了生機(jī)。帶上感情，連起來讀一讀吧！（全班）小結(jié)：小池雖小，卻處處充滿生機(jī)，充滿樂趣——（齊讀全詩）（5）詩歌帶上旋律更美，更動(dòng)聽，和著樂曲聲，咱們再讀——（6）現(xiàn)在閉上眼睛，你能想起詩中美麗的畫面嗎？來，看著板書的提示，咱們有滋有味地背一背，齊——四、余味延伸，積累鞏固。楊萬里不僅帶領(lǐng)我們欣賞了小池寧靜，感受了小池的趣味，還讓咱們記住了那棵害羞尖角的小荷。關(guān)于夏日的荷塘，那真是多姿多彩。看（出示組圖：初夏一過，池塘里不僅荷葉滿滿，還有許多——（荷花），這婀娜多姿的荷花才是盛夏池塘的主角呢，她讓楊萬里詩興大起，提筆寫下了——《曉出凈慈寺送林子方》（配樂讀）【曉出凈慈寺送林子方】（宋）楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?？偨Y(jié)：美麗的夏日荷塘，讓我們記住了楊萬里的《小池》，也領(lǐng)略了《曉出凈慈寺送林子方》。孩子們，夏日荷塘還留下了哪些名詩名句呢？回去上網(wǎng)好好找找！可以請爸爸媽媽幫忙補(bǔ)充在課文里！[板書設(shè)計(jì)：] 小 池泉眼（惜）細(xì)流樹陰（愛）水小荷（喜歡）蜻蜓大班古詩《小池》案例與反思20130805 作者：張曉敏 | 小池 古詩 大班活動(dòng)設(shè)計(jì)背景正值初夏，到處是郁郁蔥蔥，生機(jī)盎然的，為了讓孩子感受夏天的景色，自然的美麗與萬物的和諧，我選擇了古詩《小池》。這首詩通過對(duì)涓涓細(xì)流、濃密樹陰，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓這些景物的描寫，形象地勾畫出了一幅初夏荷花池的風(fēng)景畫。特別是“惜、愛、露、立”幾個(gè)動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用，使這優(yōu)美、寧靜的畫面充滿了生機(jī)。活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目的：，初步感受夏天的美麗。、語言美，能有感情地朗誦。，初步理解古詩的內(nèi)容，理解古詩中有關(guān)詞的含義教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過古詩感受夏天的美麗。難點(diǎn)：感受古詩的意境美、語言美活動(dòng)準(zhǔn)備《小池》PPT課件，音樂活動(dòng)過程一、觀看電腦課件，自由表達(dá)自己欣賞的感受。師：孩子們，現(xiàn)在時(shí)什么季節(jié)到了？（夏天）今天老師要帶你們到小池塘邊區(qū)欣賞夏天的景色，你們想去嗎？，幼兒欣賞。師：這里的風(fēng)景怎樣？幼：很美麗，漂亮。師：這里的確是一個(gè)景色怡人的地方。你能用自己的話完整、連貫的話說一說。你在畫面上看到了什么？過渡：古時(shí)候有個(gè)詩人叫楊萬里，也和你們一樣覺得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經(jīng)典古詩《小池》，你們想不想聽聽詩人是怎么用詩句來描寫這幅畫面的呢？二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。，邊傾聽老師朗誦古詩（1）古詩的名字叫什么？是誰寫的？。（師范讀）(1)詩中描寫了哪些景物？它們都藏在哪些詩句里？（泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓）(2)理解詞語，詩句的意思。（幼兒說出一句就結(jié)合畫面理解一句詩句的意思）泉眼：泉水的出口。惜：愛惜。晴柔：晴天里柔和的風(fēng)光。小荷：指剛剛長出水面的嫩荷葉。尖尖角：還沒有展開的嫩荷葉的尖端。(3)完整欣賞古詩。三、學(xué)習(xí)朗誦古詩。（1）幼兒跟讀。（2）集體朗讀（3）指導(dǎo)朗讀：一、二句（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）；三、四句（讀出欣喜的語氣）（4）隨著音樂課件，朗讀古詩。四、感受古詩的特點(diǎn)。同樣是小池的景色，我們開始的時(shí)候用了很長一段話描述畫面的內(nèi)容，看看詩人用了幾句話？共有幾個(gè)字？：句子簡短，語言精煉，押韻。五、延伸繪畫活動(dòng)：我心中的小池。教學(xué)反思在幼兒園大班出現(xiàn)了古詩教學(xué)活動(dòng)，為了上好古詩教學(xué)，同時(shí)結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我選擇了古詩《小池》，活動(dòng)中我通過課件的圖畫，讓幼兒初步感受小池景色的美麗，古詩的意境美 并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的語言表達(dá)著圖畫的意思時(shí)，教師話鋒一轉(zhuǎn)：古時(shí)候有個(gè)詩人叫楊萬里，也和你們一樣覺得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經(jīng)典古詩《小池》，你們想不想聽聽詩人是怎么用詩句來描寫這幅畫面的呢？此時(shí)激發(fā)了幼兒的想聽古詩興趣，究竟詩人會(huì)怎樣用古詩來描寫這樣的畫面呢？和我們說的會(huì)有什么不同呢？于是在教師巧妙設(shè)計(jì)的情景中，孩子們帶著這樣的想法，進(jìn)入了古詩教學(xué)活動(dòng)中。在理解古詩內(nèi)容的時(shí)候，教師緊緊抓住詩中描寫的景物：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓，來引出相應(yīng)的詩句進(jìn)行學(xué)習(xí)和誦讀，并讓幼兒通過圖文結(jié)合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系，從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩的意境美，對(duì)詩句中關(guān)鍵詞做了一定得理解。理解的時(shí)候利用了幼兒在平時(shí)“詞語開花”的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)古詩中關(guān)鍵的詞語進(jìn)行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很容易的理解了字詞的意思。在進(jìn)行教學(xué)中，我也看到教學(xué)中的不足之處：如果在孩子們自由講述了畫面的內(nèi)容后，教師能及時(shí)把幼兒的發(fā)言進(jìn)行歸納，用散文的形式對(duì)畫面總結(jié)性描述，對(duì)于幼兒感受古詩的意境美會(huì)起到很大的幫助。古代詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰麗結(jié)晶，它具有句子簡短，語言簡練，意境優(yōu)美等特點(diǎn)，在進(jìn)行古詩文教學(xué)時(shí)，增加幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)幼兒對(duì)語言的鑒賞能力和對(duì)美的感受能力，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的文化修養(yǎng)具有強(qiáng)烈的熏陶作用。教師的語言應(yīng)該更錘煉，做到語言簡練。這次教學(xué)活動(dòng)，教師是通過讓幼兒找出關(guān)鍵事物，并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩句里，來引出詩句，然后通過圖文對(duì)照的方法理解古詩，感受意境。如果換一種方式，在幼兒找出古詩中描寫的景物以后，馬上回到畫面中，通過畫面的理解再引出古詩進(jìn)行學(xué)習(xí)，哪一種方式更有效。第三篇：人教版一年級(jí)古詩小池教案（推薦）小 池設(shè)計(jì)理念：